Разработка урока по ИЗО в 5 классе. Тема урока: Цветоведение. Свойства цвета

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент.

-настроить детей на работу

2. Формулировка темы и задач урока.

умение формулировать тему и задачи урока.

3.Основная часть.

Спектральные цвета.

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

-поиск и выделение необходимой информации;

- умения организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками; объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- умение учитывать позицию собеседника.

4.Ахроматические и хромотические цвета.

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

-поиск и выделение необходимой информации;

5. Контрастность.

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

-поиск и выделение необходимой информации;

6.Теплохолодность.

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

-поиск и выделение необходимой информации;

7.Самостоятельная работа.

- умение контролировать свои действия,

8. Выставка работ учащихся.

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке.

9.Тестирование.

9. Итог урока.

- Проверьте все ли у вас необходимое лежит на парте, уберите все лишнее.

Сегодня у нас с вами интересный урок.

Прочитать стихотворение про цвета и спросить у детей

чем мы займемся на уроке

Цвета радуги.

(стихотворение для запоминания порядка цветов в радуге)

Чтоб порядок цветов вспомнить точно, "на ять"

Надо просто волшебную фразу сказать:

"Каждый Охотник Желает Знать,

Где Сидит Фазан" Слайд 2

Все названия цветов

В ней - в начальных буквах слов:

"Каждый" - это красный

Цвет. Он очень классный!

Оранжевый цвет - "Охотник"

В сапогах болотных,

А "Желает" - желтый,

Как горох протертый,

"Знать" - это зеленый,

Цвет травы газонной,

"Где" - конечно, голубой

Это выучит любой!

А "Сидит" - цвет синий,

Синий цвет актиний,

"Фазан" - цвет фиолетовый

В шляпе фетровой...

Слайд 3

Основных цветов три, и все остальные цвета можно получить смешиванием основных. Красками для школьников этого очень трудно добиться. Все это делается хорошей художественной гуашью. (Слайд 4)

Все спектральные цвета называются хроматическими. Все остальные цвета получаются путем смешивания основных. Серый , белый и черный называются ахроматическими . (Слайд 5)

Контрастность.

Взаимодополнительными или контрастными  цветами являются противоположно расположенные цвета в спектре. Они друг-друга дополняют, то-есть, когда взаимодополнительные цвета расположены рядом, то они усиливают друг друга, "зажигают". (Слайд 6,7)

Теплохолодность.(Слайд 8)

Лёд и пламень, морозный синий и жаркий оранжевый. Когда речь заходит о цветовой теплоте, первыми нам на ум приходят именно эти ассоциации. И именно эти два цвета традиционно выделяют как «полюса» тепла и холода. (Слайд 9)

Однако тепло и холод – это не только абсолютные, но и относительные показатели. То есть не только в пределах целого спектра, но и в рамках каждого отдельного цвета можно выделить как более тёплые, так и прохладные вариации. Их температура определяется наличием соответствующего подтона – тёплого оранжевого или холодного синего. (Слайд 10)

Тёплые цвета – те, в которых присутствует оранжевый (красно-жёлтый) подтон. Даже синий при добавлении капли оранжевого пигмента становится заметно теплее. Визуально тёплые цвета кажутся ближе, чем аналогичные им холодные, которые как бы отдаляются.
Холодные цвета – те, к которым добавили синий пигмент. Например, красный цвет, к которому подмешали капельку синего, будет более холодным, чем его «чистый» вариант. Единственное исключение из этого правила – оранжевый.

Наш желтый цвет может быть как с прохладной ноткой, так и с теплой. Проще будет это понять, когда сравнить несколько разных предметов одного цветового тона, в данном случае - желтого. Найдите несколько желтых предметов и сравните их по нижеперечисленным характеристикам. Например лимон сравним с апельсином. Цвет лимона холоднее цвета апельсина. ( Слайд 11)

Также можно сравнить малину с клубникой . (Слайд 12)

Как вы, наверно, знаете, каждый цвет по разному нами воспринимается. Желтый повышает внимание, где-то раздражает. Синий- спокойный цвет, пассивный. Красный повышает чувствительность, внимание. Фиолетовый- настолько влияет на наше внутреннее Я, что может даже угнетать. Так мы чувствуем цвета.

Выполним несколько упражнений по цветоведению. Дело в том, что во время рисования, особенно, когда вы пишете акварелью, порой трудно быстро сориентироваться, какой - же мазок сейчас положить. Конечно, в этом нам помогают цветовые поиски, эскизы, которые мы делаем перед началом работы. Но увереннее чувствовать себя в процессе работы помогут следующие упражнения: 
1. Задание на составление цветового круга. Для этого нам понадобится гуашь, о которой говорилось в начале урока.

Три основных цвета - это целая радуга.
Для того чтобы получить всю радужную гамму цветов, нужны всего три основных цвета: красный, желтый и синий. Смешивая эти три цвета, мы получаем промежуточные: оранжевый, зеленый и фиолетовый.
Красный + Желтый = Оранжевый
Желтый + Синий = Зеленый
Синий + Красный = Фиолетовый.
Как видно на картинке, если, например, смешивая красный и желтый для получения оранжевого, добавить больше красного цвета, то получится темно-оранжевый, если наоборот, добавить больше желтого, то получится светло-оранжевый цвет. Тоже самое происходит при смешивании желтого с синим для получении зеленого, и при смешивании синего с красным для получения разных оттенков фиолетового. (Слайд 14)

С чего начинаем выполнять работу?

2.Задание на растяжку цвета. Используйте какой- либо цвет. Допустим, вы возьмете желтый . Поработайте с ним. Представьте, что этот желтый цвет- локальный цвет предмета, цвет нулевого полутона. И проделайте цветовые растяжки, что- бы с цветом происходило, если- бы он участвовал в вашей композиции. Допустим, цвет предмета у вас холодный синий. Удаляясь в сторону теней он будет теплеть, ну и темнеть. Сделайте такую цветовую растяжку. Также проделайте ту же работу с красным цветом. А теперь о том, как это упражнение делается, технически: за белый цвет возьмем сам лист, то есть первую полосу напишем обыкновенной чистой водой, а потом к воде по чуть-чуть будем добавлять выбранный цвет. Если же наоборот, требуется растяжка от цвета к белому, то наводим на палитре нужный цвет и после каждого нанесения на бумагу, немного разбавляем цвет водой. (Слайд 17)

3. Задание на теплохолность. Один рисунок раскрасьте оттенками красок в теплой гамме, другой - в холодной гамме. Попробуйте смешивать цвета так, чтобы все было разного оттенка и тона. 

- Затем, что делаем? - Как завершаем работу?

- Сейчас самостоятельно выполните

- Если нужна будет помощь, поднимайте руки, я подойду.

- Посмотрите, какие прекрасные работы у нас получились!

- чья работа вам нравится больше всех? Почему?

- Оценка работ учащихся.

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- С чего я начинала работу?

- Что вы делали после этого?

- И как заканчивали свои работы?

- Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали.

- Можете убирать свои рабочие места.

Проверяют свою готовность к уроку

Отвечают на вопросы учителя.

.

Наблюдают за выполнением работы.

Вспоминают все этапы работы.

Выполняют работу самостоятельно.

Анализируют свою работу и работы одноклассников.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные УУД:

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

- умения организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками; объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение учитывать позицию собеседника.

Регулятивные УУД:

- умение контролировать свои действия, умение формулировать тему и задачи урока.