- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дикие животные: среда обитания и повадки для начальной коррекционной школы
151
0
Занятие на тему:«Дикие животные»
Цель: обобщить знания детей о диких животных. Закреплять умение составлять рассказ по опорным картинкам. Воспитывать бережное отношение к животным.
Ход занятия:
Орг. момент.
Игра «Угадай по описанию»
- трусливый, длинноухий, серый или белый (заяц)
- бурый, косолапый, неуклюжий (медведь)
- серый, злой, голодный (волк)
- хитрая, рыжая, ловкая (лиса)
Выставляются картинки-отгадки.
- Где же живут наши звери? (в лесу)
- Как их можно назвать одним словом? (животные)
- Какие у них отличительные признаки? (тело покрыто шерстью, 4 лапы, есть хвост, своих детенышей выкармливают молоком)
- Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие)
- Почему? (сами добывают себе пищу)
- Как еще можно назвать диких животных? (звери)
Игра «Кто где живет?»
На столе картинки: нора, берлога, логово, дупло, куст. Дети ставят картинки с жилищами к соответствующим животным.
Кор. минутка «Кто как передвигается?»
Имитация движений (заяц и белка прыгают, лиса крадется, волк рыщет, медведь ходит неуклюже).
Игра «Кто что любит?»
Детям раздать картинки: морковка, капуста, орехи, грибы, малина, мед.
Дети ставят картинки к соответствующим животным, сопровождая свои действия речью: «Заяц любит морковку, капусту»
Игра «Кто у кого?»
У лисы – лисенок, лисята. У медведя - … У волка - … У зайца…
Выставить картинки с детенышами.
Составить рассказ о диком животном. (Лиса - дикое животное. У нее есть голова, туловище, 4 лапы, хвост, уши, нос, глаза. Она живет в норе. Охотится на зайцев. Детеныши лисы – лисята.иса-дикое животное. ном.
ту"ющим животным, сопровождая свои действия речью: " итд0000000000000000000000000000000000000000000000)
Итог занятия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434993-konspekt-zanjatija-po-okruzhajuschemu-miru-di
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация профессиональной деятельности социального педагога в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.