Значение физической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Аннотация: В данной статье рассмотрено значение физической подготовки детей дошкольного возраста к процессу обучения. Описаны приоритетные направления в осуществлении данной работы. Проанализированы результаты организованного и проведенного исследования, целью которого являлось изучение влияния работы по физической подготовки дошкольников. Описаны результаты обследования после курса повышения уровня физической подготовки дошкольников к обучению в школе.

Ключевые слова: дошкольный возраст, готовность к обучению, физические нагрузки, выносливость, активность, сила, координация, физическая готовность.

Подготовка детей к школьному обучению, является одной и приоритетных задач образования и обучения подрастающего поколения. Часто дети старшего дошкольного возраста оказываются физически не подготовлены к учебному процессу, предстоящим нагрузкам. Подготовка детей к школьному обучению – задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка [2].

Важным аспектам комплексной готовности ребенка к обучению в школе является его физическая готовность. Изменения социальных и экономических условий, ухудшение состояния здоровья детей ставит перед современным образованием принципиально новые задачи, решение которых способствует повышению качества образования. В связи с этим большое значение приобретает выбор содержания занятий физической культурой, оптимизация физических нагрузок, направленных на повышение уровня физического состояния организма детей в данный возрастной период [3].

Однако, исследований, направленных на изучение влияние физической подготовки на способность детей подстроиться под новые требования, нагрузки и школьный режим недостаточно.

Организованное и проведенное исследование преследует цель изучения влияния физической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Гипотеза исследования: физическая подготовка детей к обучению оказывает положительное влияние на уровень адаптации ребенка к новым условиям.

Физическая готовность предполагает определенный уровень физического развития ребенка, соответствие возрастным нормам, то есть достижение физической зрелости, необходимой для учебного процесса

Рассмотрим примерную структуру подготовки детей дошкольного возраста к школьному режиму, нагрузкам [4].

В данной подготовке можно выделить три направления: образовательное направление обуславливает формирование морфологической базы движений и умений и навыков выполнения физических упражнений и контрольных нормативов. Вспомогательное направление предполагает беседу с родителями о необходимости статико-динамического режима и здоровьеформирующего двигательного режима. Оздоровительное направление предполагает развитие статической выносливости основных мышечных групп.

Программы дошкольного воспитания призваны осуществлять вспомогательную роль в решении задач подготовки детей к школе на основе физических упражнений.

Можно выделить основные положения методики физической подготовки детей к школьному обучению [1]:

- проведение занятий с учетом индивидуальных особенностей дошкольников;

- проведение занятий в три этапа, с обязательным промежуточным диагностическим обследованием уровня подготовки к обучению;

-развивать двигательные особенности в виде упражнений, представленных в игровой форме;

- варьирование физических нагрузок согласно общепедагогическим и возрастным требованиям;

- выполнять задания, рекомендованные детям, способствующие повышению уровня физической подготовленности, под контролем родителей в домашних условиях.

Экспериментальное изучение влияния физической подготовки к школьному обучению проводилось на базе Детского сада №210 (комбинированного вида) города Барнаул, в котором приняла участие подготовительная группа в количестве 20 детей старшего дошкольного возраста.

В начале учебного года (2018) дети были продиагностированы по методике готовности к школьному обучению, одним из направлений которой была оценка уровня сформированности физиологической, физической готовности детей к школьному обучению. Были оценены: уровень выносливости, уровень двигательной активности, особенности скоростных и координационных способностей.

Рис.1 Оценка уровня выносливости дошкольников до начала физической подготовки

По данным диаграммы можно отметить, что дети старшего дошкольного возраста плохо физически подготовлены к процессу обучения в школе. Из всей выборки нет детей, имеющих высокий уровень выносливости (0%).

Рис.2 Оценка уровня двигательной активности дошкольников до начала физической подготовки

Всего (25%) детей имеют высокий уровень двигательной активности (собственная активность – основа развития).

Рис.3 Оценка уровня скоростных и координационных способностей дошкольников до начала физической подготовки

Всего (15%) детей умеют высокий уровень скоростных и координационных способностей.

На протяжение 2018-2019 года с детьми подготовительной группы проводилась работа по физической подготовки к школьному обучению при помощи различных игр, упражнений. Цель работы: повысить уровень выносливости, двигательной активности, скорости и координации.

После проведенной работы дети вновь были продиагностированы по вышеописанным положениям. Дети показали следующие результаты:

- повысился общий уровень двигательной активности;

- уровень выносливости большей части выборки повысился и стал высоким;

- повысился уровень скоростных и координационных способностей.

Все это позволяет сделать вывод о том, что целенаправленная физическая подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе будет благоприятно сказываться на эффективности учебного процесса в целом.

Список использованной литературы

Дарданова, Н.А. Обновление физического воспитания старших дошкольников на этапе подготовки к школе [Текст] / Н.А. Дарданова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2012. - №5(87). – 34-38 С.

Терещенко, М.Н. Готовность ребенка к обучению в школе как психолого-педагогическая проблема [Текст] / М.Н. Терещенко // Человек. Спорт. Медицина. – 2006. – №9. – 58-61 С.

Шибаева, А.А. Дифференциация физической подготовки детей 5-7 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений [Текст] / А.А. Шибаева, Е.К. Гильфанова // Педагогика. Филология. Философия. – 2014. - №13. – 187-190 С.

Дарданова, Н.А. Индивидуализация физической подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе [Текст] / Н.А. Дарданова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2011. - №4(74). – 52-55 С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442440-znachenie-fizicheskoj-podgotovki-detej-starsh