Технологическая карта классного часа по теме: «Наш друг светофор»

Этап урока

Деятельность учителя

Содержание этапа урока

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

Цель:организация обучающихся,  включение в деятельность на личностном уровне.

Приветствует обучающихся, предлагает поприветствовать гостей, пришедших на занятие, создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность. Устанавливает  контакт с обучающимися.

- Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок весёлый,

Классный час начать готовы,

Будем думать, рассуждать,

На вопросы отвечать.

Приветствуют учителя и гостей.

2. Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников.

Цель:повторение  изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление имеющегося по данной теме недостатка знаний.

Использует приемы повторения системы опорных понятий и знаний, необходимых и достаточных для восприятия нового материала. Фиксирует затруднения в деятельности обучающихся.  Организует построение выхода из затруднений.

- Ребята, мы живем в большом красивом городе. А как называется город, в котором мы с вами живем? (Слайд 1). Сегодня я хочу пригласить вас на прогулку по нашему городу. (Слайд 2). В нём много домов, улиц и проспектов. Представьте, что мы вышли из школы на улицу и пошли пешком. Как сейчас мы называемся?

Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Посмотрите на картинку на экране. Что вы видите на ней?

Да, ребята, как много машин ездит по дороге, а кто знает, как называется эта дорога?

Пешеходы спокойно идут по тротуару, а водители едут по проезжей части. И никто друг другу не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. Должны научиться правильно переходить дорогу. В каком месте пешеходы могут переходить дорогу? А ещё правильно переходить дорогу всем людям помогает добрый друг.

Отвечают на вопросы учителя

Мы живём в городе Волгограде.

Пешеходы.

Тротуар.

Много машин.

Проезжая часть.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Только по пешеходному переходу.

3. Постановка темы и цели урока.

Цель:определение темы урока обучающимися, сотрудничество с обучающимися в формулировке цели и задач урока.  

Использует задание, способствующее определению темы урока.

Мотивирует обучающихся на определение целей урока.

Чтобы узнать, кто помогает нам переходить дорогу, каждому из вас нужно собрать разрезные картинки.

- Ребята, что на них изображено?

Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на классном часе?

Правильно, тема нашего классного часа:

«Наш друг – светофор». (Слайд 3).

Как вы думаете, какова цель нашего урока, что мы будем изучать?

Мы узнаем, для чего нужны светофоры, какие они бывают, где их можно увидеть, сами попробуем изготовить светофор.

Собирают из частей целые картинки. Отвечают на вопросы учителя:

Светофоры.

Светофор.

Мы будем изучать светофоры.

Слушают учителя.

4. Изучение новых знаний.

Цель:организация деятельности обучающихся по изучению нового материала, организация условий, инициирующих детское действие.

Излагает новый материал, ставит проблемный вопрос. Организует работу обучающихся. Раздает задания, инструкции, оказывает педагогическую поддержку. Создает условия  успешного

учения.

(Слайд 4.) В городе очень оживлённое движение. Машина идет за машиной, конца не видно. Такая вот дорога, что никак ее не перейти. Будешь стоять с самого утра до самого вечера. Вот тут и поможет наш друг светофор.

(Слайд 5). Где мы можем увидеть светофоры?

Правильно. Он подскажет пешеходам, когда можно переходить дорогу, а когда нужно постоять, подождать и пропустить транспорт.

Светофоры бывают разные. (Слайд 6).Демонстрирует макет светофора для пешеходов.

Сколько цветовых сигналов у этого светофора?

Какого они цвета?

Сигнал какого цвета расположен сверху?

Какого снизу?

Что обозначает красный свет?

Правильно, красный человечек стоит, дорогу не переходит.

Что обозначает зелёный свет?

Правильно, человечек зелёного цвета идёт, переходит дорогу.

Проводит игру «Раскрась светофор». Каждому обучающемуся даётся светофор для пешеходов с чёрно- белыми сигналами. Ребятам необходимо выбрать нужные цвета и раскрасить их.

- Ребята, а как называют человека, который водит машину, троллейбус, автобус, маршрутное такси? (Слайд 7).

Для водителей существуют свои светофоры, которые немного отличаются от светофоров, предназначенных для пешеходов.

Демонстрирует макет светофора для водителей.

- Сколько сигналов у этого светофора?

- В каком порядке они расположены?

Чтобы узнать, что они обозначают, давайте послушаем стихотворение, которое расскажет одна из учениц нашего класса.

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

- Ребята, так что же обозначает красный сигнал светофора?

- Что обозначает жёлтый свет?

- Что обозначает зелёный сигнал светофора?

- А теперь давайте отдохнём и поиграем в игру «Сигналы светофора». Вы будете шоферами. Когда я подниму красный кружочек – значит, дороги нет, вы сидите тихо. А когда говорю желтый свет – приготовиться, вы хлопаете в ладоши и готовьтесь в путь. Когда говорю зеленый свет – можно ехать, путь открыт, вы топаете ножками.

- Ребята, пока мы с вами играли, случилась неприятность. Посмотрите на эти светофорчики. У них куда-то исчезли все сигналы. Предлагаю их починить. Сигналы светофоров сделаны из пластмассовых бутылок. Чтобы починить светофорчики, каждому обучающемуся нужно прикрутить к бутылкам в нужной последовательности крышки красного, жёлтого и зелёного цветов.

-Ребята, вы молодцы, починили все светофоры, и теперь они такие, как должны быть. А вот на этих картинках в изображении светофоров допущены ошибки. Давайте их исправим. Проводится игра « Найди ошибку». (Слайды 8 - 11).

Слушают учителя.

На улице, возле дорог.

Рассматривают макет, отвечают на вопросы учителя.

2.

Зелёный и красный.

Красный.

Зелёный.

Стой! Не переходи дорогу.

Иди, переходить дорогу можно.

Раскрашивают сигналы светофора.

Водитель.

Рассматривают макет, отвечают на вопросы учителя.

3.

Наверху находится красный свет, в середине расположен желтый, а в самом низу находится зеленый свет.

Слушают стихотворение.

Красный свет напоминает об опасности, на красный свет машины стоят, не едут.

Желтый свет значит приготовиться. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора.

А на зелёный свет водители могут ехать.

Играют в игру.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

5.Первичная проверка понимания изученного.

Цель:организация деятельности по первичной проверке понимания изученного.

Предлагает задание, устанавливает осознанность учебной деятельности. 

- Ребята, вот мы с вами и узнали, какие бывают светофоры, для чего они нужны и где мы их можем увидеть.

Игра « Оживлённый город».

А теперь посмотрите на этот город. Он пустой. (На доске большой плакат с изображением улиц, дорог, перекрёстков, на котором нет пешеходов, машин, светофоров).Давайте оживим город и разместим людей, машины, светофоры по своим местам.

- Молодцы, ребята, справились с заданием. Теперь наш город ожил. На нём появились и пешеходы, и водители, и светофоры.

Проводится игра «Верно-неверно».

- Ребята, если моё утверждение верно, значит, вы хлопаете в ладоши, если неверно – вы топаете ногами.

- У пешеходного светофора 2 сигнала.

- На красный свет разрешается переходить дорогу.

- Пешеходы должны ходить по проезжей части.

- У светофора три сигнала: красный, жёлтый и синий.

- На жёлтый свет нельзя переходить дорогу.

- Человека, который управляет транспортом, называют водителем.

- На зелёный свет разрешается переходить дорогу.

- Дорогу нужно переходить по пешеходному переходу.

Игра « Найди пару».

- Ребята, наше занятие подходит к концу, и я, к сожалению, уже забыла, какой светофор предназначен для пешеходов, а какой для водителей. Я уверена, что вы точно это не забыли. Давайте соотнесём картинки.

Выполняют задание. Людей размешают по тротуарам, машины - на проезжие части. Возле пешеходных переходов – светофоры. Там, где на светофоре горит зелёный свет, прикрепляют фигурки человечков, переходящих дорогу.

Выполняют задание.

Выполняют задание. Картинку с изображением пешеходов соединяют стрелочкой с пешеходным светофором, картинку с изображением водителя – со светофором для водителей.

6. Итоги классного часа.

Цель:оценка достижения цели  

и результатов деятельности своей и всего класса.

Организует  подведение итогов урока, а также совместной и индивидуальной деятельности обучающихся, достижение поставленной цели

глубины знаний.

- Какую тему мы изучали на классном часе?

- Где располагаются светофоры?

- Для чего они нужны?

- На какой свет можно переходить дорогу?

- На какой запрещается?

- Что нового вы узнали?

Участвуют в подведении итогов урока. Отвечают на вопросы учителя. Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

7. Рефлексия.

Цель:воздействие на чувства обучающихся, психологический настрой.

Задаёт вопросы, касающиеся эмоционального и чувственного восприятия урока. Благодарит за сотрудничество.

- Какое задание вам понравилось выполнять больше всего?

- Какое - оказалось трудным?

- Какое настроение у вас осталось после классного часа?

- Всем спасибо за работу на классном часе.

Отвечают на вопросы учителя, осмысливают предложенную учителем информацию.