Человек и его качества

Классный час

Тема: «Человек и его качества».

Соловьёва Т.В.

Учитель начальных классов

ГБОУ «Негинская школа-интернат»

Цель:

формирование нравственной личности подрастающего поколения.

Задачи:

- познание и усвоение учащимися общечеловеческих ценностей; формирование умения различать личностные качества человека;

- воспитание моральных качеств, прочных нравственных убеждений, навыков и привычек нравственного поведения.

Планируемые результаты:
Личностные :
Эмоциональное отношение к поступкам героев библейских преданий; формирование умения высказывать собственные суждения и давать им объяснение; формирование привычки внимательного, доброго отношения к людям.
Регулятивные:
умение принимать и сохранять учебную задачу; умение контролировать и оценивать свои действия.
Познавательные:
Строить устное высказывание с учетом учебной задачи, переработка и преобразование информации из одного вида в другой; анализировать, сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:
Выражать свои мысли в монологе, диалоге; участвовать в учебном диалоге; умение слушать и слышать собеседника, корректировать, оценивать его и свои действия.

Оборудование:

1.​ Набор слов для словарной работы.

2.​ Репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына».

3.​ Карточки с ситуациями.

4.​ Геометрические фигуры из картона (квадраты чёрного и белого цвета).

5.​ Политическая карта мира.

6.​ Магнитофон.

7.​ Запись музыкального произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов» (из балета «Щелкунчик»).

8. Корзина с бумажными лепестками ромашки, на которых написаны качества человека.

Конспект классного часа.

- Ребята, сегодня я предлагаю обсудить одну серьёзную проблему. А начнём мы наш разговор с предложения, которое записано на доске.

(Учитель читает высказывание А.М. Горького).

«Нет людей чисто беленьких или чисто чёрненьких – люди все пёстрые».

- Как вы понимаете высказывание Горького?

- Что такое человеческие качества?

(Ответы детей).

- Сегодня мы с вами постараемся выделить качества, которые

необходимы человеку. Качества – характеристика свойств, сущности

человека. Качества могут быть положительные и отрицательные.

Отрицательные качества образуют пороки человека, положительные

ведут к добродетели. Добродетель состоит в том, чтобы делать ближним

добро и не причинять зла. Ребята, мы будем учиться различать плохие и

хорошие качества, анализировать поступки людей, шагая по страницам

библейских преданий. Что означает слово «предание»?

(Ответы учащихся).

- Верно, предание - это рассказ, история, передающаяся из поколения в поколение.

- Послушайте библейское предание «Валаам и его верная ослица».

В давние времена в одном государстве правил царь Валак. И захотелось ему отнять соседние земли. Позвал царь старейшин и повелел отправляться в соседние земли. По прибытию послы пришли к Валааму и попросили его помощи. Валаам знал заклятие, и они хотели, чтобы на соседние земли Валаам навел наводнение или засуху, и пообещали щедрую награду. Но Валаам не стал этого делать. На следующий день послы царя пообещали прославить Валаама на весь мир. Валаам согласился. Но когда он ехал на своей ослице, она свернула с дороги, а потом перестала идти. Встал Валаам и начал ее бить, чтобы она шла, а ослица заговорила с ним человеческим языком. Стыдно стало Валааму, за свои поступки и мысли и сказал Валаам: «Как прекрасна земля, как прекрасна жизнь, как радостно жить в мире со всеми».

1.​ - Ребята, каким был Валаам сначала?

2.​ - Изменился ли Валаам после того, как послы царя Валака пообещали его прославить за помощь в захвате иноземных земель?

3.​ Какому качеству характера поддался Валаам?

(- Искушению).

- Правильно ребята, искушению. Объясните значение этого слова.

(После ответов детей учитель читает объяснение значения из словаря С.И. Ожегова).

4. Почему Валаам отказался помочь послам царя Валака?

- В конце предания положительным или отрицательным героем остался Валаам?

- Ребята, перед вами на партах лежат квадраты. Квадрат белого цвета - это символ положительного героя, а черного цвета - символ отрицательного. Положите геометрические фигуры в соответствии с изменением характера Валаама. (Белый – чёрный – белый). Объясните, почему вы выложили фигуры в таком порядке?

(Выслушиваются ответы нескольких детей).

- Итак, что важнее для человека: незаслуженная слава или верность своей земле?

После ответов детей учитель подводит итог:

- Важно не поддаваться искушению, любить свою Родину, не предавать её.

(Учитель вывешивает на доску карточку со словом преданность. Проводится словарная работа.)

- Следующая притча: «О добром самарянине».

Самарянин – это житель Самарии, области, которая расположена к северу от Иерусалима, в стране, которая называется Израиль.

(Учитель показывает на карте Израиль).

На человека напали разбойники. Они его избили, и оставили на дороге одного. Мимо шел священник, другие люди и не помогли избитому. Самарянин, простой человек, проходя мимо, остановился возле избитого человека, хотя и спешил по делам. Но он оставил все свои дела и помог избитому человеку.

- Ребята, как вы думаете, правильно ли поступили прохожие, пройдя мимо лежащего избитого человека?

- А как вы оцените поступок проходящего мимо самарянина?

- Почему в притче самарянин называется милосердным?

- Какие качества характера присущи ему?

- Ребята, каждый человек может попасть в неприятную ситуацию, в которой нужна будет помощь другого человека. И каждый из нас должен откликаться на такие просьбы, быть отзывчивым и помогать по мере возможности.

- Можете ли вы привести примеры, когда люди в трудную минуту оказывают друг другу помощь? Может быть, это случай из вашей жизни?

- Ребята, каким качеством характера должен обладать человек по отношению к другим людям?

(Возможные ответы: доброта, честность, порядочность, взаимопонимание, сочувствие).

Учитель прикрепляет карточки со словами на доску. Проводится словарная работа.

- Ребята, послушайте еще одно предание. Оно называется «Притча о блудном сыне». Как вы понимаете слово «блудный»?

(Ответы детей).

- Ребята, «блудный» - совершивший ошибку, впавший в заблуждение.

У отца было два сына, и сказал младший из них отцу, чтобы он отдал его часть имущества. Отец отдал его часть имущества, и сын уехал в другой город. И спустя время растратил все свои деньги. Он был вынужден наняться пасти свиней. И задумался он над своей жизнью. Вспомнил отца и решил вернуться. Когда сын вернулся и его увидел отец, то сын упал на колени, сказал отцу, что он за свои поступки не достоин называться его сыном. Отец же сказал своим слугам, чтобы несли для него лучшие одежды и именной перстень. И устроил обед в честь возвращения сына.

- Ребята, о ком эта притча?

- Как решил распорядиться своим наследством младший сын?

- Достиг ли успеха в своих делах младший сын?

- Что случилось с ним дальше?

- Как вы думаете, почему отец простил сына?

- А теперь, ребята, посмотрите на репродукцию картины «Возвращение блудного сына». Картину написал великий голландский художник Рембрандт.

- Вы узнаете на картине героев притчи?

- Опишите мне младшего сына. Каким вы его видите?

- Где изображен отец? Каким он изображен?

- Как вы думаете, какие чувства испытывает отец?

- Как вы думаете, какие чувства испытывает сын?

( -Чувство вины).

- Итак, ребята, какое главное человеческое качество смог проявить младший сын?

(- Умение признать свою вину).

- Какое главное качество проявил отец?

(- Умение прощать).

Учитель прикрепляет карточку со словом прощение.

- А как вы поступаете, когда провинитесь?

(Ответы детей).

- Ребята, у вас на столах в конвертах лежат карточки. В них записаны различные ситуации, которые могут произойти с вами в жизни. Проанализируйте их и скажите, как вы поступите в данной ситуации.

Ситуация 1.

На день рождения твоему другу подарили новый планшет. Тебе тоже хочется иметь такой. Ты позавидуешь другу или порадуешься за него? Какое человеческое качество присуще тебе?

Ситуация 2.

У соседей в саду очень вкусные яблоки и груши. Тебе хочется полакомиться ими. Ты уговоришь товарища тайком пробраться в соседский сад, или поступишь как-то иначе? Какое человеческое качество присуще тебе?

Ситуация 3.

Бабушка на даче пропалывает грядки. У тебя свободное время и ты гуляешь на улице. Твои действия? Какое человеческое качество присуще тебе?

Ситуация 4.

Ты разбил мамину любимую чашку. Как поступишь? Какое человеческое качество присуще тебе?

Ситуация 5.

Одноклассник порвал учебник, а сказал, что это сделал ты. Тебя наказали. Как ты поступишь, простишь товарища? Какое человеческое качество присуще тебе?

Ситуация 6.

Во дворе мальчишки обижают малыша. Ребят трое, а ты один. Как ты поступишь? Какое человеческое качество присуще тебе?

- Итак, подведём итог. Ребята, я буду называть разные качества человека, а вы с помощью белого и чёрного квадратов покажите положительные или отрицательные это качества.

- Зависть;

- отзывчивость;

- искушение;

- доброта;

- эгоизм;

- милосердие;

- умение признавать вину;

- лживость;

- умение прощать.

-Молодцы, ребята, с заданием вы справились очень хорошо. А что нового вы узнали сегодня, чему научились?

(Ответы детей).

- В конце нашего разговора я предлагаю вам поиграть.

Проводится игра «Ромашка».

Учитель включает запись музыкального произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов» и выставляет на стол корзину с лепестками ромашки. Ученики по очереди вытаскивают лепестки, на которых написаны разные качества человека. На доске собирается ромашка из положительных качеств. Игре предшествуют слова:

В этой маленькой корзинке

Много качеств разных есть,

Всех их нам не перечесть,

Выбирая не спеши:

Бери, что важно для души.

- Наш классный час подошёл к концу. Ребята, в жизни вам встретятся люди с плохими и хорошими качествами. Вы должны уметь различать эти качества и быть ко всем людям добрыми и милосердными. Вы должны обязательно воспитывать в себе хорошие качества и искоренять плохие.

Спасибо за откровенный разговор.

Список литературы:

1. Вавилонская башня и другие библейские предания. – М.: «Горизонт», 1991.

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.

3.Классный час : «Жить с достоинством — что это значит?»...

(http://pandia.ru)

4. https://yandex.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436976-chelovek-i-ego-kachestva