Технологическая карта урока по теме «Патриоты России». (Окружающий мир 4 класс УМК «Школа России» )

Технологическая карта урока

Кирюхина Ирина Петровна, учитель начальных классов, МБОУ ООШ г.Спасска

Технология изучения

-Определите тему урока.

Сегодня мы познакомимся с ещё одной героической страницей истории нашего Отечества.

(демонстрируется слайд «памятник Минину и Пожарскому»)

- Какие вопросы у вас возникли? (Вопросы записываются на доске)

Какие цели перед собой поставим?

Реализация построенного проекта

Слушать и понимать речь других; формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь находить информацию в дополнительной литературе.

Работа со словарём.

- Что означают слова «патриот», «патриотизм», «патриотичный»? Где можем узнать?

Значит, «патриот» - это человек, проникнутый патриотизмом, а «патриотизм» - это преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины, а «патриотичный человек» - тот, кто любит своё Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины.

- Можем ли мы назвать Александра Невского и Дмитрия Донского патриотами? Почему?

Работа с учебником (стр. 87).

- В начале XVII в. полякам удалось войти в Москву. Как вы думаете почему? Где об этом можно узнать?

Работа в группах.

Задание для первой группы в конверте: прочитать статью учебника с 87-88 и ответить на вопросы:

1 К чему призывал жителей Нижнего Новгорода Кузьма Минин?

2 Кто занимался казной?

Работают в группах с толковыми словарями. Дают определения понятиям.

В учебнике.

Читают с. 87 и отвечают на поставленный вопрос.

Опорные слова: опустел престол, беспорядки, предательство бояр, народные волнения.

Дети работают с учебником стр. 87 – 89, отвечают на поставленные вопросы.

3 Кто встал во главе собравшейся рати?

4 Когда народное ополчение двинулось к Москве?

Задание для второй группы в конверте: прочитать статью учебника с 88-89 и ответить на вопросы:

1 С кем произошёл бой около Москвы? Чем закончилась эта схватка?

2 Что произошло с гарнизоном, запертым в Кремле и Китай-городе?

3 Чем всё закончилось?

4 Почему Кузьму Минина и Дмитрия Пожарского называют патриотами России?

ФИЗМИНУТКА

Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи)

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

выделение и осознание того, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению

Работа с картой.

Сегодня мы говорим о патриотах нашей страны. Но они проявили себя не только в военных сражениях. Люди, которые открывали новые земли и осваивали их, также проявили патриотизм. Рассмотрите карту на стр.92-93. Прочитайте название городов, населявших Сибирь.

Чем испокон веков занимались люди, населявшие эти территории, вы узнаете, прочитав статью «Здравствуй, Сибирь-Матушка!» и подготовьте ответы на вопросы (на слайде):

Кто прокладывал дорогу в Сибирь?

Почему казаки отправились в Сибирь?

Кого называли землепроходцами?

Имена некоторых землепроходцев сегодня можно найти на карте нашей страны. Самая восточная точка России – мыс Дежнёва. Город на Дальнем Востоке носит имя Ерофея Павловича Хабарова – Хабаровск. История присоединения Сибири к России – это история героических подвигов русских землепроходцев. На протяжении всегоXVII в. они осваивали и заселяли просторы нашего государства. Среди них были талантливые, предприимчивые люди, которые совершали великие географические открытия. А началось всё с казачьего атамана Ермака Тимофеевича, о котором вы сейчас прочитали.

Работают по карте с. 92-93.

Читают статью учебника «Здравствуй, Сибирь-Матушка!», отвечают на поставленные вопросы.

Включение в систему знаний и повторение

Выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению.

У вас на партах лежат розовые листочки. Выполните задание: выбери из списка и подчеркни слова, имена, дату, с помощью которых можно составить рассказ о событиях в России началаXVII века.

Народное ополчение. 1563г. Дань. Борьба за независимость. Кузьма Минин. Хан Батый. Тобольск. Нижний Новгород. Кремль. Золотая Орда. Китай-город. 1612г. Дмитрий Пожарский. Иван Калита.

Ответьте на вопросы:

Какие опасности угрожали России в началеXVII века?

Что сделали для защиты Отечества Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский?

Что обозначают слова «патриот», «патриотизм», «ополчение»?

Назови покорителей Сибири?

Учащиеся подчёркивают. Проверка по эталону на слайде.

Отвечают на вопросы, дополняя друг друга.

Подведение итогов

Осуществляют самооценку на основе критерия успешности; понимают причины успеха /неуспеха в учебной деятельности.

В годы Великой Отечественной войны воинов вдохновляли подвиги Минина и Пожарского, Невского и Донского. В разные условия попадали русские солдаты на войне. Им приходилось в одиночку вступать в битву с врагом, и силы им давали подвиги предков и родная земля.

(на слайде)

Ты воюй, солдат, воюй,

Ты воюй, солдат, толково.

Там, где ты сейчас стоишь,

Там и поле Куликово.

М. Матусовский

И действительно, солдаты героически сражались за каждую пядь родной земли, отдавали жизни за свободу и независимость Родины.

- На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

Дети проверяют вопросы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

- Ребята, как вы думаете, для чего нам нужен такой урок? Определите его ценность, полезность.

Закончите фразу: «Сегодня на уроке я почувствовал(а)…»

- Давайте вернёмся к девизу нашего урока – «Успех дарит радость».

Если вы испытали радость от встречи с патриотами России, от общения, от открытия для себя нового, дорисуйте улыбку на смайлике, если же вы остались равнодушными к прошлому нашей родины, вам было сегодня скучно или неинтересно, то сделайте ваш смайлик грустным.

Благодарю за урок.

Оценивают своё состояние на уроке.

Домашнее задание

Написать мини сочинение-рассуждение на тему «Могу ли я себя назвать патриотом своей Родины».

Привести примеры патриотизма в наше время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443956-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-patriot