Конспект урока «Жизнь горожан в советском Петрограде-Ленинграде»

Модуль урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный модуль

Проверить наличие учебников, тетрадей и дневников учащихся; настроить учащихся на рабочую атмосферу

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку

Приветствуют учителя, проверяют наличие необходимых средств обучения

Объяснение домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися домашнего задания

Учебник стр. 119, задание № 7. Расспросите родственников, рассмотрите фотографии семейных альбомов: может быть, кто-то из вашей семьи жил в Ленинграде в предвоенные годы или приезжал в город? Выясните: сохранились ли в семье какие-либо воспоминания о тех годах?

Записывают домашнее задание в дневник, задают вопросы для уточнения домашнего задания.

Мотивационный модуль

Продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, умения самостоятельно выделять главную мысль текста; умения формировать тему урока.

Тема нашего сегодняшнего урока «Жизнь горожан в советском Петрограде – Ленинграде». Как вы думаете, какие сферы жизнедеятельности нам предстоит рассмотреть? Давайте составим план урока.

Нам нужно рассмотреть жилье, одежду, питание, досуг.

Записывают тему план урока в тетрадь.

Модуль изучения нового материала

Получение учениками новых знаний; усвоение учениками основных понятий темы.

Мы с вами выделили опорные пункты нашего урока. Первым пунктом у нас стоит состав населения.

Обратите внимание на таблицу на странице 102. Как вы думаете, почему произошел сначала такой огромный упадок, а затем огромный скачок наверх?

Как вы думаете, какие категории граждан были в этот период?

А какая категория населения преобладала и почему?

Да, вы правы. А как вы думаете, сохранилось л количественное соотношение мужчин и жещин, которое было до войны?

Да, конечно, это была одна из главных проблем города, ведь теперь женщинам приходилось делать и мужскую работу.

Мы с вами поговорили о численности и структуре населения. Давайте теперь поговорим о жилье. Советская власть считала частную собственность признаком буржуев. Поэтому, она старалась сделать так, чтобы все у советского общества было общее. В том числе и жилье.

Просмотр видео.

https://www.youtube.com/watch?v=FS5kGkjS_qw

Как вы думаете, какие проблемы были в таком виде жилья. Давайте выпишем их в тетради со знаком минус.

А были ли плюсы? Их мы можем выделить в учебнике на странице 106. Давайте выпишем их со знаком плюс.

Что касается питания.

В городе было достаточно много мест, где можно было перекусить. Были кафе и рестораны, некоторые хозяева квартир предоставляли съемщикам завтрак или ужин. Но, в 1929 году в Ленинграде начинается голод и вводят продовольственные карточки. Они просуществуют до 1935 г. Нормировалась покупка хлеба, сахара, мяса, масла, чая и даже картофеля. Чтобы обналичить карточку приходилось часами стоять в длинных очередях, надеясь, что к твоей очереди продукты еще останутся. Во второй половине 30-х гг. с едой стало проще, но горожане так и продолжали питаться достаточно скромно: каши, постные щи, отварная картошка с подсолнечным маслом, селедка и черный хлеб.

Давайте теперь поговорим об одежде горожан.Перед вами лежат карточки, в которых коротко описана ситуация с одеждой горожан. Прочитайте, а затем расскажите нам, как одевались в это время.

Вы прочитали отрывки, скажите теперь, было ли боьшое разнообразие в одежде? Легко ли было ее достать? Какие могли бы быть выходы из этой ситуации?

Знаете, что меня всегда поражало в этой эпохе? Несмотря на голод, нехватку одежды и денег, люди не отчавались и видов досуга было огромное множество.

Сокращение величины рабочего дня создавало реальные возможности не только для увеличения объема досуга, но формально для расширения приватного пространства. 

Чем вы сейчас занимаетесь в свободное время? Наши предшественники делали все то же самое.

Чтение как вид досуга в начале 20-х гг. было характерно для части рабочей молодежи, втянутой в общественную жизнь, и, естественно, читавшей в основном книги политического характера.

В 1924 г. в Ленинграде действовало 73 кинотеатра, в большинстве случаев принадлежащих частным владельцам.

Иная ситуация складывалась в отношении к театру. Он ко времени крупных социальных перемен, последовавших после 1917 г., являлся самым традиционным и внешне устойчивым элементом городской культуры буржуазно-интеллигентского толка. В 1921 г. в Петрограде систематически пустовало более половины мест театральных залов. Мало помогали бесплатные билеты, раздаваемые рабочим, и попытки ввода посещения театров по трудовым книжкам^[. С приходои НЭПа ситуация немного поменялась. Создавались фабрично-заводские театры. ТРАМ – театр рабочей молодежи.

К числу стойких специфических традиций повседневной жизни с конца 80-х гг. XIX в. стал выезд горожан летом на дачи в окрестности Петербурга.

Интересно, что самые дешевые дачи были близко к городу.

В мае 1922 г. начало функционировать казино «Сплендид-Палас», которое только за два летник месяца посетили более 20 тыс. человек.

Стремление молодежи к пению и танцам, считавшимися нормой проведения свободного времени, было использовано советскими властными и идеологическими структурами. Уже в годы гражданской войны появились песни, ритмический строй музыки и поэтическая форма текста которых отвечали революционно-разрушительным настроениям молодежи. «Танцульки» по-прежнему считались буржуазным развлечением. В Ленинград к концу 30-х гг. съехалось много деревенских парней и девушек, для которых гулянка с пляской была самой распространенной формой проведения свободного времени. Они с удовольствием шли на танцплощадки в парки и клубы. Но и эти посещения подпадали под нормирование. Поощряемым стандартом считались «русские» танцы — краковяк, падеспань, кадриль, полька-тройка и т. д. 

Подумайте, остались ли какие-то харктерные черты советского времени в нашей современной жизни?

Составьте сравнительную таблицу. Быт в начале 20 в. И сейчас. Пункты для сравнения можете взять из плана урока.

Сделайте вывод, сильно ли изменился наш быт? Почему?

Отвечают на вопросы учителя.

Во время Первой мировой войны и революций 1917 г. у города были очень большие потери. Постепенно, город восстанавливался, развивался, люди приезжали на заработки из деревень.

Рабочие, военные, чиновники и т.д.

Рабочие преобладали, во-первых, это была главная идея революции 1917 г., господство пролетариев, а во-вторых, в городе открывались заводы, которые требовали рабочую силу.

Нет, женщин стало больше, т.к. много мужчин погибло в годы войны.

Модуль закрепления

Закрепление полученных на уроке знаний; проверка усвоения нового материала

Страница 120 вопрос № 1.

Модуль рефлексии

Выявить недостатки урока; получить информацию о впечатлении учеников от урока

Ребята, давайте подведем итоги сегодняшнего урока.

Что вы сегодня узнали нового?

Что было трудным непонятным?

Что больше всего заинтересовало?

Отвечают на вопросы учителя.