Презентация на тему «В чем красота человека?»

Презентация на тему «Вчемкрасота человека?»

(Дляучащихся9—11классов)

Задачи:Выявитьпредставленияучащихсяокрасоте человека;формироватьправильноепониманиегармониче­скиразвитойличностикаксочетаниявнейдуховногобо­гатства,моральнойчистотыифизическогосовершенства; побуждатькстремлениюправильноговыбораэстетическо­гоидеалаикнравственномусамовоспитанию.

Ход подготовки

1.Предложитьучащимсявыполнитьследующиезада­ния.

1)Подготовьтевыступлениеисумейтеаргументировать своюточкузренияпоследующимвопросам:какогочело­векавысчитаетекрасивым?Какиепоступкилюдейможно оценитькакпрекрасные?Отчегозависятнашипредстав­ленияокрасотечеловека?Можетлистатькрасивымкаж­дый?Обязательнолинашестремлениеккрасотедолжно бытьсвязаносбольшимиматериальнымизатратами?

Письменнопродолжитеследующиепредложения: «Яхотел(а)быбытьпохожим(похожей)на»;«Чтобы статькрасивым,надо...»;«Юноша(девушка),скоторым (скоторой)яхотел(а)быдружить...».

Напишитенебольшоесочинениенатемы(повыбо­ру):«Мойлучшийдруг»;«Естькрасотавлюбомиз нас...»;«Прекрасныйчеловек,которыйрядом».

ПрочитайтеработуН.Г.Чернышевского«Эстетиче­скиеотношенияискусствакдействительности»иподу­майтенадвопросами:что,помнениюН.Г.Чернышевско­го,являетсяпрекрасным?Отчегозависитпредставление опрекрасномчеловеке?Какисторическименялисьпред­ставлениялюдейокрасотечеловека?

Используйте,повозможности,статьюЕ.Лосото«Как статькрасивой?».

Посмотритесдрузьямихудожественныйфильм(на­пример,«Чучело»)идайтеэстетическуюоценкуегоге­роям.Приобсуждениифильма«Чучело»опирайтесьна статьюР.Быкова«Доипосле«Чучела.

Подобратьситуациидляразборавходедиспута(из периодическойпечати,изжизненныхнаблюдений).

Использоватьследующиетекстыдляплакатовивы­ступлений:

«Опыт превозносит, как самого счастливого, того, кто принес счастье наибольшему количеству людей...» (К.Маркс)

«Никакая внешняя прелесть не может быть полной, ес­ли она не оживлена внутренней красотой. Красота души разливается подобно таинственному свету по телесной кра­соте». (В.Гюго)

«Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым». (Д.С.Лихачев)

«Красота, грация, внешность, приятный голос — капи­тал, как ум и здоровье, он облегчает жизненный путь. Но не следует переоценивать красоту: не подкрепленная дру­гими достоинствами, она может принести вред».(Я.Кор-чак)

«Если хочешь быть красивым -трудись до самозабве­ния, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотворенность великим счасть­ем- счастьем творчества».(В. А. Сухомлинский)

4. Красочно оформить список рекомендуемой для под­готовки литературы и повесить в классном уголке. В него войдут книги: Э. В. Дрова. «Учись быть красивым»; Б. В. Бушелева. «Поговорим о воспитанности»; И. М. Зем­ская. «Свет мой, Зеркало, скажи!: Книга о девочках. Книга для девочек»; К. Смолка. «Правила хорошего тона»; В. А. Сухомлинский. .«Письма к сыну»; Ю. М. Юрьев. -Разговор о важном».

Ход дискуссии:

I. Наши представления о красоте человека.

Ведущий зачитывает наиболее спорные высказывания учащихся по обсуждаемым вопросам, предлагает участни­кам диспута высказать свое мнение.

Для активизации разговора рекомендуется использо­вать следующие высказывания и ситуации (подбор их сделан на основе публикаций «Комсомольской правды» и «Учительской газеты»):

Что думает Она о Нем: «Порой мне кажется, что не­пьющий парень, который уважает девушку, не нахамит ей, что парень, который обладает хотя бы одним из ка­честв, присущих сказочному Ивану Царевичу, и правда, бывает только в сказках заботливым и добрым, умным и сильным».

Что он думает о Ней: «Где она, нежная и прекрасная Джульетта? Девицы курят, пьют, сквернословят... «Му­жеподобные» женщины оказываются неспособными за­вести семью, сохранить ее, воспитывать детей».

Что говорят доброжелатели: «С чего это, скажите на милость, нынче обрушились на женщин? Верно: курят, де­рутся, сквернословят. И одежда-то мужская, и походка, и прическа... Да, но ведь и работу, если честно взвесить, тянет теперь наша современница частенько свыше своих хрупких сил. Где уж там - за пяльцами, да юбочки с во­ланами. Тут как раз впору - брюки да кроссовки, и в спортивном темпе: работа – магазины- химчистка - дет­ский сад - кухня - плита».

Ведущий продолжает обзор ситуаций и их обсужде­ние.

«Растяпа».«Девочка получила прозвище «растяпа», так как она могла просто так отдать новую красивую авторуч­ку («Понравилась? Возьми!»), всю мелочь, что есть в кар­мане («Не хватает на завтрак? Возьми!»). Или с двумя-тремя девчонками, такими же «недотепами», убрать школь­ный двор в то время, как другие, пользуясь отлучкой учи­тельницы, разбежались кто куда. Или продолжать наве­щать ветерана, тогда как другие уже притомились от ти­муровских забот.

«Ненормальная какая-то», - сказала Ле­ночка Деткова. И никто из ребят ей не возразил».

Вопросы учащимся: 1. В чем «ненормальность» девоч­ки? 2. Почему никто не возразил на реплику Леночки Детковой? 3. Как вы думаете, в чем причина расхождения в поведении девочки и учащихся в классе? 4. Можно ли, не зная ничего о внешности девочки, назвать ее красивой?

Старые туфли и комплекс неполноценности. В «Ком­сомольскую правду» пришло письмо, в котором были сле­дующие строчки: «На перемене я старалась реже выходить в коридор, так как мне было стыдно своих вечно стоптан­ных туфель, которые я донашивала после старшей сестры. Из школы домой я тоже старалась ускользнуть незаметно, потому что стыдилась своего куцего поношенного пальтиш­ка. И на танцы я по той же причине почти не ходила. Со школьных лет страдаю из-за этого комплексом неполно­ценности».

Вопросы для обсуждения: 1. Что бы вы посоветовали девушке? Стоит ли такое большое внимание уделять одежде? Чего нужно стыдиться и бояться человеку прежде всего? 2. Права ли девушка, что считает себя «неполно­ценной»? Когда может возникнуть у человека комплекс не­полноценности? З.Что, по-вашему, ценится в человеке пре­выше всего? Какие нормы оценок личности приняты среди ваших товарищей?

Учащиеся читают свои любимые стихотворения о красоте чело­века (например, «Некрасивая девчонка» Н. Заболоцкого; «О красоте человеческих лиц», «Красота» Н. Доризо; «Трусиха», «Слово к муж­чинам» Э. Асадова и др.).

Как стать красивым?

Сообщение ведущего.

Искусство дает нам множество примеров многогран­ности человеческой красоты. Око помогает нам глубже и внимательнее всматриваться в человека, постигать его красоту. У О. Гончара есть новелла «Подсолнечники»,иней рассказывается о скульпторе, которому поручили изваять бюст девушки -мастера высоких урожаев подсол­нечника. Лицо девушки, по мнению скульптора, было не­красивым. Оно не вдохновляло, и он отказался от работы. По дороге на станцию ему пришлось ехать мимо поля цве­тущих подсолнухов. Здесь он увидел и свою героиню - она работала. Но теперь ее лицо было одухотворено чув­ством красоты труда, во внешних чертах светилась красо­та внутренняя. «Она красива!» - воскликнул художник. В своем воображении он уже лепил черты лица девушки.

Случалось ли и вам при более близком и длительном знакомстве с человеком изменить отношение к нему, разглядеть его красоту и обаяние? Расскажите об этих людях.

Прокомментируйте ответы ребят одной из школ на вопрос: можно ли стать красивым?

Какой родился, такой и останешься!

Стать красивым можно, если поумнеть.

Красивым духовно можно стать, а внешне - нет.

Некоторые считают, что если нацепил на себя вся­кие побрякушки и «фирменные» вещи, то уже и краси­вый. Главное, чтобы в голове что-то было.

Познакомьтесь с историей Наташи, изложенной в пись­ме-исповеди в редакцию «Комсомольской правды»:

«С детства очень общительная, в новой школе я рас­терялась: совсем другие люди, странные, непонятные. Меня приняли холодно, даже хуже: насмешки, издевательст­ва. Весь мой организм боролся с этим, но что я могла сде­лать в «чужом» классе, со своими устоявшимися тради­циями? Да меня всерьез-то и не принимали: маленький, толстенький и несимпатичный очкарик (это я)! А как я хотела кому-то понравиться! Даже очки сняла...Это продолжалось кошмарно долго... Я совсем замкну­лась... Все мне стало безразлично... И тут я поняла, что друзей надо самой искать раскрываться, показывать свое «я».

Теперь я не стала прятать свои мысли, начала в от­крытую бороться со всем несправедливым, что меня окружало. Сначала меня не понимали (и это естественно), потом стали удивляться моей смелости... потом удивлять­ся перестали, а начали прислушиваться к моему мнению. Я же начала больше проявлять себя: одна из первых в классе вступила в комсомол... смелее участвовала в кон­цертах, читала стихи, пела, а самое главное научилась смело смотреть людям в глаза. Помню, как меня удивило, когда кто-то из одноклассников воскликнул: «Наташка! Да ведь у тебя улыбка приятная... и глаза красивые».

Вопросыдляобсуждения: Что помогло Наташе стать красивой? В чем проявилась красота девочки? Охарактеризуйте поведение новых одноклассников Наташи.

Заключительное слово ведущего.

H.Г. Чернышевский утверждал, что «прекрасное и красивое в человеке не мыслимо без представления огармоничном развитии организма и здоровья человека», он подчеркивал, что «в описаниях красавицы в народных песнях не найдется ни одного признака красоты, который не был бы выражением цветущего здоровья и равновесия сил в организме».

Однако природная красота красота фигуры, лица, цвета волос, кожи - во многом зависит от образа жизни, физического самовоспитания, от содержательности нашей деятельности. Эстетически привлекательным можно стать, если овладеть искусством красиво ходить, сидеть, общать­ся с людьми, естественно и непринужденно вести себя в обществе, в домашней обстановке, проявляя заботу и вни­мание к людям.

Пландальнейшейработы

1.Организовать клуб интересных встреч. Провести занятия на темы: «Людей неинтересных в мире нет», «Красота рабочего человека», «Родители в нашей жизни», «Спорт и здоровье» и др.

Подготовить обзор литературы на тему: «С чего на­чинается личность» (совместно с библиотекой).

Оформить выставку репродукций картин известных художников на тему «Роль изобразительного искусства в раскрытии красоты человека».

Литература

Верб М. А. Эстетические потребности и духовное развитие лич­ности. Гончаров И. Ф. Действительность и искусство в эстетиче­ском воспитании школьников.Козлов А. А., Лисовский А. В. Молодой человек: станов­ление образа жизни. М у р а в о в Н. В. Спорт и физическая красота человека. Сухомлинский В. А. Потребность человека в человеке. С чего начинается личность.. Ромашка: Сборник/Сост. 3. Костюшина..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443752-prezentacija-na-temu-v-chem-krasota-cheloveka