Птицы. Зимующие и перелетные птицы. Хищные и певчие птицы

Содержание урока

Страницыпрезентации

Формируемые БУД

Актуализация опорных знаний. Эмоциональный настрой.

Учитель:

-Ребята, у нас сегодня в классе гости. Поприветствуем их.

Начинаем наш урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

В вашей жизни применять.

Учитель:

-Ребята, назовите число, день недели, номер и название урока.

Тема урока и её актуальность.

Учитель:

-Ребята что бы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вам нужно рассмотреть картинки на экране, назвать по порядку предметы, изображенные на них и угадать букву из названия предмета в таблице. Порядковый номер буквы обозначен цифрой.

(Дети выходят к доске и выкладывают слово.)

Учитель:

-Какое слово получилось?

Ученики:

-ПТИЦЫ.

Учитель:

-Какая тема урока будет сегодня?

Ученики:

-Птицы.

Учитель:

-Но птицы бывают разные. Сегодня мы поговорим о разных группах птиц. А какие группы у нас получатся, зависит от того как вы выполните следующее задание.

Введение темы урока.

Отгадывание загадок. Фронтальная работа.

Учитель:

-Ребята, на доске есть 4 слова. Давайте их прочитаем.

(Дети читают названия групп птиц.)

Перелётные,

Зимующие,

Хищные,

Певчие.

Учитель:

- Ребята, что обозначают эти слова?

(Дети дают объяснения.)

Учитель:

- А сейчас, отгадайте загадки и прикрепите картинку- отгадку к подходящей группе.

Озорной мальчишка,

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Угадайте, что за птичка-

Тёмненькая невеличка.

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

Всю ночь летает- мышей добывает.

А станет светло-спать летит в дупло.(Сова)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей, нежней?

Кто же это?... (Соловей)

(Дети распределяют карточки- отгадки в соответствии с группой птиц.)

Перелётные-Ласточка.

Зимующие-Воробей.

Хищные-Сова.

Певчие-Соловей.

Учитель:

-Верно, ребята. Сегодня весь урок мы будем говорить об этих 4 группах птиц.

Игровое задание «Найди свою группу».

Учитель:

-Ребята, а каких птиц мы называем перелётными?

Ученики:

-Тех, которые на зиму улетают в тёплые страны.

Учитель:

- А каких – зимующими?

Ученики:

-Тех, которые остаются зимовать.

Используется Приложение №2.

Учитель:

-На парте у некоторых ребят лежат карточки с названиями птиц. Выходите к доске. Перелётные птицы летят по команде к воспитателю, а зимующие – к учителю.

(Каждому ребёнку даётся название птицы: кому перелётной, кому зимующей.

Например:скворец, ворона, ласточка, дятел, сорока, воробей, грач.

По команде учителя зимующие птицы должны собраться в одну стаю, а перелётные – в другую. Затем каждая стая смотрит, нет ли чужих.)

Физминутка.

Учитель:

Птички прыгают, летают,

Птички весело поют.

Птички крошки собирают,

Птички зернышко клюют.

Перышки почистили,

Клювики почистили

Дальше полетели,

И на место сели.

Практическая работа.

Дидактические игры:

Игровое задание «У кого кто?»

Учитель:

-Детки перепутались и не могут найти своих мам

Давайте поможем (на экране название взрослой птицы и фото).

у скворца-

у грача -

у лебедя -

у утки-

у гуся-

Игровое задание "Прилетели птицы".

Учитель:

-Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите, что - то другое, то нужно хлопать. Начнем:

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,

Мухи и стрижи: Что неправильно? Мухи-насекомые.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы.
Аисты, вороны,
Галки, макароны!

Прилетели птицы:
Голуби, синицы.
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки:

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Аисты, кукушки,
Даже совы - сплюшки,
Лебеди, скворцы:
Все вы молодцы!

Учитель:

-Ребята, а название какой хищной птицы я назвала в стихотворении?

Ученики:

-Сова.

Учитель:

-К какой группе отнесём сову?

Ученики:

- Хищная птица.

Учитель:

-Почему? Чем питается сова?

Ученики:

- Мелкими грызунами, лягушками, змеями.

Работа в тетради на печатной основе.

Учитель:

-Раскройте тетради на странице 48, найдите задание с 3 кружочком.

Отгадайте загадку. Запишите отгадку. Раскрасьте птицу.

(Дети выполняют задание.)

Игровое задание «Птичий концерт».

Учитель:

- Ребята, все птицы издают звуки. Послушайте.

(Дети прослушивают записи голосов птиц:

Петух,

Ястреб,

Ворона,

Соловей.)

Учитель:

- Всех ли птиц можно назвать певчими?

Ученики:

- Нет. Только тех у которых красивая песня.

Учитель:

- Сейчас мы представим себя птицами и исполним известную мелодию песни «В траве сидел кузнечик…» голосами разных птиц.

(Каждому ряду даётся название птицы, затем учитель объясняет, как они поют. Песни птиц воспроизводятся под мелодию В. Шаинского «В траве сидел кузнечик».)

(На экране слова для каждого ряда.)

Синицы – тинь – тинь

Ворона – кар – кар

Снегирь – дю – дю – дю

Клёст – цок – цок – цок

Учитель:

-Молодцы. Хороший концерт получился. На этом наш урок подходит к концу.

Итог урока. Рефлексия.

Учитель:

-О чём мы говорили?

-Какие группы птиц запомнили?

Ученики:

(Дают устные ответы)

Учитель:

– Вам понравилось работать? Молодцы ребята! Отметки за работу на уроке……

-Ребята, сегодня все очень постарались. Если вам понравился урок, то похлопайте в ладоши. Если вам что – то не удалось – поднимите руку. (Обсуждение неудач)

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4-8.

Слайд 9.

Слайд 10.

Слайд 11.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать других, выполнять инструкцию.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать вопрос и давать ответ.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать инструкцию.

Регулятивные БУД:Формируем умения соотносить иллюстрацию и образ птицы по памяти, по существенным признакам.

Познавательные БУД: Формируем умения различать перелётных и зимующих птиц.

Познавательные БУД:

Формируем речевые умения: ответы на вопросы, построение новой формы слова на заданную тему.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать инструкцию.

Познавательные БУД:

Формируем мелкую моторику и графические умения.

Коммуникативные БУД:

Формируем умение слушать и понимать инструкцию.