Урок «Обобщение темы «Электрические явления» с использованием технологии решения изобретательских задач (ТРИЗ)»

Предмет: Физика.

УМК: Пёрышкин А. В.

Уровень образования: средний.

Тема: «Обобщение темы «Электрические явления» с использованием технологии решения изобретательских задач (ТРИЗ)»

Тип урока: повторительно- обобщающий.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Участники: Учащиеся 8 класса.

Цель урока: Повторить и обобщить знания по теме «Электрические явления».

Дидактические цели

- формирование физической грамотности;

- формирование критического мышления;

- формирование навыков работы в команде

Методические задачи

- научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов;

- способствовать развитию интереса к физике, как учебному процессу.

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: исследование, поиск и отбор необходимой информации, её структурирование, логические действия и операции, способы решения задач.

Коммуникативные УУД: умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя.

Регулятивные УУД: управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценка успешности усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности.

Личностные УУД: осознание и выработка собственной жизненной позиции в отношении мира и окружающих людей, соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего.

Приложение:

I. Обобщение и систематизация знаний

Условия существования электрического тока (электрическое поле, свободные заряды)

Что такое электрический ток?

Действия электрического тока (тепловое, магнитное, химическое)

За направление электрического тока берут направление

Какие физические величины характеризуют участок электрической цепи.

Сила тока

Что такое сила тока? Единицы измерения силы тока. Прибор для измерения силы тока?

Что такое напряжение? Единицы измерения напряжения? Прибор для измерения напряжения?

Сопротивление? От каких величин зависит сопротивление?

Какой закон объединяет все три физические величины?

II. Действие электрического тока на организм человека

0,5-2мА- действие отсутствует

2-10мА- боль мышечные сокращения.

10-20мА- растущее воздействие на мышцы, некоторые повреждения

16мА- ток, выше которого человек уже не может освободиться от электродов

20-100мА- дыхательный паралич

100мА-3А- сердечные желудочные фибрилляции (необходима немедленная реанимация)

Свыше 3А- остановка сердца.

III. Техника безопасности

1.Не держите на рабочем столе предметы, не требующиеся для выполнения задания.

2.Перед тем, как приступить к работе тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения.

3.При сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с клеммами

4.Все изменения в цепи и её разборку проводите при выключенном источнике питания.

5.Не включайте электрическую цепь без проверки её учителем.

7.Соблюдайте правила включения в цепь амперметра и вольтметра: амперметр включается в цепь последовательно. Вольтметр - параллельно.

8.Во всех случаях повреждения электрического оборудования, измерительных приборов, проводов необходимо отключить напряжение и сообщить о неисправности учителю.

Решение исследовательских задач.

Задачи подобраны по уровню сложности. Для этого каждому ребёнку вначале урока были розданы разноцветные прямоугольники.

1 команда (красные прямоугольники):Доказать, что проводники из одного и того же вещества. Нарисовать схему экспериментальной установки.

Оборудование: два проводника различной длины и площади поперечного сечения, блок питания, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, провода.

2 команда (оранжевые прямоугольники):Определить сопротивление на лампах. Доказать, что общее напряжение равно напряжению на каждой лампе.

Оборудование: две лампы, амперметр, вольтметр, блок питания, ключ, реостат, провода.

3 команда (зеленые прямоугольники):Доказать, что сопротивление зависит от длины проводника

Оборудование: два проводника различной длины, одинакового площади поперечного сечения, блок питания, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, провода.

4 команда (голубые прямоугольники):Доказать, что сопротивление зависит от площади поперечного сечения.

Оборудование: два проводника одинаковой длины, разной площади поперечного сечения, блок питания, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, провода.

5 команда (синие прямоугольники): Определить сопротивление лампочки. Начертить схему электрической цепи

Оборудование: лампочка, блок питания, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, провода.

Рефлексия

Я узнал...

Я научился...

Я понял, что могу...

Мне понравилось...

Для меня стало новым...

У меня получилось...

Домашнее задание.

1 команда.

Задача: Электрические лампы Л1,Л2,Л3,Л4 и мощностью, соответственно равной Р1=100Вт, Р2=50Вт, Р3=50Вт и Р4=25Вт, включены в сеть с напряжением 220В. Какая из них будет гореть ярче других?

2 команда.

Задача: По схеме, изображенной на рисунке, рассчитайте, какое количество теплоты выделится во втором проводнике, если в первом выделилось 18кДж теплоты. R1=150 Ом, R2=90 Ом.

3 команда.

Задача: Определите мощность, потребляемую первой лампой (см.рис), если сопротивления ламп соответственно равны R1=10 Ом, R2=12 Ом, R3=24 Ом.

4 команда.

Задача: По схеме, приведенной на рисунке, определите мощность тока, потребляемую второй лампой, если сопротивления ламп соответственно равны R1=5 Ом, R2= 6Ом, R3=6 Ом

5 команда.

Задача: По схеме, приведенной на рисунке, определите мощность тока, потребляемую данным участком цепи, если R=100 Ом

Литература:

А.В.Перышкин. Физика 8. Москва. Дрофа, 2013г.

Е.А.Марон. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт- Петербург, 2009г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436007-urok-obobschenie-temy-jelektricheskie-javleni