Практическая работа «Видовой состав представителей класса костных рыб в реке Токай»

Практическая работа.

ТЕМА «Видовой состав представителей класса костных рыб в реке Токай».

Цель: провести наблюдение и анализ наличия представителей класса костных рыб в реке Токай на конец 2020 года и сформировать список видового состава обнаруженных рыб.

Задачи:

Изучить различные источники информации по рассматриваемой проблеме.

Овладеть приёмами работы с оборудованием, подготовить его.

Выловить рыб и определить видовой состав.

Сформировать список видового состава представителей класса костных рыб местного водоёма, подготовить фотоматериал.

Оборудование: сачки, ёмкость для выловленных рыб.

Иным достался от природы

Инстинкт пророчески-слепой -

Они им чуют - слышат воды

И в темной глубине земной...

Великой Матерью любимый,

Стократ завидней твой удел -

Не раз под оболочкой зримой

Ты самое ее узрел...

О ком пойдёт речь и какую гипотезу мы можем выдвинуть в нашей проектно-исследовательской работе?

Гипотеза: мы предполагаем, что в реке Токай мало представителей класса костных рыб из-за плохой экологической обстановки (рядом молочный комплекс, плохие очистные сооружения).

Результат:

Познакомились с представителями класса костных рыб.

Подготовили оборудование для вылова рыб.

Пошли на реку Токай.

Выловили и определили видовой состав рыб водоёма.

Составили список представителей класса костных рыб.

Подготовили фотоматериал.

Вспомните пословицы, поговорки про рыбу:

Всякая рыба хороша, коли на удочку пошла.

Рыба ищет, где глубже, а человек — где лучше.

Рыба в море не имеет цены.

Не учи рыбу плавать.

Рыба в реке — не в руке.

На всякую рыбу едок найдется.

Рыбу переваривай, а мясо не доваривай.

Рыба мелка, да уха сладка.

На безрыбье и рак рыба.

Хороший рыбак должен по клёву знать, что рыбу сазаном звать.

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

Дешева рыбка на чужом блюде.

И чужой прудок не кидай неводок.

Была бы уда, а рыба будет.

Рыбная ловля — каяние: тянешь — каешься, не станешь — каешься.

Плохо ловить рыбу под чужим берегом.

Кто ловит рыбу, тот ее и варит.

Спела бы и рыбка песенку, когда бы голос был.

Из костлявой рыбы уха сладка.

Карась сорвется — щука навернется.

Бьется как рыбина об лед.

Поймал щуку в руку.

На безрыбье и рак рыба.

На то и щука в море, чтобы карась не дремал.

Рыбка плавает по дну, не поймаешь ни одну.

Рыба гниет с головы.

Нем, как рыба.

Вертится словно уж на сковородке.

Рыба в реке — не в руке.

Рыба с головы гниет.

Рыба худа — не наварна уха; рыба жирна — янтарна уха.

Рыбам — вода, птицам — воздух, а человеку — вся земля.

Рыбка да рябки — потеряй деньки.

Рыбка хороша, да бережок крут.

Рыбку удит, а придет — ужина не будет.

Рыба — вода, репа — земля, а ягода — трава.

Стар пескарь, да уха сладка.

С рыбки глаза будут прытки.

Вывод:в ходе данной работы были выявлены следующие представители класса костных рыб (перечислить).

Заключение: в результатеданной проектно-исследовательской работы цель была достигнута: проведено наблюдение и анализ представителей класса костных рыб реки Токай. По итогам работы представлен перечень видового состава рыб реки. Подтвердили гипотезу исследования: в реке Токай присутствуют представители класса костные рыбы, но их численность и видовое разнообразие не велико в связи с активным загрязнением реки сточными водами близлежащего предприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442172-prakticheskaja-rabota-vidovoj-sostav-predstav