- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок на тему: «Особенности размножения рыб»
760
0
Урок : “Особенности размножения рыб”
Возраст обучающихся: 12-13 лет (7 класс)
Цель: формирование знания об особенностях размножения рыб и их приспособлении к выживанию. Развитие мышления, логики и умение работать с текстом. Продолжить формирование работы в малой группе и коммуникативных навыков.
Задачи: формирование знания об особенностях размножения и развития рыб как водных животных, познакомить с понятиями “нерест”, ”миграция”, ”проходные рыбы”, раскрыть особенности заботы о потомстве у рыб как приспособление к выживанию вида.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование умения управлять своей деятельностью, развитие внимания, формирование познавательного интереса к изучению природы, научного мировоззрения.
Метапредметные: формирование умений удерживать учебную задачу, владение поисковым видом чтения, участвовать в речевом общении.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Предметные: формирование знаний об особенностях размножения и развития рыб, понятий: нерест, миграции, проходные рыбы, понимание значения бережного отношения к сохранению видов рыб.
Ход урока:
Этап 1. Организационный момент. | Приветствие Готовность к уроку | |||||||||||||||
Этап 2. Повторение. Фронтальный опрос. | 1. Есть ли у хордовых симметрия тела? (да, они двусторонне симметричные животные) 2. Какие органы газообмена у рыб? (Жабры) 3. Из чего состоит сердце у рыб? (двухкамерное, состоит из одного предсердия и одного желудочка) 4. Для каких рыб характерен плавательный пузырь? (только для костных рыб, чтобы не утонуть под тяжестью тела) 5. Какая функция у скелета? (это опора для тела и органов движения, защищают внутренние органы) | |||||||||||||||
Этап 3. Подведение к теме урока | 3 картинки Как вы думаете о чём мы с вами сегодня будем говорить? Постарайтесь сформулировать тему урока. Молодцы, тема нашего урока: “Особенности размножения рыб”. Эта тема интересная, я уверена, что вы все с ней справитесь. | |||||||||||||||
Этап 4. Изучение нового материла. Работа в парах по тексту учебника. На партах раздаточный материал №1 | Задания по вариантам: 1 вариант: 1) Открыть параграф 32 “Особенности размножения рыб”. Прочитать раздел “ Размножение и развитие ” 2) Заполнить таблицу, пользуясь материалом параграфа. 3) Расскажите соседу по парте изученный материал.
Нерест (определение) – вымётывание половых продуктов рыбами. Живорождение (пример) – акулы 2 вариант (Миграции): 1) Открыть параграф 32 “Особенности размножения рыб”. Прочитать раздел “ Миграции ”. 2) Заполнить таблицу, пользуясь материалом параграфа. 3) Расскажите соседу по парте изученный материал. | |||||||||||||||
Миграции (определение). Написать причины миграции. | Проходные рыбы (определение и примеры) |
- Перемещение рыб на большие расстояния в одиночку и группами. 1)Кормовые миграции (поиск корма) 2)связаны с размножением (чистая вода, солнечные лучи) | - рыбы, которые идут из морей в реки или из рек в моря. (лосось, горбуша) |
Этап 5.
Обсуждение изученного. Фронтальная беседа. Во время беседы заполняем таблицу на слайдах.
Этап 6. Закрепление.
Первичная проверка усвоения знаний.
Раздаточный материал №2
Тест на “П” или “Л”
П-правда (1)
Л-ложь (0)
Рыбы - раздельнополые животные. (1)
В яичниках у рыб созревают сперматозоиды (0)
Оплодотворение у большинства рыб наружное, происходит в воде (1)
Для акул характерно живорождение (1)
Рыбы участвуют в почвообразовании (0)
Рыбьи икринки – это мальки (0)
Нерест - это период размножения рыб (1)
Миграция бывает только кормовая (0)
К проходным рыбам относится горбуша (1)
У заботящихся о потомстве рыб немного икринок (1)
Ответы:1011001011 поменяйтесь листочками с соседом, запишите количество правильных ответов.
Важно! Любые исправления считаются за ошибку.
9-10 баллов – 5
7-8 баллов – 4
5-6 баллов – 3
1-4 балла – 2
Поднимите руки, у кого оценка 5?
А у кого 2?
Этап 7.
Рефлексия
Что нового вы узнали сегодня?
Вызвал ли изученный материал затруднения?
Остались ли непонятые вопросы?
Отметьте смайликом ваше отношение к уроку.
Этап 8.
д/з
П.32 читать. Используя дополнительную литературу, найти и записать в тетрадь по 10 примеров живородящих и проходных рыб.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439849-urok-na-temu-osobennosti-razmnozhenija-ryb
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.