Урок литературы в 4 классе по рассказу Ю. Сотника «Как меня спасали»

Урок литературы в 4 классе по рассказу Ю. Сотника

«Как меня спасали»

Тема: Ю. Сотник «Как меня спасали»

Цели: 1) знакомство с творчеством Ю. В. Сотника ; раскрытие смысла рассказа;

2) развитие критического мышления; развитие умения анализировать поступки и характер героев; умения выделять главное, т. е. отделять существенное от несущественного; умения обобщать; развитие мыслительных операций;

3) воспитание чувства отзывчивости, взаимоподдержки, чуткости; любви к природе, наблюдательности.

Тип урока: изучение нового материала.

Приёмы развития критического мышления: «Кластер», «Предположение», «Метод перекрёстной дискуссии», «Дерево предсказаний»

Оборудование: портрет Ю. Сотника, текст произведения, карточки с текстом о писателе, таблички для кластера, лёд, теннисные шарики, корзинки (+, -, ИКТ, видео

этап урока действия учителя действия учащихся

1. Побуждение

Звучит музыка

1. Организационный момент. Деление на группы.

- Какие ощущения? Что это? Разделиться на группы.

-И так, мы начинаем урок. На протяжении многих уроков мы с вами читаем произведения из большого раздела «Всё весны дыханием согрето». И сейчас повторим пройденное. Работаем индивидуально, проверяем в парах.

2.- «Соотнеси»

К. Паустовский Мы с приятелем вдвоём

А. Барто Земля-истинный рай

С. Михалков Тогда поступку грош цена

3. игра «Третий лишний» (портреты К. Паустовский, А. Пушкин, Ю. Сотник) –Кто лишний? Почему?

-Что вы о нём знаете? Кто он? Хотите узнать?

-Это, ребята, Юрий Вячеславович Сотник. (портреты раздать) Учащиеся, закрыв глаза, должны достать из баночки лёд, взять в руки.

это лёд., выражают свои ощущения

не знаем его фамилию.

Да.

в тетрадь портрет

2. Осмысление Вызов.

- Сегодня мы познакомимся с произведением Юрия Вячеславовича Сотника. Но сначала прочитаем биографию. После прочтения вы ответите на вопросы в таблице. (раздаю карточки)

№ вопросы ответы

1 В каком городе родился писатель?

2 В каком классе написал первый рассказ?

3 О чём мечтал в детстве?

4 Кем был Ю. Сотник?

5 Кому нравятся рассказы Ю. Сотника?

6 В чём убеждён писатель?

ПРОВЕРКА по ЭТАЛОНУ

-Составляем «кластер»

1. Самостоятельно в группе.

2. На доске с учителем

Юрий Вячеславович Сотник -(портрет)

писатель писал о детях прекрасный рассказчик весёлые и «героические» рассказы верил в людей рассказы

Физминутка «Фокус «Ледокол»

Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.

Если вы уверены в своих силах, топните ногой.

Если вас волнует судьба вашей семьи, хлопните в ладоши.

Если вы считаете, что способны совершить подвиг, поднимите обе руки вверх.

Если вы верите в то, что ваш класс займет достойное место в школе, протяните обе руки вперед.

Если вы верите, что всё хорошее зависит от вас, возьмитесь за руки!

- Работа над рассказом «Как меня спасали»

-С произведением этого разностороннего человека мне хотелось бы вас познакомить. Интересно его название «Как меня спасали». Попробуйте предположить, о чём оно может быть.

«Дерево предсказаний»:

- как вы думаете О чём произведение, которые мы будем сегодня читать?

ответы детей) -А теперь подсказка.

- Просмотр ролика «Ледоход»

- Слайд с картинками

-иллюстрации подсказывают вам ….

- Да, верно. Читать мы будем о случае на реке, который произошёл с детьми во время ледохода, т. е. весной.

- Самостоятельное чтение 1 части в группах. Читает лидер группы.

После прочтения «Перекрёстная дискуссия»

- вы должны задать по 3 вопроса другой группе.

Вопросы для закрепления задаёт учитель

1 часть.

(Где и когда происходили события? (весной, на реке)

С какой целью ребята пришли на речку? (полюбоваться ледоходом)

Чем была недовольна Аглая? (проплывала ледяная мелочь да всякий сор, а крупные льдины проплывали редко)

Какой случай произошел на Днепре? (Двоих девчонок унесло на льдине, а пятиклассник их спас)

Как ребята узнали об этом случаи? (Из газеты)

Как наградили Колю Гапоненко? (Грамотой и ценным подарком)

О чем размечталась Аглая?

работают в группе.

начало читает лидер 1 группы, Вторая готовится отвечать, потом читает вторую часть лидер 2 группы – первая отвечает

составляют кластер

выполняют движения

говорят свои предположения

просмотр видео, слайда

о весне, о ледоходе, о детях

Читает Брыкалова Саша.

сотавляют и задают вопросы

3 Рефлексия. «Весы»

-Если урок вам понравился, то шарик ложим в +, если нет – в –

Домашнее задание: дочитать рассказ, озаглавить каждую часть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442905-urok-literatury-v-4-klasse-po-rasskazu-ju-sot