- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок-игра «Detective story»
2482
1
Урок-игра «Detectivestory»
Фанина Кристина Валериевна (kristina_fanina@mail.ru)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №3» г. Сосновоборска
Предмет – английский язык, урок обобщения и систематизации знаний
Темаурока- «Детективная история» (Detectivestory)
Класс- 4
Технологии - аудиозапись, видеозапись, мультимедийная презентация PowerPoint
Используемое оборудование – компьютер, интерактивная доска
Цель: систематизация и обобщение знаний учащихся по изученным темам «Одежда», «Продукты питания», «Времена в английском языке».
Задачи:
Образовательные:
- активизировать ранее изученную лексику и грамматику;
-способствовать формированию навыков аудирования, чтения, говорения и орфографических навыков.
Развивающие:
- Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.
Воспитательные:
- Создать условия для воспитания чувства коллективизма и взаимопомощи;
- обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
УУД: Личностные УУД:
1Умеют выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, осознают роль языка и речи в жизни людей.
2. Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
3. Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Метапредметные
Коммуникативные:
Слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.
Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.
Понимают на слух речь учителя и одноклассников.
Осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.
Задают вопросы и отвечают на них.
Познавательные:
Формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника.
Находят ответы на вопросы в иллюстрациях.
Читают тексты, понимают фактическое содержание текста.
Выделяют необходимуюинформацию из текста.
Делают выводы в результате совместной работыкласса и учителя.
Регулятивные:
Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Работают по предложенному учителем плану.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Различают способ и результат действий.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знают :
-неопределённые местоимения some,any,no;
-временаглагола Present Simple, Past Simple, Future Simple;
Умеют:
- употреблять изученную лексику по темам “Clothes”, “Food”
- читать текст с пониманием основного содержания;
- понимать на слух текст и выбирать необходимую информацию.
Основные понятия: неопределённые местоимения some,any,no;
временаглагола Present Simple, Past Simple, Future Simple;
лексика по темам “Clothes”, “Food”
Межпредметные связи: русский язык, литература
Формы урока: Фронтальная; Индивидуальная; Групповая
Планурока
Приветствие
T.Good morning, children! How are you?
Ch. Good morning, teacher! Fine.Andyou?
Учащимся перед уроком раздают заранее приготовленные эмблемы— улыбки – Колобки (шеф и его помощник) в зависимости от группы. Учитель предлагает учащимся из одной группы подойти к учащимся из другой группы, улыбнуться, поздороваться, и обменяться эмблемами.
T. Take the badge and attach it to your friend’s clothing from another group and smile at each other.
Целеполагание
T. Todaywehaveaveryinterestinglesson. Look at the screen. (ФильмоКолобках,слайд 2-4).What do you think? What will we do at our lesson? You are right. We will investigate and seek a criminal.
Учитель предлагает учащимся наметить план работы на урок и вспомнить, какие темы они изучали на предыдущих занятиях.
T. We have to do a lot of tasks to catch the criminal. These tasks are revising the material we’ve learnt at our last lessons.
Итак, какие цели и задачи мы поставим себе на сегодняшний урок? Правильно, обобщить материал по изученной теме.Whatthemeshavewelearnt? Yes, youareright: «Clothes», «Food», «some, any, no», «PresentSimple, PastSimple, FutureSimple»(Темыурокафиксируютнадоскеввидетаблицы).
Учитель сообщает детям, что накануне произошло ограбление двух магазинов: продуктового и магазина одежды. Предположительно, что это один и тот же преступник, но так ли это предстоит разгадать. Сообщается, что вор оставил следы, и это одна из самых главных улик, т.к. на следах написаны этапы поиска преступника.
За каждый верно пройденный этап команды будут получать стикеры - звезды, которыеучитель прикрепит на доске в таблице с этапами (темами) урока.В конце урока по количеству звезд будут оцениваться результаты работы группна уроке.
Т. Guys, there was a robbery in our city. The shops “Grocery” and “Clothes” are robbed. They thought it's the same robber, but you must find out it. The robber has left footsteps. It is the most important piece of evidence. There are tasks on these footsteps. If you do all tasks you will find the robber. We have two detective agencies «Red Kolobki» and «Green Kolobki». The main detective agency asks you to help them find the robber. Whose agency will help find the robber and stolen things, that agency will be the best and will be the partner of the main detective agency.
Проработкасодержаниятемы
Т. Before investigation I want to check your professionalism. You must find the odd word and say why you have chosen this word.
1. Найди лишнее
Цель:настроить на активную работу на уроке, актуализировать материал по теме «Одежда» и «Продукты»
Учитель предлагает проверить профессиональные качества агентств. Детям предлагается ряд слов по темам «Одежда» и «Продукты», необходимо найти лишнее.
1команда
Boots, trainers, trousers, slippers, shoes.
Blouse, clothes, trousers, jeans, T-shirt.
Jam, sweets, chocolate, cheese, honey.
Cucumber, tomato, potato, banana, carrot.
2команда
Cap,jeans, hat, hairband, glasses.
Mittens, scarf, sweater, umbrella, coat.
Coffee, meat, milk, tea, juice.
Tomato, apple, apricot, lemon, orange.
2.Список пропавших вещей
Цель:Мотивация учащихся к поиску новых знаний, активизация лексического материала по темам «Одежда» и «Еда».
Т. Let'smakealistof stolen things. Choose a secretary. You must print the words on the screen and write down them in your note-book(слайды 5-16сизображениемпропавшихвещей).
Командам предлагается выбрать по 1 представителю, который составит список пропавших вещей. Выбранные учащиеся с помощью клавиатуры на слайде записывают слова к картинкам на слайде и только по пропаже одного из магазинов. Остальные записывают на листочек эти слова.
3. Собери досье
Цель: систематизация грамматического материала по теме «Времена глагола».
Т. Whatdoyouthink? What did the robber do yesterday? What does he usually do? Andwhatwillhedointhefuture(слайды 17-22).
На слайде демонстрируется интерактивный тест с выбором правильного ответа по теме «Времена глагола». Детективы рассуждают, чем мог заниматься преступник в прошлом, что он делает сейчас, и что будет делать завтра. Задача групп выбрать правильный вариант глагола.
4. Физкультминутка
Т.Let’srest!
Handsup
Hands up
Hands down
Hands on hips
Sit down
Stand up
Hands to sides
Bend left
Bend right
Hands on hips
One, two, three – hop!
One, two, three – stop!
Индивидуальная работа
Цель:активизация внимания у детей и отработка изученного правила по теме “some,any,no”
Kolobki have lunch. During lunch they talk. Let's check the sentences. Are they written correctly? Raise your green cards if the sentences are correct and raise your red cards if the sentences are not correct. Explainyourdecision(слайды 23-24).
Т.Welldone.
Индивидуальная работа детей. На экране появляются предложения, в которых неопределённые местоимения использованы правильно и неправильно. Учащиеся должны при помощи сигнальной карточки согласиться или не согласиться с употреблением данного местоимения.
Письмо
Цель:Мотивация учащихся к поиску новых знаний, активизация внимания, контроль чтения.
Т.Look! The robber has left a letter! Guess what is written in this letter. Findthestolenthings.Учитель предлагает учащимся составить письмо из разрезанных кусочков и найти по описанию украденные вещи в классе (до урока разложить картинки вещей в конвертиках по определённым местам).
(Пока дети разгадывают письмо и ищут предметы в классе, нужно включить музыку из мультфильма, гиперссылка на музыку на изображении колобка в сером на 2 слайде)
1команда
There is a cap on the first window.
There is a shirt on the desk of the teacher.
There is a sweater behind the aquarium.
There are jeans above the blackboard.
There is a jacket near the computer.
There are boots next to the door.
2команда
There is some bread behind the computer.
There is some cheese in front of the aquarium.
There is some juice on the second window.
There are some apples under the blackboard.
There are some sweets next to the teacher’s table.
There is some cake between two windows
Кто преступник?
Цель:Мотивация учащихся к поиску новых знаний, активизация внимания, контроль аудирования.
Т. Listen to the description of the robber and say who is he?
Учитель говорит, что у него есть описание преступника, которое ему дали свидетели и фотографии нескольких преступников. Учащиесядолжнывнимательнопослушатьиназватьномерфотографии(слайд 25).
Heisnotslim. He is not fat. He has got a green T-shirt. He has got brown trousers. He has got a blue cap. His trainers are blue. He has got glasses and a bag.
Рефлексия
Т. Youhaveworkedhardtoday. You have found the robber and the stolen things. You have revised the material to the test.
Have you done all tasks? What have you revised? What themes must you revise? Howhaveyouworked?Thelessonisover.Goodbye.
Учитель предлагает учащимся подвести итоги работы на уроке. По таблице на доске и проанализировать, какие темы они усвоили хорошо, а какие они должны ещё повторить дома при подготовке к тесту, что и будет являться домашним заданием. А так же оценить результаты работы групп.
Домашнее задание: Повторить пройденные темы, лексику. Подготовиться к контрольной работе.
Список использованных источников
Т. В. Лазарев «Образовательные технологии новых стандартов. Часть 1. Приложение»
Учебник по английскому языку для 4 класса «Английский с удовольствием» Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
http://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/0/3/3/316330.jpg вокзал http://f.prikolov.net/prikol/files/2009/kolobki/3.gif анимация колобков
http://images.stopgame.ru/screenshots/6282/bratja_piloty_3d2_tajna_kluba_sobakovodov-2.jpg картинка колобков у кабинета директора
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=2595f532011bd8965fa453c9a9cf8db6-101144&n=33&h=190 рубашка
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=fd9afd69f633e8ef91d006b61343a2fa-29-144&n=33&h=190 свитер
http://im1-tubru.yandex.net/i?id=d395256ba515626228dddf7e5a7bb0cc-51-144&n=33&h=190 курткаhttp://img1.rf-sp.ru/ea/a7/41/2e/eaa7412e8b31b7e11daea965926d2139.jpg джинсыhttp://www.gravity.ru/images/headwear/dakine/10_11/tallboy_black.jpg шапкаhttp://i.stpost.com/erez4/erez?src=ProductImages/4502M_01.tif&tmp=FullSize&redirect=0
ботинки
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/04/02/16/20/shoe-print-306954_640.png след
http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=07be2157de09e795ee75a0ce369ebe02135144&n=33&h=190 хлеб
http://www.politicalnewsnow.com/wp-content/uploads/2012/07/swisscheese-e1341377910324.jpg сыр
http://www.7cont.com/image?id=27909 сок
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=fd3d737a779d3c46d47426b627790e54-119-144&n=33&h=190 яблоки
http://z-city.com.ua/images/pictures/authors/9048/8964/12-(article-picture2).jpg конфеты http://www.coollady.ru/puc/5/slasti/CL-060_1.jpg торт
http://www.myreviewreporter.com/uploads/review_img/136760121529011.jpg вор в чёрно-жёлтом свитере http://www.vedtver.ru/data/uploads/2013-10/page/27196/14807329-n---n-n----n--n----n---n--n---n-------n--n----n---eps-8.jpgвор в серо-голубом свитере
http://file.blog-24.com/utili/110000/107000/106793/file/cambrioleur.jpgвор в сером свитере http://twt.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2013/06/robber2.jpgвор бежит с мешками
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=980370724e946ce1fa9ce08464389a52-78-144&n=33&h=190 вор в зелёной футболке
http://i.ytimg.com/vi/7Nhoog3yo8Q/0.jpg колобки завтракаютhttp://babykniga.ru/upload/resizer2/2__upload_iblock_392_05a2a185-8b68-11e0-841d-88ae1ddd9576_05a2a187-8b68-11e0-841d-88ae1ddd9576.jpeg?cache=Y книга «Следствие ведут колобки»http://u.kanobu.ru/images/2012/02/15/b471ac4a-10a8-4e36-8272-ed0caa4b5eb1.jpg
колобки в комнате
http://www.clker.com/cliparts/7/u/z/e/M/Z/infographic-television-set-hi.png телевизор
- видео
http://www.youtube.com/watch?v=K0UIv8YW3tE следствие ведут колобки
- аудио
http://www.notasound.net/alb/L1_R4PPt5PLw5eroIOjnIOzz6_zy9Ojr_Ozu4i9f0evl5PHy4ujlIMLl5PPyIMru6-7h6ug музыка из мультфильма «Следствие ведут Колобки»
Приложение
Themes | Red Kolobki | Green Kolobki |
Odd word | ||
Clothes and Food | ||
Future Simple, Present Simple, Past Simple | ||
Some, any, no | ||
Reading |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440239-urok-igra-detective-story
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.