План конспект урока ИЗО на тему: «Обучение росписи балхарской посуды»

План – конспектурока ИЗО

Тема : «Обучение росписи балхарской посуды» 

Вид урока: Декоративное рисование.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

1. Образовательные:

ознакомить с видами деятельности на уроках ИЗО,формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрас­ное в жизни и искусстве, художественно- творческой активности, художествен­ных знаний, умений и навыков, ознакомить детей со способами изготовления посуды, определить зависимость формы и декора от назначения посуды.

2. Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, кругозор, творческую актив­ность.

3. Воспитывающие: воспитание эстетического вкуса .

Оборудование урока:Таблицы«Образцы балхарской росписи», «Образцы глиняных игрушек, посуды (тарелок, кувшинов)», репродукции глиняной посуды, детские рисунки из методического ученического фонда, Интерактивная доска для показа презентации. Дагестанская музыка на народных инструментах (диск)

Материалы:для учащихся – альбомы, карандаши, кисти,белая гуашь,ластик, палитра, тряпочка для вытира­ния кистей.

Методыобучения:словесный,наглядный,практический,объяснительно-иллюстративный.
Предварительная работа: Рисование элементов узоров балхарской росписи. Изготовлениесилуэтов кувшинов.Посещение Музея народно-прикладного искусства Дагестана.

Ход урока:

1.Организационный момент: 

А) Проверка готовности к уроку.

Б) Правила ТБ на уроках ИЗО.

2.Вводная часть 

Учитель:Сегодня наше занятие необычное. А разговор на нашем занятии пойдет о народных ремеслах Дагестана.

Ребята, а какими народными ремеслами славится наша республика? 

Дети:

- Серебряная насечка по дереву – селение Унцукуль;

- Ковроткачество – села Табасаранского района;

- Златокузнецы (ювелирные изделия) – селение Кубачи;

- Гончарное производство (изготовление глиняной посуды) селение Балхар. 

3.Ознакомление с промыслами народов Дагестана 

Учитель: Так в каком же дагестанском селении делают керамическую (глиняную) посуду? 
Дети: В селении Балхар! 
(Звучит лезгинка № 5. Мелодия исполняется на народных инструментах (тихое сопровождение). На экране слайды с видами селения Балхар.

Учитель:

"Слыхал ли ты про наш аул Балхар?
Видал ли ты , как люди месят глину?
Узнал ли ты, как трудится гончар,
Давая жизнь чудесному кувшину..."
А. Мирзаев

В Дагестане, 19 км западнее нашегоселения Акуша,  прирос к скале  аул Балхар, издавна  известный как центр гончарного производства. (слайд №1.)
Балхар обычное горное село: запутанные улицы, арочные переходы. Работами по выделке керамики здесь издавна занимались женщины, а мужчины заготавливали хворост для обжига и торговали готовой посудой(слайд№2) Издавна с .Балхар славится своими изделиями из глины . А начиналось это так . Жил-был в ауле человек по имени Калкучи. Был он беден. Но имел ясный ум , трудолюбивые руки и чистую совесть. Однако имея чистую совесть , богатства не наживешь. И задумался Калкучи: как из бедности выйти и других сельчан вывести. « Глина!»– вспомнил он. «Вот что нам даст хлеб!» В детстве он часто бегал на озеро с глиняными берегами и лепил там зверей, коней и человечков. Только на том озере и была глина жирная ,как масло, и вязкая, как воск. Создал Калкучи круг- журлак из орехового ствола(слайд№3) натаскал в саклю глину, начал лепить горшки «кунта» для пищи и кувшины «урша» для воды(слайд№4).Обжег он их в печи «кара» нагрузил на ишака и повез в дальние аулы .

Назад вернулся Калкучи с мешком зерна, с сушеной бараньей тушей . Так заплатили ему за посуду селяне. С этого и началось .Садится балхарка перед восходом солнца за круг и говорит: « Спасибо тебе , Калкучи, ты научил нас добывать хлеб».(слайд№5) Так благодаря Калкучи Балхар стал аулом гончаров . Глина на озере действительно как пластилин , изготовленный самой природой. Из нее можно вылепить крошечное блюдце, и огромный сосуд для хранения нескольких пудов зерна, и ажурный декоративный кувшин с носиком.

Цветных глин всего две: красная и белая . Но при помощи этих двух красок балхарки добиваются большой красоты .(слайд№6)

Учитель:Как называется краска для росписи балхарских изделий? 
Дети: Ангоб. 
Учитель: А как изготавливают ангоб? 
Дети: Приготовить ангоб можно самим, разведя глину водой до густоты жидкой сметаны. Изделия из красной глины расписывают ангобом из белой глины и наоборот. 
Учитель: А мы сегодня, вместо ангоба будем работать гуашью!

4. Мастера селения Балхар 

Учитель: Ребята, давайте перечисли какие мы знаем виды кувшинов? 

Дети: Водоносные кувшины, кувшины для молока, маслобойки, подойники, тарелки. 

Учитель: А какие предметы быта изготавливают в Балхаре? 

Дети: Игрушки-свистульки, сюжетные композиции на темы сказок. 

Учитель: Ребята, какие элементы лежат в основе балхарской росписи? 

Дети: Растительный, геометрический, зооморфный, а так же простейшие изобразительные средства - линия, штрих и пятно. 

Учитель: Какие линии используются в балхарской росписи? 

Дети: Зигзагообразные, волнистые, параллельные линии, штрихи, точки, кружочки, разные по размеру, звездочки, завитки, спирали, листики, изогнутые стебельки, изображения руки, глаза. 

Учитель: В декоративном украшении керамических изделий роспись используется с учетом формы и поверхности изделий.

(на доске образцы росписи, репродукции…)

Ребята при росписи кувшина, как расписываем горловину? 

Дети: горловину украсим прямыми линиями и полосками (с штриховкой различными элементами. 

Учитель: А как распишем центральную часть тулова? 

Дети: Композиция узора этой части кувшина строится из одного, двух крупных элементов (изображение «руки», «глаза», стебля с листочками, большого цветка) и заполнение остальной части более мелкими деталями (завитки, спирали, мелкие листочки, штрихи…)

(рассматривается кувшин)

Тут и обрамляющие прямые и волнистые линии, и цепочки из запятых, и овальные листья с внутренней росписью, и ромбы с белыми точками в центре, и фигуры ,напоминающие птиц ,и сочетание из пересекающихся линий. Отдельные орнаменты элементов обрамлены тонкими линиями обводки. Украшают балхарки свои изделия и рельефными фигурками выступающими над поверхностью или врезанными в нее .

5. Самостоятельная работа: 
На столе: баночки с водой, кисточки, тряпочки, силуэты кувшинов, белая гуашь (ангоб.)

А) Детальный анализ предстоящей работы (выборформы,характерные особенности выполнения работы).

Б) Самостоятельная работа учащихся.

Последовательность работы:

1) продумать сюжет;

2) определить ограничительную рамку;

3) выполнить эскиз в карандаше;

4) нанести узор белой гуашью.

Дидактическая игра «Найди осколок кувшина».

6.Итоги урока, выставка работ:

Просмотр и анализ выполненных работ. (Учитель отмечает красиво найденные сочетания цветов.) Анализ общих ошибок.

Уборка рабочих мест.

7. Итог занятия: 

Учитель: Ребята, что нового вы узнали на занятии? 
(Дети обобщают знания, полученные на занятии) 

ИСКУССТВО БАЛХАРСКИХ МАСТЕРОВ

Работами по выделке керамики здесь издавна занимались женщины, а мужчины заготавливали хворост для обжига и торговали готовой посудой(слайд№4)

)

Издавна с .Балхар славится своими изделиями из глины . А начиналось это так . Жил-был в ауле человек по имени Калкучи. Был он беден. Но имел ясный ум , трудолюбивые руки и чистую совесть. Однако имея чистую совесть , богатства не наживешь. И задумался Калкучи: как из бедности выйти и других сельчан вывести. « Глина!»– вспомнил он. «Вот что нам даст хлеб!» В детстве он часто бегал на озеро с глиняными берегами и лепил там зверей, коней и человечков. Только на том озере и была глина жирная ,как масло, и вязкая, как воск. Создал Калкучи круг- журлак из орехового ствола,

(СЛАЙД№6) натаскал в саклю глину, начал лепить горшки «кунта» для пищи и кувшины «урша» для воды

(СЛАЙД№7).Обжег он их в печи «кара» нагрузил на ишака и повез в дальние аулы .

Назад вернулся Калкучи с мешком зерна, с сушеной бараньей тушей . Так заплатили ему за посуду селяне. С этого и началось .Садится балхарка перед восходом солнца за круг и говорит: « Спасибо тебе , Калкучи, ты научил нас добывать хлеб».(слайд№8)

Так благодаря Калкучи Балхар стал аулом гончаров . Глина на озере действительно как пластилин , изготовленный самой природой. Из нее можно вылепить крошечное блюдце, и огромный сосуд для хранения нескольких пудов зерна, и ажурный декоративный кувшин с носиком.

Цветных глин всего две: красная и белая . Но при помощи этих двух красок балхарки добиваются большой красоты .(слайд№10)

Примечателен двухцветный красно-белый балхарский орнамент. Тут и обрамляющие прямые и волнистые линии, и цепочки из запятых, и овальные листья с внутренней росписью, и ромбы с белыми точками в центре, и фигуры ,напоминающие птиц ,и сочетание из пересекающихся линий. Отдельные орнаменты элементов обрамлены тонкими линиями обводки. Украшают балхарки свои изделия и рельефными фигурками выступающими над поверхностью или врезанними в нее .

.  До сегодняшнего дня мастерицы свято чтят традиции росписи посуды. 
Балхарские мастера изготавливают не только предметы домашнего обихода, но и необычные керамические игрушки: свистульки, сюжетные композиции на тему сказок, бытовых и трудовых сцен.

Использование природных материалов для создания предметов быта для дагестанцев давно стало обычным делом.

Глина – совершенно непривлекательный природный материал. А в руках мастера из нее рождаются настоящие произведения искусства, в которых раскрывается богатый внутренний мир народа и тесная связь с природой.

Во многих сегодняшних селениях Дагестана можно увидеть женщину, идущую к ручью по воду с металлическим кувшином. Но только не в ауле Балхар. Здесь, как и в древние времена, воду приносят в глиняных кувшинах. И это служит предметом гордости селян.

Дагестан – страна с богатой историей и культурой. Для любого туриста здесь найдутся увлечения по душе. Возможно, недалеко то время когда о дагестанских мастерах керамического искусства слава разойдется далеко по миру вместе с керамическими изделиями, которые туристы будут увозить с собой на память об этой удивительной стране.

есную оценку работам детей. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444358-plan--konspekt-uroka-izo-na-temuobuchenie-r