Конспект урока по теме «Файл. Файловая структура»

Предмет

Информатика и ИКТ

Класс

7 класс

Тема

"Файлы и файловые структуры"

Автор урока

Глухих Марина Алексеевна, учитель информатики

Образовательное учреждение

МКОУ Вязовская ООШ

Федеральный округ России

Россия

Республика/край

Свердловская область

Город/поселение

Байкаловский р-н., д.Вязовка

Тип урока

«открытие» новогознания

Время реализации урока

40 мин

Краткая информация

Учебник Информатика и ИКТ. 7 класс
Босова Л.Л.7 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент

Слайд1. Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть!

Готовы к уроку? Проверьте тетради, учебники, ручки. Если все на месте, Присаживайтесь!

Хочу пожелать нам удачи, надеюсь на сотрудничество и плодотворную работу!

Проверяют все ли на парте.

Присаживаются.

Слушают учителя.

Настраиваются на активную работу.

2.Проверка ДЗ

Слайд2. Начнем как всегда с проверки домашнего задания. Для начала ответьте на Слайд3. вопросы:

Что такое программное обеспечение компьютера?

А для чего нам необходимы программы?

Что такое данные?

Какие вы знаете виды информации

А как вы думаете, где в компьютере хранятся все программы и данные

Перечислите программы, которые вы чаще всего используете.

Слайд4. Займите места за компьютерами и выполните задание:

Найти пару "Программное обеспечение компьютера"

Отлично! https://learningapps.org/display?v=p4b2xg4c317

(Подхожу и проверяю, как выполняют)

Молодцы, справились.

Отвечают на вопросы:

1. совокупность всех программ, установленных на компьютере

2. для обработки различных данных

3. данные – это информация, представленная в пригодном для компьютера виде – двоичном коде

4. текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео

5. в долговременной (внешней памяти), т.е на дисках

6.Ворд, паинт, повер поинт, …

3. Этап мотивации к учебной деятельности.

Цель: Создание ситуации включения в учебную деятельность

Создает ситуацию включения в учебную деятельность.

Слайд5. Предлагаю вам сыграть в игру «4 картинки». Вам необходимо отгадать слово (ключевое понятие урока) по картинкам. Всего 4 картинки, выигрывает тот, кто угадает слово за меньшее число открытых картинок. (Приложение 2 – презентация 4картинки)

(заданное слово «файл».)

Это понятие нам знакомо? (Если, да – дайте пожалуйста определение, что такое файл, если нет – тогда давайте будем с этим разбираться на нашем уроке).

Вспомним, что мы о нем знаем, поиграв в игру.

АМО "Замок и ключик"ⁱ

Каждой паре выдаются листы с вопросами и ответами, а разрезанном виде, задача: найти пары.

(Приложение 3 – Замок и ключик)

Это и есть первая часть нашей темы.

Учащиеся отгадывают слово сначала по первой картинке, если не удалось, то показывается вторая и т.д. до четвертой картинке.

Угадывают слово «файл».

Познавательные:

построение речевого высказывания; осуществление синтеза как составления целого из частей.

Коммуникативные:

понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной.

Личностные: развитие познавательных интересов.

4.Целеполагание. Создание проблемной ситуации

Слайд6. -Как хранят книги в библиотеке? (в нашей школьной, в сельской библиотеке, или может кто - нибудь был городской библиотеке)

Можно показать ребус, если затрудняются

-Как хранят файлы в компьютере?

(Как я прошу сохранять ваши работы)

Слайд7. -Подберите наиболее точное название такой системе хранения файлов.

Слайд8. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока «Файл. Файловая структура».

Слайд9.Давайте сформулируем цели урока, используя слова подсказки

- используют алфавитные каталоги

- хранят в упорядоченном виде в именованных папках под именами.

- файловая структура;

«Файл. Файловая структура».

Примерно:

- узнать о файловых структурах, как системах хранения файлов в компьютере;

- научиться использовать файловые структуры для поиска файлов.

Что такое файл? Что такое каталог?

Какие бывают правила именования файлов? Какие операции можно совершать над файлами?

Где искать файлы?

Как искать файлы?

Почему ПК использует файлы?

Регулятивные: ставить и

формулировать для себя новые

задачи в познавательной

деятельности;

Предметные: строить логическое рассуждение, умозаключение

и делать выводы, умение структурировать материал

2. Актуализация знаний

Цель:

- повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала;

- зафиксировать затруднение, демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний.

Слайд10. Ребята, посмотрите на доску.

Что вы видите?

Что есть у каждого файла?

Где файлы хранятся?

Попробуйте сформулировать, что такое файл?

Сколько символов может содержать имя файла?

Все ли символы можно использовать в имени файла?

Затрудняетесь, так давайте будем разбираться с этим.

Отвечают на вопросы учителя.

- Файлы.

- Имя, размер,др.

Файл – это поименованная область внешней памяти компьютера.

Поиск инф. в учебнике (с.83)

255

нет ( : \ / | * ? « < > )

Познавательные:

осуществление поиска необходимой информации;

самостоятельное создание способов решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

умение работать в парах;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: внесение необходимых корректив.

Личностные:

формирование границ собственного знания и незнания.

3. Открытие нового знания

Слайд11. АМО «Потерянное звено»

Следующие задание дается с недостаточной информацией для его выполнения, что побуждает учащихся задать вопросы и определить цель дальнейшей познавательной деятельности.

Задание: Откройте файл «Пропуски» и с помощью учебника заполните недостающую информацию.

-Что нужно знать, чтобы найти файл на компьютере?

Это и есть вторая часть нашей темы – «Файловая структура».

Нужный файл лежит на диске С:, в папке 7 класс, папка Задание, в ней лежит файл

Слайд12. «Выпуск новостей».

Итак, для выполнения работы класс делится на 2 группы, выполняем задание, сравнивает его с эталоном и делает информационный выпуск новостей.

Ребята, сегодня к концу урока мы с вами должны оформить стенгазету по изученной теме, для этого перейдите по ссылке http://wikiwall.ru/

http://wikiwall.ru/wall/53dc6eb1f5b32a56fae68c8f7166f5ab/0170b9fc02ab09badfe5eca7a4b653c8

Учащиеся начнут задавать вопросы: «А где взять файл?», «В какой папке он лежит?» и т.д.

- Диск и папку, в которой он лежит.

Познавательные:

использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;

выделение информации из текстов;

самостоятельное создание способов решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

умение работать в группах;

умение с кратко и точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.

Личностные: умение оценивать свои действия, находить ответ на вопрос.

4. Эмоциональная разрядка

Цель: разрядить обстановку, снять физическое и умственное напряжение. Активизировать внимание для следующего этапа.

Слайд13. Физкультминутка «Видеоролик»

Слушают инструктаж и выполняют команды.

Личностные: формирование культуры предметно- преобразующей деятельности человека.

5. Первичное проверка понимания

Презентация полученных новостей. По результату работы оформляется газета знаний:

http://wikiwall.ru/wall/53dc6eb1f5b32a56fae68c8f7166f5ab

Обсуждаем работу

Каждая группа кратко рассказывает свою новость. Так как все новости свежи, то вносятся коррективы, задаются вопросы.

Познавательные:

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные:

контроль, коррекция, оценка действий партнера;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные:

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

Личностные: умение оценивать свои действия, находить ответ на вопрос.

6. Домашнее задание, инструктаж

Цель:

- закрепление и применение полученных знаний,

- развитие творческих способностей.

- расширение и углубление изучаемого материала.

Слайд14. Учащимся предлагается задание на выбор.

-Дома сочинить историю из 5 предложений с понятиями: файл, тип файла, полное имя файла, путь к файлу, каталог, дерево и иерархическая структура. А в помощь вам параграф учебника и наша газета.

Результаты своей домашней работы можно опубликовать в нашем выпуске газеты.

Учащиеся слушают, уточняют детали, фиксируют полученную информацию.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

построение монологического высказывания.

Регулятивные:

принятие и сохранение учебной задачи.

Личностные:

развитие познавательных интересов и учебных мотивов

7. Подведение итогов

Цель: определение результатов работы, фиксирование успехов и затруднений у учащихся.

Слайд15. Добавьте пожалуйста в газету смайлик, отражающий ваше настроение. В папке картинки вы можете найти эти смайлики.

Займите места за компьютерами и выполните упражнение «Верные имена файлов» http://learningapps.org/424457

Учащиеся анализируя свою работу на уроке. Высказываются о результатах начиная с любой предложенной фразы. Слушают своих одноклассников.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения; понимание возможности различных позиций других людей.

Регулятивные: осуществление итогового и пошагового контроля по результатам; адекватное восприятие оценки учителя

Личностные: формирование адекватной позитивной самооценки личности, самоуважения и самопринятия.