Проект занятия внеурочной деятельности кружка «Юный математик» в 3 классе по теме «Наглядное представление текстовых данных»

Хотченкова Л.В.

учитель начальных классов высшей категории

МБОУ Ельнинская средняя школа №3

г. Ельня 2017г.

Проект занятия внеурочной деятельности кружка «Юный математик»

в 3 классе по теме «Наглядное представление текстовых данных».

Тип занятия: формирование и совершенствование умений и способов действий.

Цель формировать умение младших школьников решать логические и комбинаторные задачи используя таблицы, схемы, разные способы представления текстовых данных;способствовать развитию логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе на уроке.

Оборудование: проектор, ноутбук, слайдовая презентация, путеводные листы с заданием у каждого ученика(приложение 1, 2)

Ход занятия.

Организационный момент.

Учащиеся под музыку входят в класс.

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на занятии кружка «Юный математик».

II. Сообщение темы, постановка цели.

- Чему мы учимся на занятиях нашего кружка? (решать логические, комбинаторные задачи, задачи на перевозки, занимательные задачи) т.е. мы учимся решать текстовые задачи.

- Что мы делаем, если затрудняемся решить задачу? (записываем задачу кратко, делаем схематический чертёж, записываем данные задачи в виде таблицы) т. е. мы представляем текст задачи наглядно, в сжатом виде, в виде той или иной модели. Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться решать текстовые задачи с помощью схем, таблиц, а так же выдвижения и анализа всевозможных гипотез. Тема нашего занятия «Наглядное представление текстовых данных».

III. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях для выработки навыков (тренировочные упражнения)

Перед вами путеводный лист нашего занятия. В нем вы будете работать, выполнять задания, фиксировать результат своей деятельности.

Рисунок 1

Начнём с разминки, выполним первое задание - графический диктант.

Оцените свою работу, раскрасьте квадрат одним из предложенных цветов:

Выполним второе задание. Посмотрите, на доске записаны цифры 2 5 9

Используя эти цифры, запишите трёхзначные числа без повтора цифр в записи числа. (учащиеся работают самостоятельно)

Дети работают самостоятельно 1-2 минуты. Затем организуется проверка результатов выполнения самостоятельной работы. Учитель спрашивает:

- Что у вас получилось?

На доске 3 ученика выписывают составленные числа; организуется фронтальное обсуждение.

- Назовите наименьшее из записанных чисел, наибольшее.

Оцените свою работу, раскрасьте квадрат одним из предложенных цветов:

IV. Творческий перенос знаний и навыков или изменённые условия для формирования умения (творческие упражнения)

Усложним задачу, составим с цифрами 4 0 6 все трёхзначные числа, а поможет нам схема - дерево возможных вариантов.

Схема – дерево возможных вариантов.

Рисунок 3

Прокомментируйте, как будем записывать цифры в этой схеме. (работа у доски)

Запишем сотни в верхнем ряду, десятки во втором ряду, единицы – в третьем. Какие из предложенных цифр могут быть в разряде сотен. (4, 6) Какие цифры могут быть в разряде десятков и единиц. (4,0,6). Сколько веток будет у нашего дерева? (две)

Учащиеся записывают цифры в схему-дерево возможных вариантов и у доски с комментированием. С помощью схемы записывают все трёхзначные числа с данными цифрами.

Оцените свою работу, раскрасьте квадрат одним из цветов:

V. Физкультминутка.

(Музыкальная разминка)

VI. Творческий перенос знаний и навыков или изменённые условия для формирования умения (творческие упражнения)

Решим логическую задачу, записанную на второй странице нашего путеводного листа.

Рисунок 4

Кто может ответить на вопрос этой задачи? (Выслушиваются ответы детей)

- Давайте запишем данные задачи в таблицу.

Учитель организует работу учащихся по таблице. Предлагает выписать фразы ребят, использовать высказывание «Предположим, что написал записку …», сделать вывод о правоте каждого. Учащийся у доски в таблице ставит + или - напротив каждого высказывания.

Рисунок 5

У кого больше всего истинных высказываний? Кто написал записку? Петя

Слукавил? Лена

Оцените свою работу, раскрасьте квадрат одним из предложенных цветов:

VII Рефлексия (подведение итогов)

Ребята, посмотрите в свой путеводный лист. Квадратов какого цвета у вас больше? Сделайте вывод о своей работе на сегодняшнем занятии в соответствии с рекомендациями.

На доске слайд с изображением дерева. Внизу слайда – яблоки красного, жёлтого и зелёного цвета. Учитель предлагает учащимся повесить на дерево яблоко такого же цвета, что и квадрат в путеводном листе.

Звучит музыка. дети уходят.

Приложение 1

Твой настрой на работу в начале занятия

Графический диктант.

Комбинаторная задача

Схема – дерево возможных вариантов.

Приложение 2

Логическая задача

Записку написал(а) записку? ______________________________

Оцени свою работу на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436201-g-elnja-2017g-proekt-zanjatija-vneurochnoj-de