Технологическая карта профилактического занятия «Подросток и закон»

 Ф.И.О:    Макарова Оксана Владимировна

 Место работы: МОУ "Заполярная СОШ" Надымского района ЯНАО

Должность:  учитель  истории и обществознания, социальный педагог

Класс:  8

Цель:

Формирование правовой культуры подростка через изучение новых понятий, знаний о правонарушениях и юридической ответственности.

Задачи для воспитателя

Развивающие:формирование у учащихся способностей к рефлексиикак собственных поступков, так и других людей, развивать умения учащихся применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач, работа над формированием высокой коммуникативной культуры учащихся.

Образовательные:Расширить представления учащихся о нормах российского законодательства, через работу с юридическими источниками и рассмотрение правовых ситуаций.(работа с текстом, анализ видеоматериалов, презентация результатов работы), повторение и усвоение обществоведческих понятий.

Воспитательные:продолжить воспитание правовой культуры, работу по формированию духовно-патриотических ценностей подрастающего поколения, научить уважать закон, быть законопослушным гражданином, способствовать социализации подростка, а также уважительному отношению к прошлому и настоящему нашей страны.

Метапредметные:

Регулятивные: Организовать пространство диалога, творческой деятельности на уроке. Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание.

Личностные: Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками. Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества. Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудни­чества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействие - строить монологи­ческое высказывание.

Предметные:Развивать в детях чувство ответственности. Способствовать усвоению новых понятий, знаний о правонарушениях и юридической ответственности.

Формы занятия

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Технологии:информационная, социального проектирования,  технология критического мышления.

Методы занятия

Словесный, проблемно-поисковой, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления, игровые технологии

Оборудование занятия

Рабочие листы, распечатанные тексты, презентация, видеоролик, ноутбук, проектор, доска

Опорные понятия, термины

Правонарушения, закон, гражданский кодекс, уголовный кодекс,юридическая ответственность Формы контроля

Лист самоконтроля

Новые понятия

Преступление, правонарушение, юридическая ответственность, наказание.

Этап урока

Рекомендуемое время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Оборудование занятия

1. Эмоциональный настрой занятия

2 мин

1. Приветствует учащихся (посмотрели и улыбнулись).

(посмотрели и улыбнулись)

7 минут

Учитель проводит игру  «Полет на воздушном шаре».
Цель: сформировать понимание того, что нет более важных и менее важных прав, все права человека важны и должны соблюдаться в равной степени.

Условия игры:
Учитель делит класс на группы и зачитывает ребятам

следующий текст: «Ваш воздушный шар падает. Чтобы спастись, вам необходимо оставить строго определенное количество мешков (5).

Всего в воздушном шаре 5 мешков с надписями:

• Закон.
• Свобода слова.

• Право на свободу передвижения.

• Право на охрану здоровья.
• Право  избирать и быть избранным

Определите, с какими мешками вы расстанетесь в первую очередь.

Учитель задает вопрос:

Легко ли вам было справиться с заданием? Что происходило между вами, когда вы решали, какие права можно убрать, а какие нужно оставить?

Какие выводы вы можете сделать после проделанной работы?

Демонстрирует видеоролик (Фильм 1983г «Пацаны», ролик из интернета.

2. Просит выдвинуть предположениео теме предстоящего урока.

3. Организует беседу, выявляющую представления детей о правонарушениях.

4. Подводит итог беседы, фиксируя на доске цель и задачи занятия, которые сформулировали учащиеся после результатов анкетирования.

Обучающиеся работают в  парах и решают, какие права можно было бы оставить. По окончании самостоятельной работы   учащиеся презентуют свои результаты и обсуждают их с классом

Закон - обобщающее слово.

Смотрят ролик.

Выдвигают

предположения

о теме урока.

Слушают вопросы

учителя. ("Подросток и закон")

Отвечают на вопросы

учителя

Две ученицы выступают с результатами анкетирования одноклассников. Демонстрируют диаграммы. Взаимодействуют

с учителем во время

опроса, осуществляемого

во фронтальном

режиме

Выделять существенную

информацию

из видеоролика.

Выдвигать гипотезу

и обосновывать ее.

Осуществлять

актуализацию

личного жизненного

опыта

Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания

Контролируют

правильность

ответов обучающихся

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания

Видеоролик, рабочий лист, слайд 1 , 2 презентации

3.Изучение нового материала

20 минут

1.Работа по вопросу «Правонарушения и его признаки»

2. Организует составление схемы, поясняет задание.

Организует работу детей в парах и индивидуально. При необходимости корректирует

результаты работы группы

3.Изучение вопроса «Виды правонарушений» Решение правовых ситуаций.

4 Работа по составлению Справочника «Подросток и закон».

Предлагает поработать с

“Кодексом об административных правонарушениях Р.Ф.”

“Гражданским кодексом Р.Ф.”

“Трудовым кодексом Р.Ф.”

и выполнить задание.

Предлагает поработать с “Уголовным кодексом Р.Ф.”, в интернете.

Выслушивает ответы учащихся, комментирует.

Дает задание в группе.

Работают над содержанием презентации.

Класс: понимать

на слух ответы

обучающихся,

Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении,

Анализируют, отвечают на вопросы, делают вывод, записывают определение в тетрадь.

Поиск в документах ответов на конкретные вопросы, передают содержимое в преобразованной форме, применяют теоретические положения источника в процессе анализа учащимися фактов

Продолжают заполнять

Страницы справочника, делают выводы,

представляют результаты.

Выполняют задание в группах.

Проверяют работу.

Оформлять страницу сборника

Уметь слушать в соответствии

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания

Распечатанные тексты, рабочие листы. Слайд 2,3,4,5,6,7,8,9

4.Первичное осмысление и закрепление.

3 минут

1.Обощение материала занятия

Организует работу по вопросу: что нового вы узнали сегодня на занятия?

Отвечают на вопросы.

5.Рефлексия

3 минуты

1.Подводит итоги занятия

2.Предлагает ученикам сформулировать вывод занятия

Сейчас по желанию высказываемся о нашем сегодняшнем занятии одним предложением выбирая фразы:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Меня удивило…

Теперь я могу…

Развивают умение рефлексировать, адекватно оценивать свой вклад в урок и действия других

Презентация

6.Эмоциональная рефлексия

2 минуты

Предлагает выбрать вариант своего отношения к уроку

Прикрепляют шары к корзине: красный - я доволен(льна) своей работой на занятии: желтый - на занятии я работал(ла) неплохо: зеленый - на занятии мне было трудно

Развивают умение слушать,

Презентация

Лист самоконтроля урока по теме: Правонарушения и юридическая ответственность.

Укажите имя, фамилию _________________________________________

Оцените по 5-балльной шкале (отметьте кружочком):

эмоциональную атмосферу на уроке (понравилось- не понравилось)

0 1 2 3 4 5

познавательность урока (узнал много нового – ничего не узнал)

0 1 2 3 4 5

полезность урока (пригодится в жизни – не пригодится)

0 1 2 3 4 5

работу учителя

0 1 2 3 4 5

свою работу на уроке

0 1 2 3 4 5