Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии

Цель:ознакомить учащихся с символами Соединённого Королевства.

Практические задачи:

Ознакомить с новой лексикой (символы стран Соединённого Королевства).

Тренироватьупотребление Where do you/does he come from? I come/He comes from … . The symbol of … is a …

Активизировать употребление изученной лексики по теме «День рождения».

Формировать навыки аудирования, чтения, письма, диалогической речи

Формировать навыки социокультурной компетенции.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уважение к национальным символам Соединённого Королевства.

Развивать умение сопоставлять свою и иностранную культуру.

Развивающие задачи:

Расширить кругозор учащихся.

Обучать работе с использованием ИКТ.

Оснащение:

Магнитофон и аудиозаписи к УМК.

Компьютер, проектор, презентация Power Point.

Карточки с названиями стран.

Распечатки к видео курсу “We’re Kids in Britain”.

Карточки с новыми словами.

Картинки с символами стран.

Раздаточный материал (задания на заполнение пропусков, “a word search”).

Карточки-оценки работы.

Ход урока

I.Практиковатьуменияинавыкивустнойречипотеме “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The geographical situation of Great Britain. London is the capital of Great Britain. The most interesting sights of London”.

Teacher: A year ago the pupils from Waldorf visited our country and our school. They visited not only Russia, but Poland, France and some other countries. And what about you? What country do you want to visit? (Учащиесяназываютстраны.)

And what about the United Kingdom? Do you want to visit the United Kingdom?

Let us travel across the United Kingdom. This map will help us.

Now we shall work in groups. Let's divide into 2 groups.

1). The task for the first group is

1. Name the parts of Great Britain and show them on the map.
2. Name the main industrial cities of G. B. and show them on the map.
3. Name the longest and the deepest rivers of G. B. and show them on the map.
4. Name the highest mountain in Scotland and in Wales and show them on the map.

2). The task for the second group is

Ask your classmates questions about the British Isles

2.Тренировать применение в монологической речи ранее изученный теоретический страноведческий материал.

Teacher: Let us go on travelling across the United Kingdom. Let's visit the capital of Great Britain.

1. What is the capital of Great Britain?
2. What parts does London consist of? What is the West End? (the City? the East End? Westminster?)
3. London is one of the biggest ports in the world, isn't it?
4. What is the population of London?
5. What places of interest are there in London?

And now, some pupils will go to the blackboard and describe London and its sightseeings. (Описание Лондона и его достопримечательностей по картинкам.)

3.Познакомить учащихся с формулами речевого этикета.

а) Учить выражать совет разными способами.

в) Учить использовать формулы эмоциональной реакции на услышанное: выражать согласие.

Teacher: We are in London now! Imagine that you are talking to children from Great Britain.The children from the 1 row will be the children from Great Britain and the children from the 2 row will be the children from our school. You, the children from our school are discussing with English friends where to go and what to see in London. Ask your friends what these places are famous for and why they are of such great importance.

Assignment: Advise them to visit: (по картинкам учитель называет виды достопримечательностей).

4.Use these speech patterns:

I advise you to see...
Be sure to see...
You really must see...
Be sure not to miss...
You really ought to see...
I would recommend you to see...

React to your friend's advice as in the model:

Model:

– I advise you to see...
– What is it famous for? Why is it of such great importance to me?
– Because, it is...
– Oh yes! – Ода!
– You're right. – Выправы.
– I quite agree with you. – Явполнесогласенсвами.
– I thought as much. – Ятакидумал.
– Sure. Certainly. –Конечно.
– Say no more. –Непродолжайте.Всёясно.

Make up your own dialogues in pairs. When each pair has finished, change over and do it again.

5.Закрепление изученного материала.

T: Now let’s play. Here is a word search. Find the names of the countries and the symbols.Write them on board. На слайде 14 представлена таблица с заданием, дети работают с карточками. Затем на слайде высвечиваются ответы для проверки результатов.

Match the counties with their symbols. Make sentences.

Example:Тhe symbol of ___ is a ____ .

6.Домашнеезадание.

T: So your task is to choose the symbol of Russia. You may use these ideas. Then do exercises from your books. They are about the UK.

7.Подведениеитогов.

T: Thank you for your work today. Good job! Well done! Раздаютсякарточкисоценками: «Good job!», «Well done!»

T: Here’s the bell. It’s time for me to leave. Good-bye.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440261-soedinennoe-korolevstvo-velikobritanii-i-seve