Экологический проект на тему: «Вот весна красна пришла» в младшей группе

Экологический проект на тему: «Вот весна красна пришла»

в младшей группе

Паспорт проекта.

Актуальность:

Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, родители, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.

 Проблема:

В современном мире даже выходные дети и родители проводят не на природе, любуясь её красой, наблюдая за происходящими изменениями, обогащая и дополняя её красоту своей заботой, а у телевизора или компьютера.

В связи с этим у детей не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи у детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе  нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания.

Вид проекта: Среднесрочный.

Тип проекта: Познавательно - исследовательский.

Время реализации проекта: март 2020года

Участники проекта:воспитатели, дети группы «Бельчата» и их родители.

Цели:

Дать детям представление о времени года «весна».

Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.

Задачи:

Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны.

Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем.

Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог. Познакомить детей с народными традициями, обычаями связанными с народным праздником «Проводы зимы», «Масленица».

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.

Предполагаемые результаты:

Расширение кругозора детей и пополнение знаний детей о весне, её признаках, как о времени года.

Развитие познавательного интереса к изучению природы.

Развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности.

Развитие связной речи, обогащение словаря.

Воспитание бережного отношения к природе и животному миру.

Поднять уровень информированности и интереса родителей на тему «Весенняя пора».

Участие в жизни группы родителей: изготовлении солнышек и буклетов «Народные приметы о весне».

Поднять интерес к совместной работе с детей и родителей.

Основные методы и формы реализации проекта:

Определение темы, постановка цели и задачи.

Определение методов и приемов работы.

Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

Дидактические и с/р игры.

ООД, беседы.

Рассматривание иллюстраций, открыток.

Использование и просмотр презентаций: «Весна», «Первые весенние цветы»,«Весенние зарисовки», «Перелетные птицы» (ноутбук)

Составление перспективного плана.

Продукт проектной деятельности:

Детские рисунки на тему «Весна»;

Конкурс поделок (дети и родители):«У солнышка в гостях» и буклетов «Народные приметы о весне».

Выставка книг по теме «Весна», «Первые весенние цветы», «Перелетные птицы».

Цикл НОД на тему «Весна».

Фотовыставка «Весенние фантазии».

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие:

Социализация:

• Развитие игровой деятельности.

Коммуникация:

•Формировать у детей доброе отношение к окружающему миру.
• Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.
• Формировать у детей моральные и нравственные ценности.

Труд:

• Безопасность.
• Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Познавательное развитие:
Познание:

• Воспитывать культуру поведения.
• Развивать желание делать поделки совместно с взрослыми, используя различный материал.

Речевое развитие:

• Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.
• Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, загадки о весне.
• Продолжать работу над развитием связной речи.
• Формировать умение отвечать на вопросы.
• Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
• Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Художественно – эстетическое развитие:
Художественное творчество:

• Формирование устойчивого интереса к рисованию, аппликации, лепке.
• Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.
• Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.
• Формировать навыки аккуратной работы.

Физическое развитие:

Здоровье:

• Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.
• Совершенствовать культурно – гигиенические навыки.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

1.Организационно-подготовительный этап.

Цель:

Заинтересовать родителей и детей проблемой и задачами проекта.

Определение цели и задач проекта.

Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования).

Заинтересовать детей в проблеме при помощи доступных средств: диалогов, бесед, игр, чтения литературных произведений, сбора информации;

Подбор художественной литературы для чтения детям про весну: стихи, загадки, сказки.

Разработка конспектов НОД.

Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

Составить перспективный план.

2 этап. Практический.(поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; изучением природных объектов).

3 этап. Заключительный.(обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов).

Заключительный результат: Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Дети знают и называют:

Насекомых, перелетных птиц и признаки весны.

Владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Времена года».

Составляют маленький рассказ по картине о весне, с помощью взрослого.

Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.

Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе, называют весенние приметы и явления.

Рассматривают сюжетные картинки.

Используют все части речи, простые нераспространенные предложения.

Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.

Проявляют бережное отношение к природе.

Проявляют интерес к наблюдению, сравнению и экспериментальной деятельности.

Значительное обогащение словаря.

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Вывод:

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

Мини проект, посвященный 23 февраля «День защитника Отечества» в младшей группе

Конспект мини проект, посвященный 23 февраля

«Мой папа самый лучший»

во второй младшей группе

Вид проекта: Комплексный

Тип проекта: Информационно – творческий

Сроки проекта: Краткосрочный 

Участники  проекта

·        Дети  2-ой младшей группы

·        Родители воспитанников

·        Воспитатели

Цель проекта:

Создание условий для организации просветительской, образовательной, физкультурно-оздоровительной, воспитательной и творческой деятельности; развитие познавательного интереса  всех участников проекта.

Задачи проекта:

·        Воспитывать патриотические чувства, интерес к истории и традициям своей Родины;

·        Воспитывать чувства любви и уважения к папе, дедушке;

·        Показать ребенку значимость роли папы в семье;

·        Продолжать  воспитывать внимательное отношение к родителям (папе);

·        Углублять представление детей о том, где работают и чем увлекаются их родители (папа), о том, как важен их труд  для общества;

·        Формировать первичные гендерные представления  (воспитать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины);

·        Формировать умение с помощью  воспитателя рассказывать об изображённом на картине; способствовать развитию речи, как средство общения;

·        Формировать начальные представления о здоровом образе жизни через двигательную активность,  формировать положительный настрой на спортивные игры и упражнения;

·        Формировать у детей двигательные навыки и умения для укрепления их здоровья;

·        Вызывать положительное настроение от движений;

·        Упражнять детей в метании, в беге, ориентировке в пространстве;

·        Воспитывать ловкость, выносливость, скорость.

·        Развивать умение выполнять аппликацию путем наклеивания готовых форм, развивать воображение детей, художественный вкус;

·        Развивать чувство цвета – умение подбирать цвет фона для поделки;

·        Закрепить названия основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.

·        Развивать внимание, мелкую и общую моторику;

·        Поощрять посильное участие детей в подготовке стенгазеты;

·        Создание условий для детского творчества;

Предполагаемый результат:
Проявление интереса к празднику 23 февраля; 
Формирование у детей любви и уважения к родным людям;

Формирование у воспитанников интереса  к аппликации;

Формирование положительного настроения от занятия физической культурой.

Этапы проекта

•        I этап - подготовительный.

•        II этап - совместная деятельность детей, родителей, педагогов.

•        III этап - заключительный (результат).

1этап: Подготовительный:
Проведения беседы с родителями.
Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
Постановка цели и задач.
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

2 этап: Реализационный:
Проведение с детьми бесед о празднике «Защитники Отечества».
Проведение подвижных, дидактических игр.
Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик», «Самолет».
Рассматривание иллюстраций с видом транспорта.
Загадывание загадок.
Изготовление аппликации «Подарок для папы своими руками» (кораблик, самолет, парашют, танк) для оформления стенгазеты.

3 этап: Итоговый:
Оформление стенгазеты: «Мой папа самый лучший!», совместная деятельность детей, родителей, педагогов.

Спортивное развлечение с детьми «Мы растем сильными и смелыми!».
Отчет мини проекта в форме презентации.
 

Схема реализации проекта:
 

1.     Изготовление аппликаций «Подарок для папы своими руками» (совместно дети, родители, воспитатели)

2.     Оформление стенгазеты: «Мой папа самый лучший!» (совместно дети, родители, воспитатели)

3.     Спортивное развлечение с детьми «Мы растем сильными и смелыми!»:

-беседа о празднике;

-Физкультминутка «Стойкий солдатик» ;

-Дидактическое упражнение «Расскажи о своем папе»;

-Динамическая пауза «Что бы сильным стать и ловким»;

-Игра-эстафета;

-подвижная игра «Самолёты», «Ловишки», «Проворные мотальщики».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443849-jekologicheskij-proekt-na-temu-vot-vesna-kras