Конспект открытой интегрированной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Волшебные лепестки цветика-семицветика»

Конспект открытой интегрированной деятельности

в подготовительной к школе группе

на тему:

«Волшебные лепестки цветика-семицветика»

(Воспитатель - логопед – родители)

Программное содержание: -Формировать чувство солидарности, умение сопереживать друг другу;

-Упражнять детей в решении логических задач;

-Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий;

-Закреплять представления взаимосвязи целого и частей;

-Закрепить знания детей о геометрических формах, последовательности.

-Развивать фантазию.

-Развивать логическое мышление.

-Развитие фонематического слуха.

-Упражнять в согласовании слов в предложении, в чтении предложений со знаками

препинания.

-Заинтересовать детей в конечном результате.

-Вовлечь родителей и детей в совместную деятельность.

-Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки детей и родителей.

Оформление:цветик-семицветик, рисунки, фонограмма, раздаточный материал.

Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик», изучение геометрических форм; беседы о диких животных; решение математических задач; работа с родителями.

Активизация словаря: названия геометрических форм; названия диких животных, использование в речи слов «плюс», «минус», «равно»

Место проведения: музыкальный зал.

Ход занятия:

В: -Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня, посмотреть что вы умеете и чему научились в детском саду. Давайте поздороваемся.

- А теперь, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу улыбки и хорошее настроение. (все дети и воспитатель встают в круг)

- Мы дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

-Ребята, у нас есть удивительный цветок. Он вырос в саду волшебницы. Как он называется? (цветик - семицветик) Как, ребята, вы догадались? (У него разноцветные лепестки).

В: Сегодня мы будем выполнять задания, которые нам подскажет этот цветок. На каждом лепестке написано задание, когда мы с вами его выполним, мы сможем оторвать следующий лепесток. Ну что готовы?

Д: да

В: Ребята, для начала небольшая разминка.

- Сколько солнышек на небе? (1)

- Сколько хвостов у 7 ослов? (7)

- Сколько ушей у 3 мышей? (6)

- В вазе 7 ромашек и 7 васильков

- Сколько ромашек в вазе? (7)

- Наступил декабрь. На клумбе распустились 3 ромашки, а затем еще одна. Сколько ромашек распустилось? (в декабре цветы на клумбе не цветут)

- Сколько орехов в пустом стакане? (стакан пустой значит, в нем ничего нет)

- Молодцы! Отвечали быстро и правильно.

В: - а сейчас настала пора сказать волшебные слова.

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть, по-моему, вели.

Вспомните, в какой последовательности девочка отрывала лепестки в сказке? (желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый и голубой).

Первый лепесток. ЖЕЛТЫЙ.

Ребятам разделится по несколько человек - предлагаются весёлые задачи, которые ребята должны решить сообща за 30 сек. После этого выкладывают из карточек правильное решение к задаче на магнитной доске(родители помогают-читают задачку).

1) 6 малышей медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится.

А скольким сон хороший снится?

(6-1=5)

2) В кружку сорвала Марина

10 ягодок малины,

6 дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке?

(10-6=4)

3) У Надюши пять тетрадок,

Кляксы в них и беспорядок.

Нужен Наде черновик.

Вася, первый ученик,

Дал еще тетрадку Наде

Сколько у нее тетрадей?

(5+1=6)

4) Сестры-белочки сидели

Вшестером в дупле на ели.

К ним еще одна примчалась -

От дождя она спасалась.

Все теперь сидят в тепле.

Сколько белочек в дупле? (6+1=7)

5) Ёжик по грибы пошёл

И 6 рыжиков нашёл

3 он положил в корзинку,

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везёт

На своих иголках ёж? (6-3=3)

6) Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось (4-2=2)

В: Молодцы! Прекрасно справились с заданием. Давайте оторвем следующий лепесток и узнаем следующее задание. Какого он цвета?

Второй лепесток: КРАСНЫЙ.

В: Сейчас мы проверим, дружите ли вы с геометрическими фигурами.

Выложить из фигур дорожку так, чтобы каждая последующая фигура менялась по одному из трех признаков (цвет, форма, размер), –с родителями

Во время выполнения задания звучит музыка (в течение 3 мин).

В: Молодцы! Прекрасно справились с заданием. Можно следующий лепесток отрывать. Какого он цвета?

Третий лепесток: СИНИЙ.

Звучит фонограмма голосов птиц.

В:Где можно эту мелодию услышать?

Дети: - В лесу.

Воспитатель: - Что такое лес?

Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.

Воспитатель: - Верно! Чтобы не потревожить жителей леса, как нужно себя вести?

Д: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.

В: Ребята, разгадайте загадки и скажите отгадки.

«По веткам скачет, а не птица.

Рыжая, да не лисица….»

Дети: Белка (повесить изображение белки.)

Воспитатель: «Что за зверь опасный, ходит в шубке красной,

Снег разгребает, мышек хватает…»

Дети: Лиса(повесить изображение лисы).

Воспитатель: «Летом ходит без дороги возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос….»

Дети: Медведь (повесить изображение медведя).

Воспитатель: «Быстрый прыжок, теплый пушок,

Красный глазок, короткий хвосток…»

Дети: Заяц (повесить изображение зайца).

Воспитатель: «Кто всегдапо лесу,

Ходит хмурый и голодный?»

Дети: Волк (повесить изображение волка).

Воспитатель: «В клубок свернется, взять не дается»

Дети: Ежик (появляется изображение ежика).

Воспитатель: - Как назвать, одним словом всех этих животных?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу.

У волка- лисята. Они живут в логове. (ВОЛЧАТА)

У медведя – зайчата, они живут в норе. (МЕДВЕЖАТА, В БЕРЛОГЕ)

У белки – волчата, они живут в берлоге. (БЕЛЬЧАТА, В ДУПЛЕ)

У ежика – бельчата, они живут в дупле. (ЕЖАТА, В НОРЕ)

Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.

Четвёртый лепесток: ЗЕЛЕНЫЙ.

Физкультминутка:«Цветки».

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай. (Вращение головой.)

Стебель наклони слегка —

Вот зарядка для цветка. (Наклоны.)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся» (Встряхивания кистями рук.)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.(Дети садятся.)

В: Ребята, мы уже много сегодня выполнили заданий. Давайте отдохнем. А пока я приглашаю ваших родителей пройти к мольбертам и разделиться на команды. Игроки получают секретное задание. ( например нарисовать незнайку или буратино) Команды должны нарисовать любого героя из сказки, а дети отгадать из какой сказки этот герой.

В: У нас еще осталось три лепестка нам надо, поскорей выполнить задания.

Пятый лепесток: ОРАНЖЕВЫЙ. Из букв слова «ЛИСТВЕННИЦА» составить новые слова. Использовать только буквы этого слова. (например: лиса, лист, тина и др.) Дети вместе с родителями составляют слова.

Шестой лепесток: ФИОЛЕТОВЫЙ. Из деформированной фразы составить правильное предложение и прочитать выразительно (.!?) Дети составляют предложения, а родители помогают.

Седьмой лепесток: ГОЛУБОЙ. Ребусы. Дети разгадывают ребусы совместно с родителями.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. И мы хотим вам подарить на память маленькие цветики – семицветики, чтобы ваше самое сокровенное желание, которое вы загадаете, обязательно исполнилось.

На этом считаю наше занятие законченным.

Гостям спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44490-konspekt-otkrytoj-integrirovannoj-dejatelnost