Конспект урока по окружающему миру «Как живут животные?»

Утро... Весь в цветах лужочек...
Но смотри: один цветочек
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветок:
Ножки, глазки, стебелёк,
Между крыльев – складочка
Да ведь это ж...Бабочка.

Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков, Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю. Прыг-скок! Не робей! Я бывалый .... Воробей

"Ухвачу-ка! Проглочу-ка!" -
Щёлкает зубами ...Щука

Широка и глубока
Под мостом текла река.
Под корягой
Под мостом
Жил в реке усатый ... Сом

Хитрая плутовка,
рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее...Лиса

-Предположите, о ком сегодня пойдёт речь на уроке? (О животных)

-Вспомните, с какими группами животных мы знакомы? (Делятся на 4 группы: насекомые, птицы, рыбы, звери)

- Вы видите на доске карточки с изображением животных (в т.ч. паука, летучей мыши, дельфина). Прошу выйти к доске Машу, Виталика, Вову и Рената и распределить карточки по следующим группам: насекомые, птицы, рыбы, звери.

- А остальные откройте пока учебники на с.72 и проверяйте, правильно ли на доске разделены животные на группы. Кто нашел допущенные ошибки?

Чем же отличаются эти виды животных? (ответы детей + наводящие вопросы об особенностях каждого вида). Спасибо, ребята, садитесь.

А что же между ними общего? (ответы детей + наводящие вопросы о том, что все они питаются, передвигаются, строят жилища, развиваются, приносят потомство).По мере озвучивания правильных ответов на доску вывешиваются карточки «питаются», «передвигаются», «строят жилища», «приносят потомство или размножаются?», «развиваются или растут?».

- Дима, прочитай, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока.

- Итак, Сегодня мы с вами поговорим не просто о животных, а о том, как живут животные. Как вы думаете, что же мы сегодня на уроке должны узнать? (Ответы детей: как питаются, передвигаются, размножаются животные и т.д.).

- Вы знаете, что растения живые. А животные? (Ответы детей). Мы сегодня должны доказать, что животные –живые существа. И так как у нас есть домашние животные, то должны научиться ЧТО делать, чтобы сберечь их? (ухаживать за ними, узнать правила обращения с нашими домашними животными)

4. Работа по теме урока. Первичное усвоение новых знаний.

Чтобы выполнить задачи урока, я предлагаю поработать в группах ПО УЧЕБНИКУ стр.72-73. (фрагменты из учебника выводить на экран)

Задание 1 на стр.72 (для 1 ряда)

Обсудите в группе и определите, кто что ест. Найдите к каждой карточке пару. А потом сделайте вывод.

Вывод: Все животные питаются.

Ну что, мы подтвердили наше первое утверждение, что все животные питаются? Но в ходе работы заметили, что они питаются по-разному. Так на какие же группы можно разделить животных по виду их пищи?(травоядные, хищники, всеядные)

Задание 2 на стр.72 (для 2 ряда)

Обсудите и определите, каким животным принадлежат части тела и для чего они служат? А потом также сделайте вывод.

Вывод:животные передвигаются, но по-разному (бегают, прыгают, плавают, летают).

Ну что, мы подтвердили наше второе утверждение, что все животные передвигаются? И можем разделить животных на тех, кто бегает, прыгает, плавает, летает.

Задание 3 на стр.73 (для 3 ряда)

Определите, чьи постройки показаны на рисунках.

Для чего животным нужен дом? Какие еще дома бывают у животных? Где живет медведь? (В берлоге)

Вывод: многие животные строят жилища для себя и своего потомства.

Рассмотреть на слайдах – жилища животных. Обсудить, почему жилище бобра на воде, а не на дереве.

-Повторим еще раз, как живут животные. (Питаются, передвигаются, строят жилища, растут, приносят потомство)

Физминутка

- А если животные строят жилища ля себя и для своего потомства, то мы с вами должны узнать, какое же потомство бывает у них?

А для этого давайте поиграем в игру «Папа, мама, я – вместе дружная семья». Делимся опять на группы и получаем в конвертах карточки.

Задание:назвать папу, маму и их детёныша.

Заяц, зайчиха, зайчонок.

Слон, слониха, слонёнок.

Козёл, коза, козлёнок.

Баран, овца, ягнёнок.

Кот, кошка, котёнок.

- На с.73 прочитайте задание №4. Подумайте и объясните, что необходимо животным для жизни. (Пища, вода, воздух, тепло, свет.) Что случится, если животное не получает все необходимое для жизни? (Погибнет)

-У кого дома есть животные? Мы можем по своим наблюдениям рассказать о домашних животных. Я просила Матвея приготовить сообщение о домашнем питомце.

- Проведем работу в парах, чтобы узнать некоторые правила ухода за домашними животными.

- Какие предметы нужны дома для ухода за кошкой? Как правильно гулять с собакой? Как за ними правильно ухаживать? (Кормить, поддерживать чистоту в их помещениях, заботиться о здоровье, воспитывать и дрессировать,а главное - любить).

Прочитайте на с.73, что говорит нам Мудрая Черепаха.

5.Итог.

- Я предлагаю вам небольшой блиц – турнир. У вас на партах лежат листочки, на котрых нарисованы бусинки. Я буду задавать вопросы по теме урока. Если ваш ответ ДА – поднимаем руку с раскрытой ладошкой, если НЕТ – с кулачком.

1) С кошкой нужно гулять в наморднике? (нет)

2) Животные – живые существа? (да)

3) Муравьи питаются моржами? (нет)

4) Бобры живут в хатках? (да)

5) Кроты вьют себе гнёзда? (нет)

6) Птицы питаются насекомыми? (да)

7) О животных нужно заботиться?(да)

8) У кошки детёныш – щенок?

9) Детёныш зайца – лисёнок?

Проверьте себя. Оцените результат.

- Какую задачу ставили на урок? Получилось ее выполнить?