Самоанализ коррекционно-развивающего урока по математике: «Деление многозначных чисел на однозначное число»

Самоанализ урока математики

Учитель: Шурховецкая Н.Б.

Класс: 6 «Б»

Тема урока: Обобщение по теме: «Деление многозначных чисел на однозначное число»

Тип урока: повторительно – обобщающий

Цель: создание условий для повторения и обобщения знаний по теме «Деление многозначного числа на однозначное число»

Задачи:

1. Систематизировать знания учащихся по теме, отрабатывать умения и навыки в решении примеров на деление многозначного числа на однозначное число.

2. Корригировать мыслительную деятельность учащихся на основе упражнений в анализе и синтезе.

3. Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Оборудование: предметные картинки, карточки, дидактический материал, таблички со словами, тетради, учебники.

Урок был проведен в соответствии с программными требованиями. В системе уроков по данной теме – повторительно-обобщающий урок 9.

Структура урока соблюдена всем методическим требованиям к данному типу урока.

Используемые методы на уроке: словестные (основная форма общения: беседа, рассказ);

наглядные: демонстративный показ, карточки, таблицы, раздаточный материал; практические: выполнение упражнений и заданий.

Урок строился на следующих принципах обучения:

Принцип систематичности и системности в обучении. То есть, в определенной системной последовательности. Данный урок был завершающим в системе уроков по данной теме.

Принцип доступности. Все задания и упражнения были подобраны в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Учебный материал был понятен и доступен.

Весь материал был изложен в сочетании с наглядным показом, закреплялся частым повторением и самостоятельной работой.

Принцип сознательности и активности в обучении (знания учащихся осознаны, понимали учебный материал). Проблема на уроке была в получении обратной связи (учащиеся были закрыты и пассивны).

Принцип дифференцированного подхода в обучении применялся на протяжении всего урока. Слабые учащиеся получали упрощенные задание с меньшим объемом выполнения.

Принцип прочности усвоения знаний. Определенный минимум был усвоен, который пригодится для дальнейшей работы. Полученные знания на уроке в дальнейшем будут закрепляться через выполнение практических упражнений.

Урок в целом прошел удовлетворительно, поставленные цели и задачи достигнуты и реализованы, никаких раздражающих факторов на уроке не было. Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе отражались через проведение физминуток, пальчиковой гимнастики. Вся мебель соответствовала росту детей. В дальнейшем особое внимание обращать на посадку при письме, на дачу полных ответов на вопросы, следить за временем на уроке, больший уклон делать на основной этап урока – обобщение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434606-samoanaliz-korrekcionno-razvivajuschego-uroka