Конспект индивидуального занятия: «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях».

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад №101

Конспект индивидуального занятия:

«Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях».

Учитель-логопед

Ибрагимова Л.Р.

Ульяновск, 2020

Цель: Автоматизация звука [Р] в слогах, в словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закреплять правильное произношение звука [Р] в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; уточнить артикуляцию звука [Р]; дать развернутую характеристику звука Р;

Коррекционно-развивающие: развивать мимическую и артикуляционную мускулатуру ребенка; формировать правильное речевое дыхание; развивать зрительное и фонематическое восприятие, память, мышления, тонкую, общую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением. развивать фонематическое восприятие; формировать навыки анализа и синтеза слов на примере изучаемого звука; расширять словарный запас; формирование умения согласовывать имена существительные с прилагательными, с числительными; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие интонационной стороны речи.

Коррекционно-воспитательные: формирование положительной установки на участие в занятии; формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: игрушка “тигренок”; набор для выкладывания домика; предметные картинки по темам “Овощи”, “Фрукты”; предметные картинки “Роза” (7 шт.)

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Посмотри, кто сегодня к нам пришел в гости. Это тигренок Рык. Он грустит, так как не умеет рычать и красиво говорить. Давай поможем ему выполнить все задания и упражнения. Давай расскажем тигренку историю про язычок и его друзей.

2. Артикуляционная гимнастика

Язычок проснулся утром. Выглянул в окошко

высовывание языка

Посмотрел наверх и вниз

посмотрел по сторонам

почистил зубки (верхние/нижние) и отправился на прогулку.

Сел на кораблик

подул ветерок

и кораблик приплыл к лягушке

Лягушка улыбнулась и позвала слоника

Язычок отправился дальше гулять. На полянке встретил змею.

Со змеей поиграл и дальше побежал.

Язычок встретил ежика в лесу.

Ежик с язычком поиграл и в норку убежал.

Встретил язычок лошадку

Чтобы у лошадки была красивая грива, язычок ее расчесал

А вот и вечер наступил. Язычок посмотрел на часы и решил отправиться домой.

Сел на машинку, завел мотор и вернулся домой

3. Изолированное произнесение звука [р]

Логопед: Однажды Рык обнаружил, что не умеет рычать.

Надо Рыка выручать

И рычанью обучать.

Логопед: Покажи, как надо рычать (громко, тихо, шепотом)?

Ребёнок: р — р — р.

4. Произнесение звука [р] в слогах

Логопед: Обрадовался Рык. Прыгает по кочкам и песенки поёт

ра — ру — ро —ры — рэ

Ребёнок повторяет слоги

5. Автоматизация в словах и фразах, согласование прилагательных с существительными

Логопед: Строим дом для тигренка Рыка. Из чего мы построим дом?

Ребёнок:  Из кирпичей.

Логопед. Какого цвета кирпичи?

Ребёнок. Серого.

Логопед. Какая будет крыша?

Ребёнок. Красная.

Логопед. Какого цвета будет труба, рама, крыльцо, забор?

Ребёнок. Труба на доме будет чёрная, рама — розовая, крыльцо — серое, а забор — оранжевый.

6. Развитие фонематического восприятия

Логопед: Вокруг дома Рыка посадит овощи, фрукты и ягоды, но только те, в названии которых есть звук [р]. Помоги ему выбрать овощи.

Ребёнок отбирает картинки: “Морковь”, “Помидор”, “Горох”, “Картошка”.

Логопед: А теперь фрукты.

Картинки: “Груша”, “Виноград”, “Персик”, “Хурма”.

7. Согласование числительных с существительными

Логопед:  В саду у Рыка выросли розы. Сосчитай, сколько их. Считать надо так: “Одна роза, две розы…”.

Ребёнок: Одна роза, две розы…пять роз…

8. Автоматизация звука Р в чистоговорках.

Логопед: Давай сейчас поиграем в игру, я буду читать чистоговорки, а ты должен повторить и вставить недостающее слово

Ры-ры-ры. У нас в руках — ? (шары)

Ра-ра-ра. Начинается — ? (игра)

Ру-ру-ру.Бью рукою по — ? (шару)

Ро-ро-ро. Шар упал в — ? (ведро)

Ра-ра-ра, ра-ра-ра. Вот глубокая… (нора)

Ры-ры-ры, ры-ры-ры. Лиса с лисенком у… (норы)

Ру-ру-ру, ру-ру-ру. Лиса юркнула в.. (нору)

Ру-ру-ру,ру-ру-ру. Мы залезли на …(гору)

Ру-ру-ру. А я ягод … (наберу)

Ра-ра-ра. Были мы в гостях  вче- … ра!

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, интересная иг.. ра!

Ро-ро-ро, ро-ро-ро. Потерял петух перо!

Ор-ор-ор. Вышли мы гулять во… двор.

Ур-ур-ур. Во дворе кормили кур.

Арь-арь-арь. Во дворе висит фонарь.

9. Итог: 

Логопед: Скажи, над каким звуком мы работали? Кто у нас был в гостях?

Ты сегодня хорошо занимался(ась), поэтому Рык тебе дарит картинку, которую ты сможешь раскрасить после занятия, и у тебя будет портрет Рыка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435998-konspekt-individualnogo-zanjatija-avtomatizac