Определение длины нити, вдевание нити, знакомство с узелком. Шов «Вперед иголка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»

План – конспект занятия

по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Художественная кройка и шитьё» по теме:

«Определение длины нити, вдевание нити, знакомство с узелком. Шов «вперед иголка».

П.д.о. – Лобанова Наталия Михайловна

Возраст обучающихся – 8-9 лет

Планируемый результат - научить выполнять шов «вперед иголка»

Цель –развить мелкую моторику обучающихся

Задачи:

Обучающие:

1. Рассказать о истории происхождения иголки

2. Научить правильно пользоваться инструментами для шитья

3. Научить правильно подбирать длину нити

4. Научить делать узелки методом «скрутки»

5. Научить делать закрепки

6. Научить выполнять шов «вперед иголка»

Развивающие:

1. развитие мышления (думать какую длину нити отрезать, как сделать узелок, какой цвет нити подобрать)

2. развитие мировоззрения (знакомство с историей развития инструментов для шитья)

3. развитие навыков устной речи (общение на занятии)

5. развитие «умений учиться», использовать знания, умения, навыки в учебной деятельности

6. развитие памяти (запоминание терминологии)

7. развитие умения вести диалог, навыков групповой самоорганизации (работа в группах и помощь друг другу)

8. развитие эстетических представлений воспитанников (аккуратная работа с инструментами для шитья)

Воспитательные:

Воспитание творчески активной личности (через подбор цвета нитей, аккуратности стежка)

воспитание уважения к себе и другим (умение слушать и слышать педагога)

воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду

Форма занятия: Групповая, практическая

Методы: Рассказ, презентация, пальчиковая игра, наблюдение, контроль

Дидактические средства: Иголка, ножницы, карандаш, нитки, линейка.

Этапы занятия, ход занятия:

Организационный этап: (9 мин)

Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания).

Создание мотивации, интереса к занятию.

Педагог: - Здравствуйте, Ребята, сегодня нам с вами нужно научиться аккуратно выполнять шов «вперед иголка». Как вы думаете, какие инструменты для работы нам сегодня понадобятся?( 1 мин.)

Ответы детей: Ножницы, игла, нитки, ткань

Педагог: - Конечно. А сейчас я вам расскажу сказку о дружбе иголки и ножниц (4 мин).

На предыдущих занятиях, мы с вами познакомились с историей происхождения ткани и нитки. А сегодня перед началом новой темы, я хочу вас познакомить с историей иголки и ножниц? Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, который я специально подготовила для вас (4 мин)

Педагог: - Итак, ребята, на сегодняшний день существует огромное количество иголок (для каждой ткани своя игла: трикотажная, джинсовая, пальтовая и т.д., а также бисерная, игла для валяния, английская булавка). Но для нас пока самые главные это – английская игла и игла для всех видов шитья вручную (номер 1-12). Ножницы, как вы поняли, тоже бывают разные. Но для нас важны раскройные (портновские) ножницы и ножницы для отрезания нити ( то есть канцелярские).Как вы думаете, чем они отличаются?

Дети: - размером.

Педагог: - Конечно. Но основное отличие в том, что одно кольцо у портновских ножниц больше другого. Для удобства разрезания ткани. Ну что, ребята, давайте подготовим необходимые инструменты для работы и вместе с ними отправляемся в путешествие.

Основная часть занятия:

Педагог: - Итак, ребята, возьмите в руки иголочку и проткните ткань.

Ребята протыкают ткань.

Педагог:- Получился стежок. Конечно, нет. Как вы думаете, почему, без чего не может жить иголочка?

Ответы детей: Без ниточки

Педагог: - Конечно. Берем шпульку с ниточкой. И опять вопрос – а какую нужно длину. Давайте посмотрим ролик по определению длины нити Итак, берем длину – от среднего пальчика до локтя. А, скажите, почему нельзя длинную нить?

Дети: - потому что запутается

Педагог: - Конечно, а короткая, наоборот, быстро закончится. Ну что, отмеряем и отрезаем канцелярскими ножницами.

Дети работают. (2 мин.)

Педагог: - Хорошо, а теперь нужно вдеть нитку в иголку. Смотрим видео и запоминаем. Итак, для этого вы должны взять иголку в левую руку и четко увидеть ушко иголки и вдеть.

Дети работают (3 мин.)

Педагог: - Таак, ниточку мы вдели, теперь попробуйте воткнуть иголку в ткани и сделать стежок. Получится или нет:

Дети: - Нет

Педагог: - Конечно нет, теперь не хватает узелка, который задержит нитку в ткани. Узелок нужно сделать методом скрутки. Для этого давайте посмотрим видеоролик, который я для вас подготовила (2 мин).

Педагог: - Ну что, еще раз повторим и посмотрим на меня как делать узелок. И пробуем сами. К каждому подойду и проверю.

Дети работают (4 мин.). Индивидуальный контроль.

Педагог: - А сейчас давайте немного разомнемся. Наши глазки устали, шейка устала, спинка устала.

Делаем упражнения (2 мин)

Педагог: - Отлично, продолжаем наше путешествие. Давайте сейчас проткнем ткань по начерченной линии справа.

Дети протыкают.

Педагог: - Ниточка хорошо «сидит» в тканюшке. Но что же дальше. А дальше нужно делать первый стежок. Но всегда первый стежок нужно начинать с закрепки. То есть нужно первый стежок сделать более крепким. Как вы думаете, зачем?

Дети: - чтобы не распалась игрушка

Педагог: - Конечно, умнички, чтобы не распалась игрушка. Как делать закрепочку, я вам предлагаю посмотреть в моем видеоролике.

Ребята смотрят (1 мин)

Педагог: - Итак , мы проткнули ткань сверху вниз, далее возвращаем иголочку обратно через небольшое расстояние, затем снова втыкаем в узелок и возвращаем обратно Так несколько раз. Пробуем.

Дети работают, педагог подходит и проверяет, устраняет ошибки (5 мин)

Педагог: - Отлично, друзья. Продолжим дальше. Теперь нам с вами можно смело делать первый стежок «вперед иголка». Продолжаем смотреть мой видеоролик по стежкам (1 мин)

Педагог: - Ребята, как вы думаете, почему шов называется «вперед иголка»?

Дети: - Потому что иголочка путешествует только вперед

Педагог: - Конечно. Вот на следующем занятии мы будем проходить шов «назад иголочка», там иголочка будет возвращаться назад.

Педагог: - Сейчас вы пробуете сделать эти стежки, но стараетесь их сделать ровными и аккуратными.

Ребята работают. Педагог контролирует и помогает исправлять ошибки (5 мин.)

Педагог: - Когда вы дошли до конца или у вас стала заканчиваться нитка, вам тоже нужно сделать закрепочку. Иначе весь ваш шов распадется. Смотрим ролик по конечной закрепочке (1 мин)

Педагог: - Заканчиваем путешествием нашей иголочки закрепочкой.

Ребята работают, педагог проверяет (5 мин)

Окончание занятия:

Подведение итогов (анализ работы детей на занятии, сообщение о том, чем будут заниматься на следующем занятии). Если останется время – просмотр видеоролика, созданного педагогом, тех игрушек, которые сшили старшие ребята (5 мин)

Педагог благодарит детей за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437315-opredelenie-dliny-niti-vdevanie-niti-znakomst