Программа по социально-бытовой ориентировке 6 класс

Приложение № ___

к Программе коррекционной работы от __________

Рабочая программа коррекционного курса

«Социально-бытовая ориентировка»

Внеурочная деятельность: коррекционно-развивающая область

Уровень: основное общее образование (вариант 6.2)______________

Составитель программы: Степанова Е.И.

2019 г.

Структура рабочей программы

Планируемые результаты освоения коррекционного курса (личностные, метапредметные и предметные).

Содержание коррекционного курса.

Тематическое планирование.

Планируемые результаты освоения коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка»

Планируемые результаты освоения обучающимися с нарушением опорно-двигательного аппарата (далее НОДА) Программы коррекционной работы обеспечивают достижение результатов освоения АООП ООО (вариант 6.2). Личностные и метапредметные результаты освоения АООП ООО подлежат формированию на всех без исключения учебных предметах и курсах коррекционно-развивающей области. Личностные и метапредметные результаты освоения курсов коррекционно-развивающей области сопоставимы с личностными и метапредметными результатами освоения АООП ООО (вариант 6.2).

Основным объектом оценки достижений планируемых результатов освоения обучающимися с НОДА Программы коррекционной работы выступает наличие положительной динамики развития.

Личностные результаты:

1) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

2) владение социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

3) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий;

4) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

5) способность к осмыслению социального окружения, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

7) сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

сформированность основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский

народ, историю России и родного края, осознание своей этнической и национальной принадлежности; сформированность ценностей многонационального российского общества; сформированность гуманистических и демократических ценностных ориентаций

сформированность уважительного отношения к собственной семье, ее членам, традициям; уважение к труду других людей, понимание ценности различных профессий, в том числе рабочих и инженерных.

Метапредметные результаты отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели решения типовых учебных и практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;

2) освоение способов решения проблем репродуктивного и продуктивного характера и с элементами творчества;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение основных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) использование речевых средств и некоторых средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) формирование умений работать с учебной книгой для решения коммуникативных и познавательных задач в соответствии с возрастными и психологическими особенностями обучающихся;

9) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

10) готовность слушать собеседника и вступать в диалог и поддерживать его; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты освоения коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка»

Результаты освоения обучающимися с НОДА Программы коррекционной работы не выносятся на итоговую оценку.

Содержание коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка»

5 класс

Личная гигиена и ЗОЖ

Распорядок дня, необходимость его соблюдения.

Правила личной гигиены. Представления о последовательности утреннего и вечернего туалета. Значение соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека. Гигиенические правила поведения в местах общего пользования.

Туалетные принадлежности по уходу за лицом, волосами, зубами. Хранение индивидуальных наборов туалетных принадлежностей.

Правила расчесывания волос, хранение расчески, приемы чистки расчески. Различные сортами мыла, шампуня. Выбор шампуня для мытья головы.

Щетки для мытья рук.

Ориентировка во времени по часам.

Закаливание организма, соблюдение правил личной гигиены, отказ от соблазна наркотических и токсических веществ.

Культура одежды и обуви

Назначение разных видов одежды. Виды одежды для девочек и мальчиков. Одежда по сезону: зимняя, летняя, демисезонная.

Лицевая и изнаночная стороны одежды. Части одежды: воротник, рукава, манжеты, карманы, спинка, полочки.

Виды тканей, из которых шьют одежду: хлопчатобумажная, шерстяная и другие.

Представления о видах труда по уходу за одеждой: складывание отдельно и в стопку, развешивание одежды на крючке, на платяной вешалке, размещение на стуле и в шкафу, чистка щеткой, стирка и глажение.

Чистика одежды щеткой в определенной последовательности: воротник, лацканы, низ изделия, все изделие целиком.

Пути предупреждения загрязнения одежды: переодевание в соответствующую по назначению одежду, соблюдение аккуратности на улице и за столом, правил личной гигиены.

Техника безопасности при работе с утюгом, иглой, булавкой, ножницами.

Мелкий ремонт одежды: пришивание пуговицы, вешалки, обметывание петли для пуговиц, зашивание одежды по распоровшемуся шву, подшивание подогнутого края одежды.

Назначение разных видов обуви: защищает ноги человека от пыли, холода, воды, грязи, травм; украшает человека.

Различные предметы обуви. Различные виды обуви: мужская, женская, детская. Обувь по сезону: зимняя, летняя, демисезонная.

Части обуви: носок, пятка, голенище, подошва, каблук, стелька.

Виды труда по уходу за обувью. Материалы, инструменты, необходимые для ухода за обувью.

Размещение обуви в отведенном для этого месте.

Питание

Основные продукты питания: название, чем отличаются (по внешнему виду, вкусу, запаху, консистенции).

Различные группы продуктов: овощи, фрукты, мясные, рыбные, хлебобулочные, молочные, бакалейные. Внешний вид, вкус, запах.

Мытье овощей, фруктов, ягод.

Извлечение продуктов из упаковки: разворачивание, открывание упаковки, выливание жидких продуктов, высыпание сыпучих продуктов, выкладывание овощей и фруктов.

Приготовление первых и вторых блюд.Обработка продуктов с помощью ножа: разрезание, нарезание, намазывание хлеба, чистка моркови, картофеля, вырезание испорченных мест.

Способы техники безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку, ужину или обеду.

Уход за посудой и столовыми принадлежностями.

Правила поведения за столом.

Жилище

Функциональное назначение, предметное наполнение школьных и домашних помещений.

Предметы мебели и их части.

Соблюдение гигиенических требований, предъявляемых к жилым помещениям. Способы поддержания чистоты и уборки в помещении. Соблюдение норм освещения помещений. Использование необходимого инвентаря для уборки помещений, способы его хранения.

Уход за комнатными растениями. Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил ухода за комнатными растениями.

Пользование бытовыми приборами, соблюдение техники безопасности.

Транспорт

Назначение транспорта (перевозка людей, грузов; уборка улиц; тушение пожара).

Различные вида транспорта по назначению: пассажирский, грузовой, специальный. Различные транспортные средства. Узнавание транспорта по результатам наблюдений, по описанию, по характерным звукам. Представления о наличии маршрута общественного транспорта.

Основные части транспорта: кабина водителя, кузов, колеса, салон для пассажиров.

Остановки транспортных средств. Обозначения номеров пассажирских транспортных средств.

Вход и выход из пассажирского транспортного средства.

Разные виды салонов транспортных средств, ориентировка в салонах.

Профессии людей на транспорте: водитель, кондуктор, контролер.

Оплата проезда в общественном транспорте.

Обращение с проездными билетами: предъявление кондуктору, контролёру, водителю по их требованию, сохранение до конца поездки.

Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

Использование форм речевого этикета пассажиров.

Предприятия торговли

Виды магазинов. Ориентирование в отделах магазинов; в отдельных видах магазинов; в ассортименте товаров различных видов магазинов.

Узнавание вида магазина по витрине, по запаху, по условным обозначениям. Указатели видов магазинов. Режим работы магазинов.

Совершение покупки в предприятиях торговли. Пользование денежными купюрами. Оплата покупки.

Правила поведения при покупке товаров.

Использование форм речевого этикета покупателя.

Коммуникативная деятельность и досуг

Соблюдение правил поведения в общественной организации и в общественных местах.

Воспитание умения содержать в порядке место, где трудятся, занимаются, играют. Формирование умения и желания трудиться.

Нормы и правила общения со взрослыми и сверстниками. Обращение с просьбой к сверстникам и взрослым.

Использование в речи вежливых слов. Соблюдение правил поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми. Соблюдение поведения в общественных местах, при посещении кинотеатра, музея, библиотеки. Соблюдение правил поведения в магазине и обращение за помощью. Соблюдение правил поведения в лесу, парке, на водоеме. Соблюдение правил поведения в гостях. культурно вести себя в клубах, развлекательных центрах, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими людьми

Использование неречевых средств общения (сдержанная поза, умеренность жестикуляции, поворот туловища к говорящему).

Воспитание необходимости содержать в чистоте лицо, руки, тело, причёску, одежду, обувь.

Правила поведения за столом: не класть руки на стол во время еды, есть с закрытым ртом, не спеша, тща­тельно пережёвывая пищу; не втягивать еду с ложки; бережно относиться к хлебу и другим продуктам; пра­вильно пользоваться столовыми приборами.

Выбор подарков, изготовление своими руками.

Медицинская помощь

Соблюдение правил хранения лекарств в домашней аптечке, применение лекарственных средств только по назначению врача.

Пользование градусником. Оказание первой помощи при ожоге, порезе, ушибе.

Уход за средствами оптической коррекции.

Комплексы гимнастики для глаз для предупреждения или снятия зрительного утомления.

Обращение к услугам различных служб и учреждений.

Права и обязанности инвалидов

Знать содержание законодательства РФ «О защите прав инвалидов». находить месторасположение Центра реабилитации инвалидов в Магнитогорске

Умение общаться с работниками реабилитационного центра.

6 класс

Личная гигиена и ЗОЖ

Система ориентиров при освоении незнакомого маршрута. Маршрут «Школа - перекресток».

Переход через перекресток.

Составление карты - путь маршрута « Школа – перекресток».

Охрана остаточного здоровья. Комплекс физических оздоровительных упражнений.

Уход за руками и ногами. Средства по уходу за ними.

Физиологические изменения в организме девочки. Гигиена девочки.

Физиологические изменения в организме мальчика. Гигиена мальчика.

Культура одежды и обуви

Традиции русского костюма.

Мелкий ремонт одежды: пришивание пуговиц, вешалки.

Стирка белья вручную.

Стирка белья в стиральной машине.

Жилище

Алгоритм влажной уборки квартиры.

Уход за окнами, зеркалами. Практическая работа « Мытье и утепление окон».

Уход за мягкой мебелью

Питание

Основы рационального питания.

Гигиена приготовления продуктов.

Обработка овощей. Салаты из вареных овощей.

Макаронные изделия. Блюда из макаронных изделий.

Виды каш. Рецепты каш. Приготовление молочной каши.

Ужин. Меню ужина. Сервировка стола к ужину. Дегустация блюд.

Коммуникативная деятельность и досуг

Речевые и неречевые средства общения.

Игры на отработку мимики и пантомимики в различных ситуациях.

Общение. Виды общения. Общение по телефону. Телефонная книга.

Телеграммы. Виды телеграмм. Правила заполнения бланка.

Письма. Виды писем. Оформление письма. Подписание конверта.

Переводы. Бандероли. Посылки. Экскурсия на почту.

Права и обязанности инвалидов

Конституционные основы социально - правовой защиты населения.

Экскурсия в Пенсионный фонд Орджоникидзевского района.

Экскурсия в Городской пенсионный фонд.

Экскурсия в Городской пенсионный фонд.

7 класс

Личная гигиена и ЗОЖ

 Правила ухода за кожей лица;

 Приемы нанесения косметических средств на лицо, шею.

Правила ухаживания за кожей лица, шеи, рук, ног.

 Использование подручных средств дополнительно к кремам, лосьонам.

 Пользование косметикой.

Тип кожи и подбор косметических средств

Правила ЗОЖ.

Строение женской и мужской репродуктивной системы, особенности полового развития подростков.

Закаливание организма, соблюдение правил личной гигиены, отказ от соблазна наркотических и токсических веществ.

Культура одежды и обуви

Подбор одежды в зависимости от сезона года и индивидуальности человека.

Стирка и глажение одежды из шерстяных и синтетических тканей.

Представления о видах труда по уходу за одеждой: складывание отдельно и в стопку, развешивание одежды на крючке, на платяной вешалке, размещение на стуле и в шкафу, чистка щеткой, стирка и глажение.

Чистика одежды щеткой в определенной последовательности: воротник, лацканы, низ изделия, все изделие целиком.

Пути предупреждения загрязнения одежды: переодевание в соответствующую по назначению одежду, соблюдение аккуратности на улице и за столом, правил личной гигиены.

Техника безопасности при работе с утюгом, иглой, булавкой, ножницами.

Предприятия по химической чистке одежды, их назначение; виды оказываемых ими услуг; подготовка вещей к сдаче в чистку.

Мелкий ремонт одежды: пришивание пуговицы, вешалки, обметывание петли для пуговиц, зашивание одежды по распоровшемуся шву, подшивание подогнутого края одежды.

Назначение разных видов обуви: защищает ноги человека от пыли, холода, воды, грязи, травм; украшает человека.

Различные предметы обуви. Различные виды обуви: мужская, женская, детская. Обувь по сезону: зимняя, летняя, демисезонная.

Части обуви: носок, пятка, голенище, подошва, каблук, стелька.

Виды труда по уходу за обувью. Материалы, инструменты, необходимые для ухода за обувью.

Размещение обуви в отведенном для этого месте.

Питание

  Виды теста;

Способы приготовления изделий из теста;

Способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.

Рецепты соления, варенья, консервирования.

Приготовление первых и вторых блюд.Обработка продуктов с помощью ножа: разрезание, нарезание, намазывание хлеба, чистка моркови, картофеля, вырезание испорченных мест.

Составление меню обеда.

Техника безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями при приготовлении пищи.

Сервировка стола к ужину или обеду.

Уход за посудой и столовыми принадлежностями.

Правила поведения за столом.

Жилище

Функциональное назначение, предметное наполнение школьных и домашних помещений.

Предметы мебели и их части.

Соблюдение гигиенических требований, предъявляемых к жилым помещениям. Способы поддержания чистоты и уборки в помещении. Соблюдение норм освещения помещений. Использование необходимого инвентаря для уборки помещений, способы его хранения.

Уход за комнатными растениями. Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил ухода за комнатными растениями.

Пользование бытовыми приборами, соблюдение техники безопасности.

Транспорт

Представления о наличии маршрута общественного транспорта.

Остановки транспортных средств. Обозначения номеров пассажирских транспортных средств.

Вход и выход из пассажирского транспортного средства.

Разные виды салонов транспортных средств, ориентировка в салонах.

Профессии людей на транспорте: водитель, кондуктор, контролер.

Оплата проезда в общественном транспорте.

Обращение с проездными билетами: предъявление кондуктору, контролёру, водителю по их требованию, сохранение до конца поездки.

Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

Использование форм речевого этикета пассажиров.

Предприятия торговли

Виды рынков; основные отличия его от магазина; правила поведения на рынке; права покупателя на рынке;

Цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также и фрукты, ягоды и промышленные товары

Месторасположения нужных товаров;

Выбор продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др,), количества, цены.

Виды магазинов. Ориентирование в отделах магазинов; в отдельных видах магазинов; в ассортименте товаров различных видов магазинов.

Совершение покупки в предприятиях торговли. Пользование денежными купюрами. Оплата покупки.

Правила поведения при покупке товаров.

Использование форм речевого этикета покупателя.

Коммуникативная деятельность и досуг

Правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома, требования к внешнему виду молодых людей.

Культура поведения в кино, на танцах и т.д.), дома;

Выбор косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев.

Воспитание умения содержать в порядке место, где трудятся, занимаются, играют. Формирование умения и желания трудиться.

Нормы и правила общения со взрослыми и сверстниками. Обращение с просьбой к сверстникам и взрослым.

Использование в речи вежливых слов. Соблюдение правил поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми. Соблюдение поведения в общественных местах, при посещении кинотеатра, музея, библиотеки.

Соблюдение правил поведения в магазине и обращение за помощью.

Соблюдение правил поведения в лесу, парке, на водоеме.

Использование неречевых средств общения (сдержанная поза, умеренность жестикуляции, поворот туловища к говорящему).

Медицинская помощь

Виды медицинских учреждений, виды медицинской помощи населению.

Правила общения с врачом, регистратором, работником аптеки.

Состав домашней аптечки и правила применения медицинских средств.

Пользование термометром и ухаживать за больным гриппом.

Правила оказания первой помощи при порезах и ушибах.

Соблюдение правил хранения лекарств в домашней аптечке, применение лекарственных средств только по назначению врача.

Пользование градусником. Оказание первой помощи при ожоге, порезе, ушибе.

Уход за средствами оптической коррекции.

Комплексы гимнастики для глаз для предупреждения или снятия зрительного утомления.

Права и обязанности инвалидов

Знать содержание законодательства РФ «О защите прав инвалидов». находить месторасположение Центра реабилитации инвалидов в Магнитогорске

Умение общаться с работниками реабилитационного центра.

Обращение к услугам различных служб и учреждений.

8 класс

Личная гигиена и ЗОЖ.

Составление схемы- путь маршрута « Школа- перекресток».

Уход за средствами оптической коррекции.

Комплексы гимнастики для глаз для предупреждения или снятия зрительного утомления.

Репродуктивная система.

Мужская репродуктивная система.

Способы профилактики юношеской гиперсексуальности.

Правила ухода за половыми органами.

 Использование подручных средств дополнительно к кремам, лосьонам.

Правила ЗОЖ.

Строение женской и мужской репродуктивной системы, особенности полового развития подростков.

Культура одежды и обуви

Виды сезонной обуви.

Материал из которого изготавливается обувь.

Мастерская по ремонту обуви, виды ремонта.

Подбор обуви в зависимости от сезона года и индивидуальности человека.

Уход за обувью из натуральных и синтетических материалов.

Представления о видах труда по уходу за обувью.

Чистика обуви щеткой и кремом в определенной последовательности.

Пути предупреждения загрязнения обуви переобувание в соответствующую по назначению обувь, соблюдение аккуратности на улице, соблюдение правил личной гигиены.

Техника безопасности при работе с обувным кремом.

Предприятия по ремонту обуви, их назначение; виды оказываемых ими услуг; подготовка обуви к сдаче в ремонт.

Питание

Основы рационального питания.

Правила сбалансированного питания.

Приготовление солянки и рассольника.

Приготовление ухи из рыбных консервов.

Обед. Меню обеда. Сервировка стола к обеду.

Техника безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями при приготовлении пищи.

Уход за посудой и столовыми принадлежностями.

Правила поведения за столом.

Жилище.

Уход за мебелью (мягкой, кожаной, полированной).

Уход за полами (паркетным, дощатым, линолеум и др.).

Уход за зеркалами.

Оборудование кухни; газовая, электрическая плита (пользование ими, уход).

Использование необходимого инвентаря для уборки помещений, способы его хранения.

Пользование газовой, электрической плитой, соблюдение техники безопасности.

Транспорт

Виды пригородного транспорта.

Приобретение билетов на пригородную электричку и пригородную маршрутку.

Правила поведения в автовокзале.

Представления о наличии маршрута общественного транспорта.

Остановки транспортных средств. Обозначения номеров пассажирских транспортных средств.

Вход и выход из пассажирского транспортного средства.

Разные виды салонов транспортных средств, ориентировка в салонах.

Профессии людей на транспорте: водитель, контролер.

Оплата проезда в пригородном транспорте.

Правила поведения пассажиров в пригородном транспорте.

Использование форм речевого этикета пассажиров.

Предприятия торговли.

Основные виды продовольственных магазинов, их отделов.

Виды небольших торговых точек-лотков на улице, ассортимент их товаров.

Правила поведения на рынке.

Права покупателя на рынке.

Цены на основные продукты питания.

Месторасположения нужных товаров;

Выбор продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др,), количества, цены.

Совершение покупки в предприятиях торговли. Пользование денежными купюрами. Оплата покупки.

Правила поведения при покупке товаров.

Использование форм речевого этикета покупателя.

Коммуникативная деятельность и досуг

Правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома, требования к внешнему виду молодых людей.

Культура поведения в кино, на танцах и т.д.), дома;

Выбор косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев.

Воспитание умения содержать в порядке место, где трудятся, занимаются, играют. Формирование умения и желания трудиться.

Нормы и правила общения со взрослыми и сверстниками. Обращение с просьбой к сверстникам и взрослым.

Использование в речи вежливых слов. Соблюдение правил поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми. Соблюдение поведения в общественных местах, при посещении кинотеатра, музея, библиотеки.

Соблюдение правил поведения в магазине и обращение за помощью.

Соблюдение правил поведения в лесу, парке, на водоеме.

Использование неречевых средств общения (сдержанная поза, умеренность жестикуляции, поворот туловища к говорящему).

Медицинская помощь

Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы, травмпункт.

Виды медицинской помощи: «скорая помощь», амбулаторный прием, госпитализация.

Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению.

Правила общения с врачом, регистратором, работником аптеки.

Соблюдение правил хранения лекарств в домашней аптечке, применение лекарственных средств только по назначению врача.

Права и обязанности инвалидов

Знать содержание законодательства РФ «О защите прав инвалидов». находить месторасположение Центра реабилитации инвалидов в Магнитогорске

Умение общаться с работниками реабилитационного центра.

Обращение к услугам различных служб и учреждений.

3. Тематическое планирование коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка»

Таблица 1

Пояснительная записка

к рабочей программе

коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка»

6А класс (6 вид)

Преподавание предмета осуществляется в соответствии с нормативными документами:

1.1 Федеральный закон от 29.12.2012г. 3273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации».

1.2 Модельные областные базисные учебные планы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области.\\ Министерство образования и науки Челябинской области, 02.09.2015 № 03-0217447.

1.3. Календарный учебный график МОУ «С(К)ОШИ №3» на учебный год.

1.4. Учебный план МОУ «С(К)ОШИ №3» на учебный год.

1.5. Коррекционных программ для младших школьников с сочетанными дефектами развития СКОУIII- IV видов. Социально-бытовая ориентировка. Автор: Орлова Е.Ю. – Челябинск, 2008;

1.6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида. Социально-бытовая ориентировка. Под ред. Л.И. Плаксиной – М., «Город», 1999;

2. Кол-во часов по программе – 34

Кол-во часов в неделю –1

Коррекционный курс «Социально-бытовая ориентировка» направлен на:

- активное приспособление детей с нарушением зрения к условиям социальной среды путём усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе;

- формирование знаний умений, навыков, сопутствующих социальной адаптации детей с нарушением зрения, их всестороннюю подготовку к будущей самостоятельной жизнедеятельности. 

Принципы построения рабочей программы:

- принцип единой психологической основы коррекционного воздействия (учёт уровня возрастных возможностей);

- принцип комплементарности (взаимного дополнения различных направлений коррекции в одном занятии);

- принцип концентричности построения учебного материала.

Задачи коррекционного курса:

- Коррекционные - коррекция эмоционально-волевой сферы и поведения, повышение школьной мотивации учащихся, коррекция общей и мелкой моторики, пространственной ориентировки, зрительного восприятия, развитие словарного запаса;

- Учебные – формирование приёмов учебной деятельности, умения понимать и выполнять сложную инструкцию, автоматизация навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, пользования услугами различных организаций, учреждений, предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта и медицинской помощи; формирование элементарных экономических знаний о стоимости товаров, услуг, ведения бюджета семьи;

- Развивающие – развитие самоконтроля, самопознания своих ощущений и возможностей;

- Воспитательные - формирование морально-этических норм поведения, выработка навыков общения с людьми в различных жизненных ситуациях и ситуациях социального риска; воспитание чувства прекрасного, художественного вкуса, развитие умения видеть красивое во внешнем виде, в организации быта. 
4. Разделы программы:

«Вводный урок»-1 ч

«Личная гигиена и ЗОЖ»-7 ч

«Культура одежды и обуви»-4 ч

«Приготовление пищи»-8 ч

«Жилище»-4 ч

«Коммуникативная деятельность и досуг»-7 ч

«Права и обязанности инвалидов»-3ч

Почти каждый урок СБО включает в себя практическую работу учащихся, направленную на формирование и закрепление умений, необходимых в самостоятельной жизни.

Практические работы по теме «Личная гигиена» позволяет учащимся овладевать умениями и навыками гигиены и охраны зрения, ухода за кожей, сохранения и укрепления своего здоровья.

Практические занятия по теме «Приготовление пищи» предусматривают ознакомление детей с основными продуктами питания, способами приготовления и хранения пищи, сервировки стола, нарезки хлеба, овощей, составление меню, приготовление салатов, бутербродов, мытьё посуды, использование кухонных электроприборов.

Расширение навыков самообслуживания способствуют тематические занятия «Культура одежды и обуви», «Жилище». Они включают в себя знакомство с повседневным уходом за одеждой, обувью, жилищем.

Пути и средства установления личных взаимоотношений в семье, группе, классе, общественных местах, раскрываются в теме «Коммуникативная деятельность и досуг». Детям показывают правила поведения за столом, правила поведения при посещении музеев, библиотек, кинотеатров, клубов, почты, цирка, магазина.

Важную роль играет формирование у детей умений и навыков пользования средствами связи, транспортом, магазинами.

Для формирования знаний, умений и навыков по СБО используются различные методические приёмы: показ, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, экскурсии, лабораторные методы, графические работы, зарисовки, практические работы.

5. Коррекционные занятия проводятся учителем СБО в групповой форме во внеурочное время. Рабочая программа сохраняет преемственность содержания программы по «Социально-бытовой ориентировке» специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида, авторов Л.И. Плаксиной, В.А. Кручининой. В содержании планирования учитываются методические рекомендации Обуховой Л.А., Лемякиной Н.А., Агановой И., Давыдовой М., Богуславской Н.Е., Куниной Н.А., Родионова В.А. и др.

Планирование коррекционного курса составлено в соответствии с годовым календарным учебным графиком МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска на 2017-18 уч. год. В начале учебного года, в конце первого полугодия и конце года в течение двух учебных недель учителем проводится диагностика социально-бытовых навыков учащихся.

Учебно-методический комплекс

по коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка»

в школе IV вида на 2019-2020 учебный год

Распределение учебной нагрузки по коррекционному курсу

Программы

Методические пособия

Интернет-ресурсы, электронно-информационные ресурсы

Мониторинг по коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка».

Методы мониторинга: анкетирование, диагностика, наблюдение на практических занятиях.

Оценка результатов – пять уровней выполнения заданий:

- высокий (5) – уч-ся творчески подходят к выполнению заданий, все задания выполняют правильно, с высокой степенью самостоятельности, свободно ориентируется в пространстве класса, хорошо запоминают алгоритм действий;

- выше среднего (4) – уч-ся все задания выполняют правильно, но с небольшими ошибками, хорошо ориентируется в пространстве класса, хорошо запоминают инструкцию, алгоритм действий;

- средний (3) – уч-ся выполняют основные задания, но долго их разучивают, ориентируются в пространстве класса с ошибками, требуют значительной помощи учителя;

- ниже среднего (2) – уч-ся выполняют некоторые простые задания с помощью педагога, плохо ориентируются в пространстве класса, не запоминают алгоритма действий;

- низкий (1) – уч-ся не могут выполнить самостоятельно простых действий, теряются пространстве класса, требуется шаговое совместное выполнение действий, навыки быстро разрушаются.

Результаты мониторинга

Национальный региональный компонент 6 класс

Выполнение практической части программы

Календарно-тематическое планирование уроков 6 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438199-programma-po-socialno-bytovoj-orientirovke-6-