- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по теме "Вклад советской разведки в победу""
Название предмета | История |
Класс | 10 |
УМК | История России. 10 класс. В 3 частях (часть 2). под.ред. А.В.Торкунова. Москва, «Просвещение», 2018. |
Уровень обучения | базовый |
Тема урока | «Вклад советской разведки в победу». |
Общее количество часов, отведенное на изучение темы | 1 |
Место урока в системе уроков по теме | Глава 3. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. |
Тип урока | Комбинированный |
Цель урока | Раскрыть вклад советской разведки во время ВОВ |
Планируемые результаты | Достичь образовательных результатов на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов: - личностные: формировать: осознание российской гражданской идентичности на примере героизма советского народа в годы Великой Отечественной войны; уважительное отношение к личности, человеческому достоинству; готовность к служению Отечеству, его защите; гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности; гордость за свою страну и народ; - метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения и задачи в учебе и познавательной деятельности; анализировать текст, выделять в нем главную мысль; подбирать аргументы для обоснования своей точки зрения; овладевать умениями ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. - предметные: использовать карту как источник информации; устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; раскрывать особенности советской разведки в годы Великой Отечественной войны; давать свою оценку событиям начала войны. |
Задачи урока | - рассмотреть действия советской разведки в годы войны; - характерные черты разведчика; - показать вклад советской разведки в победу в значимых для СССР битвах; - дать современную оценку деятельности советской разведки в годы Великой Отечественной войны. |
Техническое обеспечение урока | Компьютер, проектор, экран, раздаточные материалы |
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока | -Органы государственной безопасности СССР в Великой Отечественной войне. М., 2000. -Куликов, А.В. Советская разведка во время Великой Отечественной войны/А.В Куликов//Материалы шестой Нижегородской сессии молодых ученых. - Н.Новгород: Департамент образования и науки Нижегородской области, 2001. |
Этапы урока | Продолжительность | Деятельностьучителя | Деятельностьучащихся |
I.Организационный этап | 1 мин. | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. | Приветствуют учителя, настраиваются на работу. |
II.Актуализация изученного материала. Цель: -устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН. | 9 мин. | Вопросы для проверки домашнего задания: 1)Ребята,что вы видите на экране? Как она летает в воздухе? Какая она летучая мышь? Вот по этим качествам летучая мышь является символом военной разведки 2)“Соглядатай дорог нам на час, а там и не знай нас” - объясните о чем идет речь в древней русской пословице? Как связана пословица с летучей мышкой 3) Об этом мы с вами и будем говорить на сегодняшнем уроке 4) Что такое разведка? Разведка- комплекс мероприятий, проводимых государством в лице военного ведомства, преимущественно по получению и обработке данных о действующем противнике, его военных ресурсах , а также о театре военных действий. 5) Когда впервые возникла русская разведка? (уже со времен Олега, 881г.) -Первые законодательные основы военной разведки возникли со времен Алексея Михайловича в 1649 в "Соборном уложении" - был сформирован "Приказ Тайных дел" - В годы ВОВ советская разведка поднималась почти с нуля, прошел шквал репрессий в конце 30-х гг. С 1940г.-Стал называться РУ ГШ (Разведывательное управление Генерального штаба РККА) - Надевайте пилотки и начнем наш урок | Домашнее задание: "Известные советские разведчики"Отвечают на вопросы. Летучую мышь. Бесшумно, тихо Ночью видит, у них очень развита эхолокация, слышат звук, видят издали О военной разведке |
III.Мотивационный этап. Цель: -подведение детей к формулированию темы, цели ; -организация составления совместного плана действий; | 3 мин. | 5 ноября- ежегодно в России отмечается «День военного разведчика» | Формулируют цель урока |
IV. Изучение нового материала Цель: - обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение обучающимися изучаемого материала - содействовать усвоению обучающимися способов, которые привели к определённому выводу (обобщению) - обеспечить закрепление в памяти обучающихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. | 18 мин. | - "22 июня 1941 г., в 4ч. утра Германия без объявления войны, без предупреждения напала на СССР.." - так пишут до сих пор в ваших учебниках (ч.2, стр.12) - Задание: Задание №1: "Из уст в уста". 1)Вы разведчики. Находитесь на боевом задании. Вам нужно посмотреть на фотографии немецкой базы и передать другому солдату её содержание через мимику, без единых слов. 2) Запишите на листочке таблицу - ""Вклад советской разведки" один пункт - А как пишут в официальной литературе - "С июня 1940-июня 1941 года советская военная разведка добыла 267 материалов, вскрывавших подготовку Германии к нападению на Совесткий Союз". --------------------------- Задание №2 - "Работа с документом" "Директива № 41 от 5 апреля 1942 года - А.Гитлера" 1). Прочитайте документ и определите о какой битве идет речь? 2). Запишите на листочке "Вклад советской разведки" один пункт 3) Запишите на листочке таблицу - "Вклад советской разведки" один пункт --------------------------- Задание №3-"Разведчик" - Назовите любой предмет относящийся к периоду ВОВ - Вы солдаты. Находитесь на боевом задании. Вам нужно придумать всей командой за 1 мин. из выбранного предмета как можно способов её использовать во время боевого задания. - За время выполнения заданий выслушайте информацию о разведшколах: - 3 октября 1938 года народный комиссар внутренних дел СССР издал приказ о создании специального учебного заведения разведывательного профиля — Школы особого назначения (ШОН) Главного управления государственной безопасности (ГУГБ) НКВД СССР - В 1943 году был переименован в Разведывательная школа (РАШ) НКГБ СССР Устно 2) Какими качествами нужно обладать разведчику 3) Что из нижеперечисленного является преимущественно задачами разведки? Выберите 5 позиций из списка 4) Запишите на листочке таблицу - "Вклад советской разведки" один пункт --------------------------- Задание №4.Перед вами основные сражения, которые были раскрыты военной разведкой в годы ВОВ. Покажите на карте места сражений, указанных в задании 4. Запишите на листочке таблицу - "Идейные основы советских разведшкол" (главная задача) один пункт | -Ученики выполняют задание --------------------------- - Ученики выполняют задание - Работа с документом ----------------------------- ---------------------------- -Ученики выполняют задание ---------------------------- Ученики выполняют задание на контурной карте, один выходит на доске и показывает 3 пункт 4 задания |
V. Первичное закрепление. Цель: -обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях. | 3 мин. | Задание № 5 Расшифруйте аббревиатуры и сокращения: 1) ГРУ 2) НКВД 3) СМЕРШ 4) ОМСБОН 5) НКГБ Ответы: 1) Главное разведывательное управление 2) Народный комиссариат внутренних дел 3) Смерть шпионам 4) Отдельная мотострелковая бригада особого назначения НКВД СССР 5) Народный комиссариат государственной безопасности | Ученики расшифруют основные понятия урока |
VI. Рефлексия Цель: - выявление качества и уровня усвоения обучающимися знаний и способов действий; -выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся; -обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям. | 2 мин. | Задание № 6 Ответьте на вопросы исходя из заполненной вами таблицы | Ученики отвечают на поставленные задачи урока |
VII.Домашнее задание. | 1 мин. | ........ |
Задание №2
Адольф Гитлер
Директива № 41 от 5 апреля 1942 года
Фюрер и верховный главнокомандующий вермахта
ОКВ/Штаб оперативного руководства
№55616/42
5.4.1942.
Ставка фюрера
Совершенно секретно.
Передавать только офицерам
Директива №41
Зимняя битва в России близится к концу. Благодаря выдающейся храбрости и самоотверженным действиям солдат Восточного фронта достигнут грандиозный оборонительный успех германского оружия.
Противник понес тяжелейшие потери в людях и технике. Стремясь использовать мнимые начальные успехи, он этой зимой в значительной мере израсходовал также основную массу своих резервов, предназначенных для дальнейших операций.
Как только условия погоды и местности будут благоприятствовать, немецкое командование и войска вновь должны захватить в свои руки инициативу и навязать противнику свою волю.
Цель состоит в том, чтобы окончательно уничтожить живую силу, оставшуюся еще у Советов, лишить русских возможно большего количества важнейших военно-экономических центров.
Для этой цели будут использованы все войска, имеющиеся в распоряжении германских вооруженных сил и вооруженных сил союзников. Вместе с тем необходимо при всех условиях обеспечить удержание занятых территорий на западе и севере Европы, особенно побережий.
I. Общий замысел.
Придерживаясь исходных принципов Восточной кампании, необходимо, не предпринимая, активных действий на центральном участке фронта, добиться на севере падения Ленинграда и установить связь с финнами по суше, а на южном крыле осуществить прорыв в район Кавказа.
Учитывая обстановку, сложившуюся ко времени окончания зимней битвы, при наличных силах и средствах, а также существующих транспортных условиях цель эта может быть достигнута только по этапам.
Первоначально необходимо сосредоточить все имеющиеся силы для проведения главной операции на южном участке фронта с целью уничтожить противника западнее р. Дон и в последующем захватить нефтяные районы Кавказа и перевалы через Кавказский хребет.
Окончательная блокада Ленинграда и захват района р. Нева будут осуществлены, как только позволит обстановка в районе окружения или высвобождение других, достаточных сил.
II. Проведение операций.
а) Первоочередная задача сухопутных войск и авиации по окончании распутицы — создать предварительные условия для осуществления главной операции.
Для этого требуется упорядочение и укрепление положения на всем Восточном фронте и в оперативном тылу с целью привлечь возможно больше сил для главной операции, сохраняя вместе с тем на остальных участках фронта способность минимальными силами отразить любое наступление противника. Однако там, где для этого надлежит, согласно моим указаниям” осуществить наступательные операции с ограниченной целью, необходимо обеспечить превосходство сухопутных войск и авиации, чтобы введением в бой их наступательных средств добиться быстрых и решающих успехов. Лишь таким образом, причем прежде всего до начала крупных весенних операций, у наших войск будет вновь укреплена безусловная вера в победу, а противник в результате наших ударов вынужден будет осознать, что безнадежно уступает нам в силах.
b) Следующими задачами в данных рамках являются: очищение от войск противника Керченского полуострова в Крыму и захват Севастополя. Авиации, а также и военно-морскому флоту в порядке подготовки этих операций решительнейшим образом парализовать вражеские коммуникации в Черном море и Керченском проливе.
На южном участке фронта отрезать и уничтожить в районе р. Донец противника, вклинившегося по обе стороны р. Изюм. Какие именно меры по корректированию линии фронта еще потребуются на центральном и северном участках Восточного фронта, можно будет окончательно установить и решить лишь после окончания текущих боевых действий и периода распутицы
Однако необходимые для того силы — как только позволит обстановка — должны быть получены за счет сокращения линии фронта.
с) Главная операция на Восточном фронте Цель, ее, как уже подчеркнуто, состоит в том, чтобы для выхода к Кавказу нанести решающий удар по русским силам, расположенным в районе к югу от Воронежа, западнее, а также севернее р. Дон, и уничтожить их. По причинам, связанным с переброской предназначенных для нее войск. Эта операция может быть проведена лишь путем ряда следующих друг за другом, но взаимосвязанных и взаимодополняющих наступлений. Поэтому осуществление их следует с севера на юг согласовать по времени таким образом, чтобы, кроме того, в каждом отдельном наступлении обеспечить максимальную концентрацию на решающих участках как сухопутных войск, так и особенно авиации.
Учитывая достаточно доказанную русскими нечувствительность к оперативным окружениям, решающее значение (как при сражении в районе Брянска и Вязьмы с целью окружения) придавать осуществлению отдельных прорывов в форме плотных двойных охватов.
Следует избежать, чтобы в результате слишком позднего поворота войск, осуществляющих окружение, у противника осталась возможность уйти от уничтожения.
Не допускать, чтобы из-за слишком быстрого и дальнего броска танковых и моторизованных соединений нарушалась их связь со следующей за ними пехотой или же сами эти соединения теряли возможность своими непосредственных действиями в тылу окруженных русских армий прийти -: помощь пехотным войскам, с тяжелыми боями наступающим с фронта.
Таким образом, помимо главной оперативной цели в каждом отдельном случае необходимо при любых условиях обеспечить уничтожение атакованного противника уже самим характером постановки боевой задачи и методами командования собственными войсками.
Общую операцию начать охватывающим наступлением, соответственно прорывом из района южнее Орла в направлении Воронежа. Из обоих предназначенных для осуществления окружения танковых и моторизованных соединений действующее с севера должно быть сильнее, чем действующее с юга. Цель этого прорыва — захват самого Воронежа. В то время как часть пехотных дивизий должна немедленно создать сильный фронт обороны на рубеже от исходного пункта наступления из района Орла в направлении Воронежа, танковые и моторизованные соединения имеют задачей своим левым флангом, примыкая к р. Дон, продолжать наступление от Воронежа на юг с целью поддержки второго прорыва, осуществляемого примерно из района Харькова на восток. Основная цель и здесь — не оттеснить русскую линию фронта, как таковую, а во взаимодействии с пробивающимися вниз по течению р. Дон моторизированными соединениями уничтожить русские силы.
Третье наступление в рамках этих операций следует вести так, чтобы войска, продвигающиеся вниз по течению р. Дон, соединились в районе Сталинграда с теми силами, которые пробиваются на восток из района Таганрог — Артемовск через р. Донец между нижним течением р. Дон и Ворошиловградом. В завершение операции они должны войти в соприкосновение с танковой армией, наступающей на Сталинград.
Если же в ходе этих операций, особенно в результате овладения неповрежденными мостами, возникнет перспектива создания плацдармов восточнее или южнее р. Дон, такими возможностями надо воспользоваться. В любом случае следует попытаться достигнуть самого Сталинграда или же по меньшей мере подвергнуть его воздействию нашего оружия в такой степени, чтобы он перестал служить военно-промышленным и транспортным центром.
Особенно желательно, если бы удалось или захватить неповрежденные мосты, к примеру в самом Ростове, или надежно овладеть какими-либо предмостными укреплениями южнее р. Дон для продолжения операций, намеченных на более поздний срок.
С целью не дать значительной части расположенных севернее р. Дон русских сил переправиться через него и уйти на юг важно, чтобы правое крыло боевой группы, продвигающейся из направления Таганрога на восток, было усилено танками и моторизованными войсками, которые в случае необходимости следует создавать также и в виде импровизированных соединений.
По мере продвижения в ходе указанных наступлений следует не только уделить внимание сильному обеспечению северо-восточного фланга наступательной операции, но и немедленно приступить к оборудованию позиций, примыкающих к р. Дон. При этом решающее значение придавать созданию максимально мощной противотанковой обороны. Расположение позиций следует заранее определить исходя из их возможного использования зимой, а также всемерно оборудовать для того.
Для занятия все более учиняющейся в ходе этих операций линии фронта по р. Дон привлечь в первую очередь соединения союзников при том условии, что германские войска будут использоваться в качестве мощного барьера между Орлом и р. Дон, а также вдоль прибрежной полосы Сталинграда; в остальном же отдельные германские дивизии будут находиться позади линии, проходящей вдоль р. Дон, в качестве подвижного резерва.
Союзные войска следует использовать на занимаемых ими участках насколько возможно таким образом, чтобы севернее располагались венгры, затем — итальянцы и далее к юго-востоку — румыны.
d) Быстрое продолжение движения через р. Дон на юг для достижения целей операции должно быть обеспечено с учетом условий времени года.
Адольф Гитлер
Задание №3
Задание 3.1.Какими качествами нужно обладать разведчику?
Возможные ответы: отвага, стойкость перед лицом врага, собранность, аккуратность, расчётливость, готовность пойти на риск, готовность пожертвовать собой, дисциплинированность и т.п.
Задание 3.2.Что из нижеперечисленного является преимущественно задачами разведки? Выберите 5 позиций из списка.
Выберите верные суждения из списка:
1. Ликвидация оккупационного руководства и командного состава вермахта
2. Уничтожение противника в ближнем бою
3. Нейтрализация диверсионных групп
4. Строительство дорог
5. Массированная дезинформация германского командования
6. Взятие «языка»
7. Добыча информации о численности и дислокации войск
Ответ: 13567
Задание №4
Задание №4 - "Карта", "Контурная карта"
1.Перед вами основные сражения, которые были раскрыты военной разведкой в годы ВОВ. Покажите на карте места сражений, указанных в задании 4.
4.1) Московская битва
4.2) Сталинградская битва
4.3) Сражение на Курской дуге
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439471-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-vklad-s


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.