Урок Общая характеристика Простейших. 7 кл

Общая характеристика Простейших. 7 кл.

Цели и задачи:

Образовательные:

- изучить простейших - обитателей различных водоемов.

- рассмотреть особенности строения и процессов жизне­деятельности амебы обыкновенной как одноклеточного животного;

- познакомиться с представителями различных систематических групп простейших;

- выделить особенность паразитического образа жизни споровиков, объяснить причины возникновения малярии.

- проверить знания о истории развития и современном состоянии зоологии.

Развивающие: развитие умений и навыков:

- сравнивать, обобщать, делать выводы

- научить распознавать типы простейших

- использовать различные источники информации

- свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

- грамотно формулировать вопросы

- навыков самооценки и самоанализа

Воспитательные:

- воспитание любви и бережного отношения к природе

- воспитание заботы о своём здоровье

- воспитание культуры общения и поведения на уроке

- воспитание уважительного отношения к учителю и одноклассникам

- формирование экологического мировоззрения

Планируемые результаты обучения

Предметные УУД:

- объяснять значение понятий: корненожки, радиолярии, солнечники, споровики, циста, раковина;

- характеризовать особенности строения и жизнедеятельности Простейших

- различать простейших с автотрофным и гетеротрофным типом питания;

- выделять систематические группы простейших и различать их представителей на рисунках;

Метапредметные УУД

Познавательные:

- устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками;

- работать с печатным текстом, схемами и иллюстрациями, выделять главное;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

- работать по плану, сверять свои действия с целью;

- самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач;

- определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения;

- выбирать средства достижения цели.

Коммуникативные:

- слушать учителя и одноклассников;

- строить речевые высказывания в устной форме;

- аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

- выражать свои мысли согласно задачам коммуникации.

Личностные УУД:

- формирование экологического мышления;

- развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

- оценивание жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Оборудование: таблицы «Тип Простейшие», ноутбук, электронное приложение.

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Проверка знаний. Опрос.

Чем животные отличаются от растений?

В чем проявляется сходство растений и животных?

Каково значение зоологических знаний?

Где на Земле нет животных?

Каково значение слова «зоология»?

Какие этапы развития зоологии вам известны?

Назвать таксоны классификации животных.

Что означает термин «бинарная номенклатура»?

Какиезаслуги К. Линнея вам известны?

3. Изучение нового материала.

1) Значение открытия микроскопа в развитии зоологии (беседа).

Антони ван Левенгук

Более 300 лет назад в Голландии жил торговец сукном Антони ван Левенгук. Но торговля его мало интересовала. Он шлифовал осколки стекла и делал линзы, через которые рассматривал все окружающие пред­меты: мясо, воду, конечности насекомых, растения. Свои открытия он описывал более чем в 300 письмах, которые посылал в Англию, в Лон­донское Королевское научное общество.

Он впервые наблюдал и описал бактерии, эритроциты, клетки живот­ных и растений. В 1674 г. им открыты бактерии и простейшие, в 1676 г. описаны пластиды.

В капле воды из кувшина, который стоял во дворе, Левенгук увидел быстро движущиеся существа разных видов в огромном количестве. Он назвал их «анималькули», что означает «зверьки». При нагревании воды «зверьки» прекращали двигаться и при последующем ее охлаждении уже не оживали.

Левенгук не имел образования, не знал латыни, но его изыскания не­обычны и удивительны для его времени.

2) Общая характеристика Типа Простейшие. (Объяснение учителя с использованием рисунков и плакатов, просмотр электронного приложения)

- обитание в воде, почве, других организмах;

- не имеют зеленой окраски, кроме жгутиконосцев;

- состоят из одной клетки, есть колониальные;

- каждая клетка – самостоятельный организм;

- питание – готовыми органическими веществами, жгутиконосцы – фотосинтез – что говорит об общих предках животных и растений;

- образуют цисту;

- тело голое или покрыто раковиной 

Значение простейших:

- образование известковых отложений;

- корм для других животных;

- возбудители болезней;

- вредители сельского хозяйства.

3) Особенности строения и процессов жизнедеятельности амебы.

Голландец Антони ван Левенгук в 1676 г. описал группу одно­клеточных организмов, среди которых была и амеба обыкновенная.

Амеба - прозрачное одноклеточное животное (рисунок на доске с обозначением органоидов. Ученики выполняют рисунки амебы в тетрадях).

Амеба обыкновенная передвигается, выпячивая ложно­ножки цитоплазмы, которые похожи на корни растений. Поэтому этих животных называют корненожками. На Земле обнаружено 70 тыс. видов простейших. Они изобилуют в морях, пресных водах, в почве, есть паразитические формы. Из-за малых размеров эти жи­вотные заметны лишь при массовом размножении: они окрашива­ют море, вызывая свечение воды; после их гибели скелетные час­тицы образуют целые горы. Самые мелкие – внутриклеточные па­разиты - имеют размеры 1-5 мкм. Крупные (100-600 мкм) свободноживущие виды простейших обнаруживаются простым глазом в виде точек.

Амеба имеет сократительную вакуоль, которая позволяет ей существовать в водной среде. Удаление из организма излишков воды и вредных веществ у амебы происходит в результате образо­вания вакуоли в виде пузырька, объем которого постепенно растет. Достигнув определенного размера, пузырек лопается, выделяя на­ружу содержимое: воду и вредные вещества. Размножаются амебы бесполым способом путем деления тела надвое. При неблагоприят­ных условиях тело амебы покрывается плотной оболочкой - обра­зуется циста.

Дизентерийная амебабыла открыта профессором Петербургской военно-медицинской академии Лешем. Эта амеба вызывает изъязвления кишечника и тяжелую форму колита, питается клетками кишечника и эритроцитами. Сейчас существуют препараты, излечивающие заболевание. Крайне важны профилактические меры - соблюдение личной гигиены, охрана питьевых вод от загрязнения.

4) Многообразие Простейших. (Работа с учебником)

Фораминиферы («несущие дырки») - морские корненожки -имеют домик - раковинку представляющую собой слой органического вещества, покрытого песчинками или пропитанного СаСО. Длинные псевдоподии выходят не только из устья, но и из дырочек в стенках раковинки. Известковые раковинки отмерших фораминифер образуют на морском дне толстый слой осадков, с течением времени превращающихся в известняки.

Радиолярии всю жизнь плавают в толще воды морей. Наи­более многочисленны они в теплых водах. Обладают внутренним скелетом, располагающимся в цитоплазме, который образован иго­лочками, срастающимися в ажурную конструкцию. Длинные ните­видные псевдоподии максимально увеличивают поверхность клет­ки. Скелет состоит из различных материалов.

Э. Геккель, всю жизнь изучавший радиолярий, считал их самыми красивыми суще­ствами на свете. Останки радиолярий на морском дне образуют кремнистые глины и сланцы, из которых состоят некоторые остро­ва (например, Барбадос). Под действием давления и подземного жара из них же образуются полудрагоценные камни: яшма, халце­дон, опал.

Солнечники - это пресноводные простейшие, похожие на ра­диолярий, также с кремневыми иголками, но без центральной капсу­лы.

Споровики. Большинство из них образуют споры - покоя­щиеся стадии с прочной оболочкой, служащие для расселения. У них сложный жизненный цикл. Возбудитель малярии - малярий­ный плазмодий - передается через укусы комаров из рода анофелес (от лат. «бесполезный»). После попадания его со слюной комара в кровь животного или человека в печени, селезенке, в эндотелии кровеносных сосудов возникают первые поколения этого возбуди­теля - шизонты. Потом они внедряются в эритроциты. Число эрит­роцитов в крови пораженного снижается в 5 раз, и наступает ане­мия. Кроме того, при разрушении эритроцитов в кровь попадают токсичные продукты обмена, вызывая у больного приступ тяжелой лихорадки.

4. Закрепление.

1) Выполнение заданий в рабочей тетради.

2) Беседа.

- Какие признаки объединяют организмы в Подцарство Простейших?

- Отметьте особенности строения простейших.

- Как передвигаются простейшие организмы?

- Как осуществляется питание у простейших?

- В каких средах обитания живёт большинство простейших?

- Назовите паразитические формы простейших.

- Как простейшие переносят неблагоприятные условия?

- Какую роль играют простейшие в природе?

3) Тест.

5. Итоги урока. Рефлексия.

Закончи предложение.

Сегодня я узнал……

Было интересно……

Было сложно……

Я понял, что……

Теперь я могу…..

Я научился……

Я смог…….

6. Домашнее задание.

§ 3 - пересказывать, выучить новые термины, ответить на вопросы после параграфа. Выучить общую характеристику Простейших и основных представителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434902-urok-obschaja-harakteristika-prostejshih-7-kl