Конспект урока по окружающему миру на тему: «Зачем нам телефон и телевизор?» 1 класс

Дата_____________________

Тема: Зачем нам телефон и телевизор?

Цели: дать представление о средствах связи и средствах массо­вой информации; познакомить с назначением радиоприемника, телевизора, газет и журналов, Интернета.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать сред­ства связи и средства массовой информации; объяснять назна­чение радиоприемника, телефона, телевизора, газет и журналов.

Оборудование: картинки с изображением старинных и совре­менных средств связи и средств массовой информации.

Ход урока

Организационный момент

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуализация знаний

Почему нужно чистить зубы?

Почему нужно мыть руки?

Как правильно чистить зубы?

Кто сегодня правильно чистил зубы?

В каких случаях нужно мыть руки?

(Можно использовать КИМы (тест 47, с. 73).)

Самоопределение к деятельности

Отгадайте загадки Муравьишки.

Вот так дом — одно окно,

Каждый день в окне - кино! (Телевизор.)

Здесь говорят, а в Москве слышно. (Телефон.)

Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О те­левизоре и телефоне.)Прочитайте тему урока на с. 58 учебника. (Зачем нам теле­фон и телевизор 7)Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа по теме урока

Вспомните, как письмо попадает от отправителя к адресату. (Ответы детей.)

Что можно делать с помощью компьютера? (Ответы детей.)

Подумайте, как люди поддерживают связь друг с другом. (Пишут друг другу письма, открытки, телеграммы, разго­варивают по телефону.)

Почта, телеграф, телефон — это средства связи.

Как люди узнают о событиях, произошедших в стране и мире? (Из газет, по телевидению, по радио, из Интернета.)

Радио, телевидение, пресса — это средства массовой инфор­мации.

Рассмотрите фотографии телефонов на с. 58 учебника.

Какие бывают телефоны? Чем они похожи, чем отличают­ся? (Ответы детей.)

А какой телефон у вас дома?

Почему телефон — это средство связи? (С помощью телефона можно поддерживать связь.)

Рассмотрите нижний ряд фотографий. Для чего служат эти предметы? (Для передачи информации.)

А помните ли вы номера специальных служб безопасности? Какой номер телефона следует набрать, если случится по­жар? (01.)

А если кому-то нужна помощь? (03.)А если нужно срочно вызвать милицию? (02.)(Можно разыграть ситуацию вызова экстренной помощи по телефону.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Физкультминутка

Руки на пояс поставьте вначале,

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки.

Если сумели — все в полном порядке!

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение работы по теме урока

Беседа, работа по учебнику

Рассмотрите фотографии на с. 59. Найдите старинные и со­временные предметы. Сравните их по внешнему виду. Как вы думаете, изменилось ли качество звука, изображения? (Обсуждение в парах.)

Муравьишка хочет взять у вас интервью. Что такое интер­вью? (Ответы детей.)(Муравьишка задает вопросы про Интернет, данные в учеб­нике (с. 59). Учащиеся высказывают свои предположения, затем читают вывод.)

Выполнение задания в рабочей тетради № 1 (с. 39).

Прочитайте задание.

Прочитайте список. Выполните задание.(Проверка.)

Какие слова вы подчеркнули синим карандашом? (Почта, телеграф, телефон, Интернет.)

Какое общее название есть у этих слов? (Средства связи.)

Какие слова вы подчеркнули красным карандашом? (Радио, телевидение, газета, журнал, Интернет.)

Какое общее название есть у этих слов? (Средства массовой информации.)

Какое слово вы подчеркнули двумя чертами? Почему? (Ин­тернет — это и средство связи, и средство массовой инфор­мации.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия

Отгадайте загадки и определите, к чему относятся отгадки: к средствам массовой информации или к средствам связи.

Живет в нем вся вселенная,

А вещь обыкновенная. (Телевизор — средство мас­совой информации.)

Голубочка бела В избу влетела,

Что на свете видала,

Про все рассказала. (Газета — средство массовой информации.)

Все на ней ездит:

И радость и горе. (Почта — средство связи.)

Если нужно вызвать маму,

Позвонить гиппопотаму,

По пути связаться с другом —

Эта вещь к твоим услугам. (Телефон — средство связи.)

Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свбй выбор.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подведение итогов урока

Перечислите средства связи. (Почта, телеграф, телефон.)

Перечислите средства массовой информации. (Радио, те­левидение, пресса.)

Как вы ответите на вопрос урока: зачем нам телефон и те­левизор?

Рекомендации для занятий домаРабочая тетрадь: № 2 (с. 39—40).

Придумать загадку про Интернет.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительный материал Телевизор

Следует запомнить, что «режим ожидания» (светящийся фотоди­од) у телевизора, а также музыкального центра, компьютера и другой техники — это пожароопасный режим. Особенно это касается теле­визора.

Оставив дома телевизор в «режиме ожидания», вы должны пред­ставлять себе, что все его узлы находятся под напряжением, не включена только развертка экрана. Загорание может произойти в ваше отсутствие из-за скачков напряжения электросети (до 250 В) или во время грозы, если молниезащита дома недостаточна. Поэтому последний, кто выходит из дома, должен не только полностью отключить телевизор, но и вынуть вилку из розетки.

Телевизор нужно располагать так, чтобы во время работы он нор­мально охлаждался (не ставить у батареи, не задвигать его в нишу стенки и не закрывать отверстия на задней панели декоративной салфеткой); подход к розетке должен быть максимально доступным и безопасным для быстрого отключения горящего прибора. Вокруг телевизора не дол­жно быть легковоспламеняющихся материалов (шторы, книги, газеты, пластиковые салфеточки и т. д.), а также не следует ставить на него цве­точную вазу с водой.

Телеграф

Слово «телеграф» образовано из греческих слов «теле» — далеко и «графо» — пишу. Значит, телеграф — это устройство, с помощью кото­рого передают письменные сообщения на далекие расстояния.

Первое практически пригодное устройство для электрической те­леграфной связи разработал в России П.Л. Шиллинг в 1832 г. Один из первых электрических телеграфных аппаратов изобрел американец Сэмюэл Морзе в 1837 г. Для своего телеграфа Морзе придумал специ­альную азбуку. Буквы в этой азбуке заменяются точками и тире. На­пример: буква А — это точка и тире, буква Б — тире и три точки, буква В — точка, два тире и т. д. По имени изобретателя она была названа азбукой Морзе. Аппарат Морзе давно уже заменили современные бук­вопечатающие аппараты — телетайпы, а азбука Морзе все еще нужна людям. Сигнал бедствия на море до сих пор передают азбукой Морзе. Три точки, три тире, три точки — SOS — этот сигнал знают все люди на Земле.

Телефон

Чтобы передавать речь и другие звуки на любые расстояния, амери­канский профессор, преподаватель Бостонского университета Александр Белл в 1876 г. изобрел специальное устройство — телефон. На одном кон­це линии связи — в микрофоне — звуковые волны превращаются в коле­бания электрического тока. По паре медных проводов эти колебания, почти не ослабевая, проходят на далекое расстояние. На другом конце линии — в телефоне — колебания электрического тока вновь превраща­ются в звуковые.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438810-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-na-tem