Развиваем игровые навыки: сюжетно-ролевая игра «Пароход» для дошкольников

Цель: формировать у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Задачи: расширять диапазон детских игр, учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли и игровые действия), помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации, учить называть свою роль, словесно определять изображаемые события, места расположения играющих (здесь море, это корабль, он плывет к загадочному острову и т.д.).

Учить детей придумывать и описывать новый объект с необычными свойствами, подбирать наиболее точные определения при описании увиденных объектов, формировать умение внимательно рассматривать объекты вдали, рассуждать над их содержанием; упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, и давать им соответствующие названия.

Закреплять умения выделять в предметах и объектах положительные и отрицательные стороны, развивать творческое воображение.

Активизировать у детей словарный запас: капитан, штурман, кок, боцман, туристическое агентство, круиз.

Развивать у детей творческое мышление, воображение, фантазию.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Предварительная работа. Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с различным изображением кораблей. Конструирование кораблей из разных строительных материалов и из бумаги. Чтение «Родной человек» В.Коржиков, «Акула» Л.Н. Толстой. Изготовление атрибутов для игры. Просмотр мультфильма «Каникулы Бонифация». Беседа после просмотра мультфильма. Сочинение рассказов на тему: «А если бы я отправился в путешествие».

Игровые атрибуты. Кубики для построения корабля, бескозырки, бинокль, якорь, мелкие игрушки из киндер сюрприза, касса, билеты, деньги, трап, листы бумаги по количеству детей (подзорная труба), панно-остров, бутылка, разрезные картинки, грузовой автомобиль.

Ход игры:

В.: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Теперь давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга: «Становись скорее в круг, я твой друг и ты мой друг, крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся». Ребята, как вы думаете куда можно отправиться в путешествие?

Ответы детей

В.: На чем отправиться?

Ответы детей

В.: Решено! Мы отправляемся в морское путешествие на чудесный остров. Что нам понадобится для путешествия? (Вместе с детьми решаем что нужно для путешествия и распределяем роли: Агент по продажам, капитан, штурман, боцман, кок, матросы, начальник склада)

Матросы приступают к постройке корабля из кубиков, пассажиры приобретают билеты, боцман и кок получают на складе провизию, когда билеты куплены, пассажиры садятся на корабль.

В.: Ребята, давайте придумаем название для нашего корабля.

Ответы детей (выбираем вариант)

В: Ребята, можно я буду участвовать в вашей игре, я буду экскурсоводом.

Капитан отдает команду: Поднять якорь, полный вперед! (Звучит запись шума моря, сигнал уплывающего корабля)

Капитан: Курс на чудесный остров!

В.: Пока мы будем плыть я предлагаю немножко поиграть, мы все превратимся в веселых мартышек

Игра-физминутка

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком.

Мы ногами топаем,

Мы руками хлопаем

Дружно прыгнем к потолку,

Пальцы поднесем к виску

И друг другу даже рожицы покажем.

Штурман: Внимание! Справа по борту земля!

В.: Ребята, я предлагаю рассмотреть остров в подзорную трубу, ведь мы здесь впервые!

Игра «Подзорная труба» (Посмотреть в трубу и увидеть что-нибудь одно)

В.: Молодцы! Как вы думаете, остров не представляет опасности? Мы можем сойти на берег?

Ответы детей

В.: Но на этом острове нет пристани для корабля, как нам попасть на берег?

Ответы детей(Выбираем вариант при помощи спасательного круга. Дети имитируют плавание со спасательным кругом под музыку «Чунга-чанга» и высаживаются на остров)

В.: На острове очень жарко, можно разуться и походить по песочку босиком (В это время нечаянно рассыпались мелкие игрушки). Как их можно собрать? Мы снова превратимся в обезьянок и соберем их пальчиками ног(Дети собирают игрушки). Как вы думаете, есть на этом острове местные жители?

Ответы детей

В.: Я нашла у берега бутылку, посмотрим что в ней (достаем разрезные картинки). Давайте соберем картинку и посмотрим что у нас получится? А как мы его с вами его назовём? Дети, как вы думаете, какое у него может быть жилище? Как может называться их дом?

Ответы детей

В.: Мы сейчас придумаем жилище при помощи этих картинок(проводится игра «Чудесные вещи»). Обсуждаем с детьми комфортно ли жить в таком доме. (Проводится игра «Хорошо-плохо») Замечательно! А как вы думаете, что любят делать местные жители?

Ответы детей

В.: Я думаю, что они больше всего любят танцевать. Давайте вместе с вами немного потанцуем! (дети танцуют ламбаду). Ой, что-то я проголодалась, а вы?

Капитан: Кок, выдать сухой паек команде и отдыхающим! (кок раздает бананы)

В.: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Но нам нужно как-то вернуться обратно, в детский сад, для этого нам нужно дотронуться до волшебной ракушки и сказать слова:

Раз, два, три, четыре, пять, мы в детском садике опять.

В: Ребята, поднимите руку те, кому наше путешествие понравилось и почему; похлопайте в ладоши те, кому было интересно и почему; потопайте ногами те, кому было трудно; попрыгайте на месте те, кому не понравилось и почему; помашите руками те, кому было весело.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437281-parohod