Классный час в 1 классе «Играем вместе»

Содержание урока

Страницы презентации

Формируемые БУД

Актуализация опорных знаний. Эмоциональный настрой.

Учитель:

-Ребята, у нас сегодня в классе гости. Поприветствуем их.

Сели тихо, ноги вместе,

руки полочкой на стол.

Начинаем разговор.

Учитель:

-Ребята, назовите число, день недели, номер и название урока.

Введение в тему урока. Дидактическая игра «Собери картинку».

Учитель:

-Ребята, прежде чем узнать, о чём мы будем сегодня говорить, давайте немного поиграем.

(Дети читают название задания с экрана.)

Учитель:

-Ребята, назовите предметы, которые у вас получились на картинках. (Пирамидка, машинка, мишка, мячик и т. д.)

-Как назвать их одним словом? (Игрушки)

(Используется Приложение №1).

Учитель:

-Сегодня на уроке мы будем вести речь об игрушках и играх. Научимся играть вместе.

-А что значит играть вместе?

-Как должны играть ребята в общую игру?

-Какие бывают игры? (Настольные, подвижные, ролевые, спортивные)

Введение нового материала.

Подвижная игра «Карусель».

Учитель:

-Картинки мы складывали за столом, значит игра была настольная. А теперь мы выйдем в круг и будем играть в подвижную игру «Карусель». Внимательно слушайте слова и повторяйте.

- Повторяйте за мной слова и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась.

                     Еле-еле-еле-еле

                     Закружились карусели.

                     А потом, потом, потом

                    Все бегом, бегом, бегом!

                    Тише, тише, не спешите,

                    Карусель остановите

                    Раз-два, раз-два (Пауза),

                    Вот и кончена игра. (Игра повторяется.)

Ролевая игра «Теремок».

Учитель:

Сказки любите, ребятки?
Отгадайте-ка загадку.
Вы, ребята, не зевайте,
Вместе хором отвечайте!

Приходили к нему Мышка,
Лиса, Зайка, Косолапый Мишка.
Он не низок, не высок,
Стоит в поле… (Теремок)

Отгадали вы загадку.
Молодцы, мои ребятки.
Становись в кружок опять
Будем в «Теремок» играть!

Учитель распределяет роли и раздаёт маски – ободки. Мышка, Лягушка, Зайка. Лисичка, Волк, Медведь стоят в стороне. Остальные дети, взявшись за руки, в кругу образуют теремок.
Дети идут по кругу и поют:

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю Мышка бежит

(Мышка бежит за кругом)

У дверей остановилась и стучит:

(Дети останавливаются)

Мышка:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

(Мышка стучит, поет, вбегает в круг).

Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют:

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю Лягушка бежит,

(Лягушка прыгает за кругом)

У дверей остановилась и стучит:

(Дети останавливаются)

Лягушка:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

(Лягушка стучит и поет)

Мышка: Я Мышка-норушка, а ты кто?
Лягушка: Я Лягушка-квакушка!
Мышка: Иди ко мне жить!

Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют:

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Зайчик бежит,

(Зайчик прыгает за кругом)

У дверей остановился и стучит:

(Дети останавливаются)

Зайчик:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Я Мышка-норушка!
Лягушка: Я Лягушка-квакушка, а ты кто!

Зайчик: Я Зайчик-попрыгайчик!

Лягушка: Иди к нам жить!

Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют:

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Лисичка бежит,

(Лисичка бегает за кругом)

У дверей остановилась и стучит:

(Дети останавливаются)

Лисичка:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Я Мышка-норушка!
Лягушка: Я Лягушка-квакушка!

Зайчик: Я Зайчик-попрыгайчик, а ты кто?

Лисичка: Я Лисичка-сестричка!

Зайчик: Иди к нам жить!

Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют:

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Волчок бежит,

(Волчок бегает за кругом)

У дверей остановился и стучит:

(Дети останавливаются)

Волчок:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Я Мышка-норушка!
Лягушка: Я Лягушка-квакушка!

Зайчик: Я Зайчик-попрыгайчик!

Лисичка: Я Лисичка-сестричка, а ты кто?

Волчок:Я Волчок-серый бочок!

Лисичка: Иди к нам жить!

Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют:

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Медведь бежит,

(Медведь ходит за кругом)

У дверей остановился и стучит:

(Дети останавливаются)

Медведь:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Я Мышка-норушка!
Лягушка: Я Лягушка-квакушка!

Зайчик: Я Зайчик-попрыгайчик!

Лисичка: Я Лисичка-сестричка!

Волчок:Я Волчок-серый бочок, а ты кто?

Медведь:А я – Мишка, всех «ловишка»

Все звери разбегаются, а Медведь их ловит.

Игра под музыку «Ложки».

Учитель:

А сейчас, ребята, не зевайте – 
Еще одну загадку отгадайте!

Много ешь или немножко,
Но нужна к обеду… (ложка).

Снова нас зовет игра,
Поиграем, детвора!

Учитель:

Игра «Где работа – там еда».

-На полу по кругу лежат ложки. Играющих больше, чем ложек. Под музыку дети бегут вокруг ложек, с окончанием музыки каждый должен взять ложку. Кто не успел взять ложку, – выбывает из игры.

Итог урока.

Учитель:

-О чём говорили сегодня на уроке?

-Какие игры можно предложить своим друзьям?

Ученики:

(дают устные ответы)

Учитель:

- Вам понравилось работать? Молодцы ребята!

-А для родителей есть тоже рекомендации. Рассмотрите задания игротеки на нашей бельевой верёвке.

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать других.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать вопрос и давать ответ.

Познавательные БУД: Формируем знания о правилах совместной игры.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать, понимать и принимать инструкцию игры.

Регулятивные БУД:Формируем умения соотносить образ животного с ролью.

Познавательные БУД:

Формируем речевые умения: ответы на вопросы в соответствии с ролью.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать других.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.