Конспект урока ИЗО. Лепка из пластилина

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организа-ционный момент

-  Давайте улыбнемся друг другу. Пусть наш урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя.

Личностные УУД: создать положительный настрой на работу; ценностно-смысловая ориентация

Актуализация опорных знаний

-Ребята, кто-нибудь знает, что такое «пластилин»?

-Что же это?

-Вы правы! Пластилин (итал. plastilina, от др.-греч. πλαστός — лепной) – это материал, использующийся для лепки различных изделий.

-А когда появился пластилин?

-Как вы думаете, из чего пластилин сделан?

-Какого цвета может быть пластилин?

-Какие свойства у пластилина?

-Где он может пригодиться?

-Кто-нибудь знает как первоначально назывался пластилин? («нетоксичное чистящее средство для обоев»)

Ранее изготавливался из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, животных жиров и других веществ, препятствующих высыханию.

Сегодня пластилин состоит из порошка глины и веществ, которые не дают ей высыхать: воска, животного сала, озокерита (минерала, похожего на пчелиный воск), церезина (это вещество получают из озокерита), вазелина. Окрашивается пластилин в самые разнообразные цвета. Служит для выполнения фигур эскизов для скульптурных работ, небольших моделей, произведений малых форм.

-Да!

-Материал для лепки;

-разноцветные мягкие бруски, из которых можно что-нибудь слепить;

Пластилин стал известен миру с 19 века, когда Франц Колба и Уильям Харбут получили патенты в Германии в 1880 г. и в Великобритании (на не засыхающую глину в 1899 г.).

Первоначально пластилин был белым! В 1897 году этот материал стал необходим потому, что он не высыхал при создании скульптур.

Но подлинным героем, настоящим изобретателем пластилина считается Джо Маквикер. Он, собственно, и не собирался ничего изобретать, а выпустил простую оконную замазку. К счастью для Маквикера, его сестра, работавшая в детском саду, стала использовать его для лепки, вместо глины.

Подведение к теме урока

-Ребята, вы, наверное, уже догадались, что тема нашего урока связанна с лепкой. Отгадав следующие загадку, вы сможете узнать, кого же мы сегодня с вами будем лепить из пластилина:

Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И, как днем, она все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она.

-Кто же это?

-Совершенно верно!

-Внимательно послушайте вторую загадку:

Вперевалку зверь идет 
По малину и по мед. 
Любит сладкое он очень. 
А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны, 
Где он спит и видит сны.

-Угадали?

-Какие вы эрудированные!

Что объединяет медведя и кошку?

-Попробуйте теперь сформулировать тему сегодняшнего урока.

-Ребята, проверьте свое рабочее место, у вас на парте должны быть: доска для лепки, пластилин, стеки, бумажная салфетка.

-Кошка!

-Медведь!

-Это животные

-Тема урока: «Лепка из животных из пластилина».

Воспитательные УУД:

Развитие внимания; повышение интереса к работе.

Основной этап

Обратите внимание, у вас на партах лежат карточки, на которых пошагово показано как нужно будет слепить вашего кота или кошку.

Возьмите в руки любой кусок пластилина (я беру оранжевый);

Положите выбранный вами кусочек на досточку для пластилина и возьмите в руки стек;

Затем разделите стеком пластилин на три части (учитель показывает как). Примерно 1,5-4,5-0,5 см;

Отложите маленькие кусочки в сторону. Хорошенько разомните оставшуюся часть (большую), раскатываем его в цилиндр (валик) и делаем стекой надрезы (рисунок 1);

Осторожно изгибаем туловище дугой и расставляем лапки, как показано на второй картинке, чтобы каждую лапку было видно (рисунок 2);

Отставьте получившееся туловище на край дощечки и возьмите средний кусок;

С помощью стека отделите 2 небольших треугольника (от уголков). Учитель показывает как именно;

Из части, которая осталась, скатайте шарик – это будет голова;

Из маленьких треугольников, сформируйте ушки (рисунок 3);

Возьмите пластилин другого цвета (беру белого), отделите маленький кусочек, скатайте его в шар и раздавите пальчиком, так чтобы шар превратился в овал;

С помощью острой части стека аккуратно нарисуйте на овале улыбку:

Чего на мордочке еще не хватает?

Исправьте это, самостоятельно!

Из оставшегося разрезанного ранее куска, берем последнюю часть, скатываем ее в валик и формируем хвостик;

Прикрепляем к туловищу голову и хвостик (рисунок 4);

Украшаем «шерстку» кота полоскали из жгутиков любым цветом (рисунок 5);

Проверяем все ли готово, поправляем лапки.

У всех получилось?

А теперь вытираем руки салфеткой и немного отдохнем.

МАРТЫШКИ
Мы - веселые мартышки, 
Мы играем громко слишком. 
Все ногами топаем, 
Все руками хлопаем, 
Надуваем щечки, 
Скачем на носочках.

Теперь посмотрите на доску и глазками нарисуйте треугольник, квадрат, круг и т.д. (в это время учитель раздает следующие карточки.

Дети акцентируют внимание на учителя.

Дети следят за действиями учителя и повторяют за ним.

-Глаза, усы, нос.

-Да!

Дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении

Личностны УУД: развитие навыков самоконтроля, интереса к труду;

Развивающие УУД: развитие творческих способностей, воображения.

5. Подготовка к домашнему заданию

Кто-нибудь помнит, про какое животное мы с вами еще сегодня говорили?

-Молодцы!

-У вас на партах появились новые карточки, кто на них изображен?

-Правильно! Если смотреть на картинки последовательно слева на право (учитель показывает на доске), что еще вы заметили?

Только медведь или что-то еще?

-Вы абсолютно правы!

-Давайте разберем, сколько понадобится кусков пластилина, чтобы получился медведь?

-Посчитайте, из скольких частей будет состоять медведь (крупные части считаем)?

С чего вы начнете свою работу?

Про медведя!

-Медведь!

-Это схема (алгоритм) как его слепить из пластилина.

-2

Дети считают, кто-то один проговаривает, что у него получилось.

Ученики с помощью учителя проговаривают весь план работы.

Образовательные УУД: обучение детей составлению алгоритма действий, актуализация ранее полученных знаний.

6. Домашнее задание

-Спасибо вам всем большое за работу! Дома по схеме постарайтесь слепить медведя. Принесите его на следующие урок, и мы сделаем выставку из ваших работ.