День памяти Холокоста

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы»

Методическая разработка

Беседа «День памяти Холокоста»

Подготовила педагог – организатор

Малышева Н.М.

Арзамас 2020

«День памяти Холокоста».

Цель: формирование толерантного сознания и отношения к людям другой национальности, вероисповедания, расы, другой культуры, демократичных и гуманных взглядов.

Задачи:

Образовательные:

- дать понятие «толерантность», «Холокост».

- познакомить учащихся с материалами сайта центра Холокост по истории концлагеря как одним из примеров бесчеловечной политики нацистов.

- повысить информационную грамотность учащихся.

Развивающие:

- развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других, способности к сочувствию, сопереживанию.

- формирование навыков социальной восприимчивости и доверия.

- развить ключевые компетентности: коммуникативные навыки, навыки монологической речи.

-воспитательные:

- воспитывать у школьников стремление противостоять насилию и жестокости в современном мире

- вызвать сочувствие к жертвам геноцида.

Компьютер, проектор, экран.

(на слайде эпиграф)

«Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными и наблюдателями». И.Бауэр, исследователь Холокоста.

Ход мероприятия.

Учащийся:

Мужчины мучали детей.

Умно.намеренно. умело.

Творили будничное дело.

Трудились – мучали детей.

И это каждый день лпять,

Кляня, ругаясь без причины.

А детям было не понять,

Чего хотят от них мужчины.

За что обидные слова,

Побои, голод, псов рычанье.

И дети думали сперва,

Что это за непослушанье.

Они представить не могли

Того, что могут быть убиты:

По древней логике земли

От взрослых дети ждут защиты.

А дни все шли, как смерть страшны,

И дети стали образцовы;

Но их все били. Так же. Снова.

И не снимали с них вины.

Они хватались за людей.

Они молили. И любили.

Но у мужчин идеи были:

Мужчины мучали детей.

(И по приказу, точно в срок,

Вконец измучив, убивали,

И подводя всему итог,

На склады туфельки сдавали.)

Я жив. Дышу. Люблю людей.

Но жизнь бывает мне постыла,

Как только вспомню: это было – мужчины мучали детей.

Учитель: сегодня наша беседа посвящена память жертв нацизма и героев Сопротивления, жертв Холокоста. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 27 января Международным днем памяти Холокоста. Знание уроков Холокоста необходимо, прежде всего, для того, чтобы подобный геноцид не повторился против какого – либо народа на Земле. Так давайте вспомним, как все это было…

Холокост ( от анл., из древ.гр – «всесожжение») – систематическое преследование и истребление немецкими нацистами и коллаборационистами из других стран миллионов жертв нацизма – почти трети еврейского народа и многочисленных представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам. Преднамеренная попытка полного истребления целой нации, включая мужчин, женщин и детей, приведшая к уничтожению 6000000 евреев Европы и около трети еврейского населения мира. Кроме того было уничтожено много цыганского населения, белорусского, поляков, чернокожих, душевнобольных и нетрудоспособных.

По оценкам «Энциклопедии Холокоста» погибло:

До 3 млн польских евреев,

1,2 млн советских евреев из них:

140 тыс - Литвы,

70 тыс – Латвии,

800 тыс – Белоруссии,

560 тыс – Венгрии,

280 тыс – Румынии,

140 тыс – Германии,

100 тыс – Голландии,

80 тыс – Франции,

80 тыс – Чехии,

70 тыс – Словакии,

65 тыс – Греции,

60 тыс – Югославии.

Самое массовое убийство при Холокосте произошло в сентячбре 1941 года в урочище Бабий Яр недалеко от Киева в Украине, где было убито более 33 000 евреев всего за два дня. Евреев заставили раздеться и подойти к краю оврага. Когда немецкие отряды стреляли в них, они падали вниз. Затем нацисты заваливали стены оврага, погребая под замлей и мертвых, и живых. Полицаи хватали детей и сбрасывали их в овраг. В своих мемуарах офицер вермахта Рудольф Гесс описывал, как еврейских детей обманом заманивали в газовые камеры концлагерей. Чтобы избежать паники, детей убеждали в необходимости раздеться для душа и дезинфекции. Нацисты использовали «Особые отряды» пленных (других еврейских заключенных), которые должны были поддерживать спокойную обстановку и убеждать тех, кто отказывался раздеваться. Дети часто плакали, но после того как члены «Особого отряда» утешали их, они уже спокойно входили в газовые камеры, смеясь, играя или разговаривая друг с другом, часто все еще с игрушками в руках.

Чтец:

Мама, мне страшно…

«мама, мне мтрашно!»

«Не бойся, малыш.

Это не долго –

Представь, что ты спишь.

Закрой свои глазки

И вспомни меня…

Потом все, как в сказке.

Вся вместе семья».

«Мама, мне больно!

«Зачем?! Почему?!»

«Хватит! Довольно!

Скажите ему!»

«Мама, спаси!

Не хочу умирать!»

«Спрячь! Унеси»

Мы стали страдать.

Вот уже смерть

Повернулась лицом…»

«Мама, не плачь!

Я умру храбрецом!» (автор Корюкина Валерия 16 лет).

Учитель: Изначально в газовых камерах использовался угарный газ. Позже для убийства заключенных был разработан инсектицид «Циклон Б». когда заключенные оказывались в камере, двери закупоривались и в вентиляцию внутри стен сбрасывались шарики «Циклона Б», распространявшие ядовитый газ. Доктор СС Иоганн Кремер рассказывал, что жертвы кричали и боролись за жизнь. Жертв находили с кровью, идущей из ушей, и с пеной у рта в полусидячем положении в камерах с пространством, доступном только для расположения стоя. Газ в камеры в период Холокоста поступал снизу, а затем медленно поднимался в потолку, что заставляло жертв взбираться друг на друга, чтобы вдохнуть воздух. Тех, кто был сильнее, часто находили поверх груды тел. В некоторых концлагерях заключенных подвергали медицинским экспериментам, помещая тело в различные условия, например, размещая на высоте, подвергая воздействию низких температур или предельного атмосферного давления. Других использовали в экспериментах с заболеваниями, такими как гепатит, туберкулез, малярия.

Те, кто подвергся экспериментам доктора Йозефа Менгеле, почти всегда были убиты и анатомированы. Многие дети были покалечены или парализованы, и сотни погибли. Дети звали его «дядя Менгеле», он приносил им конфеты и игрушки перед тем, как убить собственными руками. Позже он утонул в Бразилии в 1979 году. Нацистский доктор Йозеф Менгеле, также известный как «Ангел Смерти», восхищался близнецами. По словам одного очевидца, в попытке создать сиамских близнецов, он сшил спинами друг с другом двух близнецов по имени Гвидо и Нино, которым было около 4 лет. Их родителям удалось достать морфин и убить своих детей, чтобы закончить их страдания.

Рабочих концлагерей заставляли бегать перед офицерами СС, чтобы показать, что у них все еще есть силы. Офицеры СС направляли бегущих в одну из двух линий. Одна шеренга шла в газовые камеры. Другая возвращалась в бараки. Бегущие работники не знали, куда направляется каждая из них.

Фашисты перерабатывали волосы жертв Холокоста в войлок и нити. Волосы также часто использовали для изготовления носков и стелек командам подводных лодок, для запалов бомб, веревок, корабельных шнуров и для набивки матрасов. Начальники лагерей должны были предоставлять ежемесячные отчеты о количестве собранных волос.

Первыми начали освобождать концентрационные лагеря советские солдаты 23 июля 1944 они освободили Майданек.

Учитель: в начале беседы вы видели на слайде высказывание И.Бауэра «Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями» давайте обсудим, что оно может означать, и как вы его понимаете.

(идет обсуждение эпиграфа)

Учитель: А сейчас давайте подведем итоги нашей беседы.

(учащиеся отвечают на вопросы)

- О чем мы сегодня говорили?

- Что такое Холокост?

- Какой день считается «Международным днем память жертвам Холокоста?

- Кто стал его жертвами?

- Каково общее назначение явления Холокост для каждого из нас?

Учитель: Мы не просто должны помнить ужас тех лет, мы должны быть терпимыми к другим людям, вне зависимости от расы, нации, вероисповедания и других отличий, чтобы не повторились события, унесшие жизни миллионов людей, виновных лишь в том, что были евреями. Пока мы помним – мы живы. И жива память о миллионах погибших в аду Геноцида и Холокоста. Мы обязаны знать причины Холокоста, обязаны думать о том, почему такое стало возможным, и делать все, чтобы этот ужас никогда больше не повторился. Сохраниться память – сохранится народ.

Нашу беседу мне хотелось бы закончить стихотворением.

Все можно сокрушить,

Смести, предать забвенью,

Заасфальтировать и закатать в бетон,

Взорвать собор, как лишнее строенье,

На месте кладбища построить стадион.

Все можно растерять, что собрано веками,

Все может замолчать, расправами грозя,

И только человеческую память

Забетонировать и истребить нельзя.

Учитель: Спасибо всем за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440064-den-pamjati-holokosta