Интегрированный урок математики с ПДД в 3 классе

Интегрированный урок математики с ПДД в 3 классе

Подготовила: Бемм Ирина Николаевна,

учитель начальных классов

Тема урока: « Обобщение по теме « Площадь. Единицы площади»

Цели урока: обобщить и систематизировать знания о площади геометрических фигур и единице площади, отрабатывать навыки нахождения площади прямоугольника, устранить пробелы в решении примеров и порядок действий, развивать мышление, воображение, внимание, речь и память ,воспитание правильного поведения на дорогах и в общественном транспорте.

Тип урока: систематизация и обобщение ЗУН

Технологии: игровая, технология триз (теория решения изобретательных задач), технология УДЕ.

Ход урока:

1. Этап мотивации .

- Добрый день, ребята.

Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

- Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

2.Сообщение темы урока:

- Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами будем говорить о дружбе науки математики с дорожными знаками, с правилами дорожного движения. На уроке мы закрепим знания по темам «Площадь. Единицы площади».

3.Устно

- Какие фигуры изображены?

-Где эти фигуры используются человеком в жизни?

Эти фигуры используются для изображения дорожных знаков. Каких?( предупреждающие знаки, предписывающие и запрещающие, информационно-указательные знаки сервиса)

- Для изображения каких знаков используют фигуру треугольника?

Работа у доски(3 человека) «Волшебный квадрат». Вызываются с каждого ряда по одному ученику. Кто быстрее заполнит квадрат, тому учитель вручает закладку с правилами дорожного движения.

-На прошлом уроке мы с вами говорили о площадях фигур, учились их сравнивать. Как можно сравнить площади фигур? ( на глаз, путем наложения, измерить и найти площади фигуры)

-Сравним путем наложения фигуры.

- Ребята, что интересного вы заметили?( Это дорожные знаки: вьезд запрещен и движение запрещено). Площадь круга больше площади прямоугольника.

Проверка работ учащихся у доски «Волшебный квадрат»

- А какое число связано с правилами дорожного движения?

Ответ: 14. А какое это правило? До 14 лет запрещается ездить на велосипеде по улицам городов и шоссейным дорогам.

-Вот три знака для велосипедистов:

Предписывающий:

Предупреждающий:

Запрещающий:

4.Практическая работа по определению площади прямоугольника.

-Начертите прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см, разбейте на квадраты.

Игра «Робот – полицейский»

Регулировщик подает команды : «вперед», «вправо», «вправо», «вправо». Какую фигуру получили? (заштрихуйте)

-Получили квадрат со стороной 1 см ² ,условная единица площади, квадратный сантиметр.

-Как найдем площадь данного прямоугольника? Записываем в тетради .А для чего нужно уметь находить площадь прямоугольника.

5.Физминутка.

«Постовой»

Постовой стоит упрямый

 (Дети шагают на месте).

Людям машет: Не ходи! 

(Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо

 (Руки перед собой).

Пешеход, ты погоди! 

(Руки в стороны).

Посмотрите, улыбнулся

 (Руки на пояс).

Приглашает нас идти 

(Шагаем на месте).

Вы машины, не спешите 

(Хлопки руками).

Пешеходов пропустите!

 (Прыжки на месте).

5.Работа по учебнику.

- Решаем задачу №1.

-О каком виде транспорта идет речь в задаче? О троллейбусе. Послушайте рассказ о троллейбусе (рассказывает подготовленный ученик).

Троллейбус — безрельсовое механическое транспортное средство.Слово «троллейбус» заимствовано из англ. trolley bus. Это английское название возникло, по одной из версий, как сочетание американизма trolley («трамвайный вагон» — ср. брит. streetcar, tram) и английского bus («автобус») — первые троллейбусы воспринимались публикой как «гибрид автобуса и трамвайного вагона» (в ранних публикациях на русском языке троллейбус описывался как «безрельсовый трамвай»). В нашей стране пассажирский троллейбус впервые появился 15 ноября 1933 года в Москве, на маршруте, пролегавшем по Ленинградскому шоссе.Троллейбусы используются преимущественно в городах, но также существуют междугородные и пригородные троллейбусы.

-Вспомним правила пользования общественным транспортом.

1.Ждать автобус надо на специальной посадочной площадке или у обочины шоссе.

2.Входят в автобус или троллейбус через заднюю дверь. Детям до 10 лет разрешается входить через переднюю дверь.

3.Мальчики должны уступать свободные места девочкам, пропускать их вперед при посадке, а при высадке – подать руку.

Решение задачи, запись решения в тетрадь.

6.Самостоятельная работа «Знайте правила движения как таблицу умножения». Решают примеры, записанные на доске со знаками светофора.

-Что означают сигналы светофора? ( Красный – стой, зеленый – иди, желтый – жди).

7.Резерв. Задача на смекалку.

В средневековье мало ездили. И не только из-за плохих дорог. На лесных дорогах опасность представляли разбойники. Но главным препятствием были феодалы, которые на своих землях выставляли таможенные заставы. Заменить длинные пути на короткие запрещалось. Отправимся на загородную дорогу. Условие : от домика лисы к домику волка ведут три дороги, а от домика волка к берлоге медведя две дороги. Сколькими способами лиса может прийти в гости к медведю?

На доске схема:

Волк

Лиса медведь

-Шесть способов. Повторим правило: как двигаться по загородной дороге?

( навстречу движущемуся транспорту).

8.Итог.

- Чему учились на уроке? Что нового узнали?

9.Рефлексия.

Жёлтый – почти получилось

Зелёный – всё получилось

10.Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441553-integrirovannyj-urok-matematiki-s-pdd-v-3-kla