Работа с одаренными детьми

Индивидуальный маршрут развития одарённого ребёнка

Пояснительная записка

Индивидуальный образовательный маршрут составлен в соответствии с «Программой работы с одарёнными детьми» на основании закона РФ № 3266-1 от 10.07.1992 «Об образовании».

Цель разработки индивидуального маршрута:

обеспечить формирование и реализацию потребности обучающегося в самоактуализации, саморазвитии.

Задачи:

Научить ребенка прослеживать межпредметные связи и использовать полученные знания при изучении других предметов.

Создать условия для развития целостной структуры личностных свойств обучающегося, позволяющих наиболее успешными способами осваивать учебный материал и раскрыть творческий потенциал.Активизировать познавательную деятельность обучающегося, повысить роль самостоятельной, творческой, исследовательской работы;

Особенности развития ребёнка

ФИО: Зыков Тимофей

Дата рождения: 10.12.2010

Сопровождающий педагог – учитель Волкова Наталья Сергеевна

Партнёры – родители, школьный психолог

Одарённость: общая интеллектуальная

Портрет одарённого ребёнка

Прекрасная память в сочетании с ранним языковым развитием и способностью к классификации. Большой словарный запас, стремление к получению знаний и умений, проявление интереса к новому. Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности, а также готовности по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности, повышенная, избирательная чувствительность, имеет чувство справедливости.

Склонности: словотворчество, художественное творчество. Много читает. Литературный опыт активно используется этим ребёнком в творческой речевой деятельности при создании собственных сказок, загадок.

Способности и потенциальные возможности обучающегося:

Быстро овладевает основополагающими понятиями, легко запоминает и сохраняет информацию. Высокоразвитые способности переработки информации позволяют ему преуспевать во многих областях знаний.

Психическое и физическое здоровье:

Психологические особенности:

Тимофей имеет характерное опережение в развитие, то есть

-отличается широким восприятием;

-отличной памятью;

-ранним языковым развитием, обладает широким словарным запасом;

-высокой концентрацией внимания.

Физическое здоровье:

Группа здоровья - 1 основная

Занимается плаванием.

Жилищные условия.

Семья проживает в 3-х комнатной квартире. У Артема есть своя комната. В комнате своя детская и уже есть книги классической литературы, необходимые для школы. Тимофей с октября 2020 года стал заниматься гитарой в Детской школе искусств г. Амурск и уже имеет, со слов преподавателя, хорошие результаты. Теперь у Тимофея есть еще и гитара в своей комнате, благодаря которой, как он говорит, отдыхает.

Особенности организации образовательного процесса

В результате диагностик было выявлено:

Уровень зрительного восприятия формы – высокий.

Уровень пространственного восприятия – высокий.

Уровень развития кратковременной и долговременной памяти – высокий.

Не испытывает трудности при составлении рассказов.

Фонематическое восприятие в норме.

Наглядно-действенное мышление: высокий уровень.

Наглядно-образное мышление: «Разрезные картинки» собирает путем зрительного соотнесения.

Уровень операции, абстрагирования в норме.

Уровень операции обобщения в норме, наблюдается ярко выраженная избирательность мышления.

Уровень понимания смысла причинно-следственных отношении в норме. Уровень развития как вербального, так и невербального воображения в норме.

Внимание на высоком уровне.

Наблюдается высокая концентрация в различении основных и оттеночных цветов. Различает геометрические фигуры.

Развитие мелкой моторики – средняя.

Формы работы:

Через урочную и внеурочную деятельность, индивидуальная и групповая работа.

Кружки «Сыны Отечества», «Учусь создавать проект», «Мир профессий»

Вывод:В результате планомерной и систематической работы с ребенком, удалось научить, не расстраиваться из-за не совсем удачной работы по технологии, укрепить веру в себя. У Тимофея уже в третьем классе работы по изобразительному искусству и технологии стали получаться лучше, а также повысился познавательный интерес.

По результатам мониторинга в конце 1 класса показал следующие результаты по предметам:

Математика – высокий уровень,

Русский язык – повышенный уровень,

Литературное чтение – высокий уровень.

Техника чтения в 1 полугодии 1 класса – 55 слов, конец 1 класса – 104 слова. В конце 2 класса – 110 слов в минуту.

Рекомендации родителям:

1. Организовать индивидуальную консультацию для родителей по теме «Воспитание одарённого ребёнка в семье».

Не сдерживать инициативы ребёнка и не делать за него то, что он сможет сделать самостоятельно.

Приучать ребёнка к навыкам самостоятельного поиска решения проблем, исследования и анализа ситуаций.

Использовать трудные ситуации, возникшие у ребёнка в школе или дома, как область приложения полученных навыков в решении задач.

Помочь ребёнку научиться управлять процессом усвоения знаний.

Подходить ко всему творчески.

2. Участие в олимпиадах, конкурсах предметной и художественной направленности на различных сайтах.

3. Развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать навык работы с ножницами.

Достижения Зыкова Тимофея

Характеристика на одаренного ребёнка

Зыков Тимофей

Тимофей поступил в 1 класс МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов в сентябре 2018 года, в возрасте 7 лет. Поступление в школу родители считали важным событием, к которому готовились заранее. Школу посещает с желанием. Учится с увлечением, легко, без особых усилий.Тимофей охотно контактирует со сверстниками и в учебное время, и после уроков. Умеет пойти на компромисс, уступить. В классе его все уважают, хотят сидеть с ним за одной партой.

Тимофей обладает достаточно высоким уровнем умственного развития, включающим расчлененное восприятие, обобщенные нормы мышления, смысловое запоминание. С удовольствием слушает чтение произведений, любит читать сама. Ребенок активен в поиске новой информации, стремиться задавать вопросы и экспериментировать.

Психические процессы и речь развиты в соответствии с возрастной нормой.  Тимофей имеет фонетически правильную речь, пользуется относительно богатым запасом слов, употребляет сложные грамматические структуры. В своей активной речи  выражает свои знания, свое понимание окружающей жизни, переживания. При пересказах, описаниях предметов отмечаются четкость изложения, завершенность высказываний. С удовольствием придумывает сказку, рассказ. Развернуто рассказывает о своих впечатлениях и чувствах. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта; рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.

На занятиях проявляет активность, проявляет интерес ко всем видам деятельности, стремится к конечному положительному результату деятельности.

Для становления личности одарённого ребенка особенно важно повышенное внимание родителей.Тимофейвоспитывается в полной семье. Развитию одарённости Тимофея способствуют высокие познавательные интересы самих родителей. Оба родителя с высшим образованием. В воспитании ребенка родители заинтересованы, в их общении представлена так называемая совместная познавательная деятельность – общие познавательные интересы, на основе которых наблюдается ускоренный темп умственного и общего возрастного развития. В детстве родители часто читали ему книги, пели песни, рассказывали истории, рисовали, играли в развивающие игры. Систематически интересуются успехами сына, стараются всячески поддержать, оказывают необходимую помощь учителю. Атмосфера в семье дружелюбная, Тимофей относится к родителям и к своим братьям с большой любовью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440558-rabota-s-odarennymi-detmi