Школа будущего

№

Цель этапа

Содержание этапа

1

Организационный (МОТИВАЦИОННЫЙ). Цель:

Приветствие, создание эмоционально-благоприятной атмосферы.

Цель: дать детям возможность расслабиться, снять эмоциональное напряжение, развивать воображение.

Цель: вовлечь детей, мобилизуя их внимание для включения в игру.

Актуализация темы.

Цель: развитие группового взаимодействия, мироощущения.

Цель: использование репродуктивного метода для лучшего восприятия мироощущения.

Цель: направить детей на сплочение в принятии правильного решения.

Цель: развитие межличностных и групповых

Взаимодействий.

Основной этап.

Цель: формирование чувства единения с группой, свободы выбора.

Цель: встреча с профессиональными людьми (цветоводами).

Цель: повышение у детей уверенности в себе, самооценки, возможность почувствовать себя необходимо важным в группе, классе.

Цель: тесное взаимодействие родителей, учеников и учителей в трудовой деятельности.

Рефлексивно - оценочный этап.

Цель: осознание каждого учащегося в получении интересного опыта, навыков, теоретических знаний для дальнейшей жизни, сплочение коллектива.

-Ребята, добрый день! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза. Подумаем о чём-то красивом, даже прекрасном и живом!

-О чём ваши мысли? Что создалось у вас?

(Дети говорят о бабочке, о маме, о красивых цветах ).

Звучит спокойная музыка.

-Можно, я расскажу вам, что увидела я? Послушайте и представляйте:

И так… реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Здесь нам дышится легко,

Ровно, ровно, глубоко.

Вот поляна перед нами

С красивейшими цветами…

Здесь и бабочки кружатся,

На цветы они садятся.

Вот и ветер, наш дружок

Всем принёс он холодок.

Колокольчик он задел,

Колокольчик зазвенел (звенит колокольчик)

ИГРА-ИМИТАЦИЯ

-Я привела вас на цветочную поляну. Давайте, понюхаем цветочки, будем ловить бабочек, прислушаемся, о чём «говорят» они нам.

-Кто хочет поделиться своими ощущениями, впечатлениями?

-Кто чувствовал друга на полянке?

-Какие цветы вы представили?

(одуванчики, розы, незабудки и даже колючий кактус)

( Демонстрация отрывка из фильма

« Прекрасный мир цветов ». )

-Но где же сейчас нам увидеть такую красоту? Только в кино и на картинке? Посмотрите за окно суровый февраль.

-Теперь пофантазируем. Продолжите предложение: «Если мы постараемся быть дружными, то создали бы…»

(в школе оранжерею с цветами )

-Какое мудрое решение!

-А ещё активисты есть? Я с вами!

-Как будем работать, есть предложения?

(по группам)

1 группа: формирует список допустимых растений для будущего проекта в сотрудничестве с учителем ботаники.

Экскурсия всей группы в городской ботанический сад.

2 группа: обеспечивает теоретическую базу:

«О пользе растений в жизни человека», «Наука экология», «Природа и здоровьесберегающие технологии».

Посещение библиотеки для получения данного материала.

Создание информационного зеркала.

3 группа: подготовка посадочного материала, обустройство помещения для оранжереи.

Проведение операции «Пусть вся вселенная гордится, мы вместе создаём этот маленький мир цветов».

-Мне очень приятно было работать с каждым из вас, с каждой творческой группой! Вы молодцы! Пусть каждый из вас скажет, как вы работали: что было легко, кто был надёжным помощником, сколько опыта вы почерпнули.

-С чем справились? Что ,может, не получилось ? Я благодарю вас каждого! Давайте улыбнёмся друг другу. Жизнь дана на добрые дела!

Цель: создание оранжереи в школе для посадки растений.

Проблема: отсутствие оранжереи в школе, что лишает детей дополнительного общения с различными видами цветов и растений.

Задачи:

создать ситуации для размышления

развивать воображение

мобилизовать внимание детей

сформировать у детей чувства единения, сплочения с группой, повысить уверенность в себе

развивать коммуникативные умения и навыки