Урок математики в 1 классе на тему «Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

Этапы урока

Ход урока

1. Организационное начало урока

   1. Приветствие

   2. Проверка рабочего места

1.3 Оформление тетради

У: Добрый день, ребята! Меня зовут Дарья Игоревна, и сегодняшний урок математики проведу у вас я. Сегодня мы с вами отправляемся в космическое путешествие. Приготовимся к отлету. На наших космических партах лежат только учебники, тетради для записей, рабочие тетради и письменные принадлежности. У нас два космических корабля - два экипажа – два ряда. За каждое выполненное задание экипаж корабля получает очки. Тот экипаж, который наберет большее количество очков,- первым вернется на Землю. Итак, готовимся к отлету. Повторяем движения вслед за мной:
Вылетая поскорее (машем рукой)
Шлем застегивать начни (надеваем шлем)

По сигналу командира (хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни (пристегнуть ремень)

Включили зажигание (поворот воображаемого ключа)

Стремимся к новым знаниям (указываем руками вперед)

Так как я являюсь командиром наших экипажей, мною вводится правило,- если дисциплина на космическом борту будет нарушаться, то по моему хлопку в ладоши мы ее будем вновь восстанавливать. Садимся за наши космические парты. Открываем свои бортовые тетради и записываем число. Сегодня 5 февраля, классная работа.

1. Актуализация знаний

2.1 Логическая разминка

2.2 Устный счет

У: Первое задание экипажам - проверить исправность космических отсеков. Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый верный ответ экипаж получает очко.

- У бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? ( Одна внучка.)

- На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок стало на столе? (4)

- Тройка лошадей пробежала 3 километра. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (3км)

- В семье пять братьев, у каждого одна сестра. Сколько всего детей в семье? (6 детей)

У: Итак, начинаем устный отсчет. До запуска наших космических кораблей осталось: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1. Полетели!!! У каждого члена экипажа есть числовая полоска - космические показатели исправности своего отсека. Сколько членов экипажа дешифруют их правильно, столько очков и получает экипаж.

Приступаем:

- Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.

- Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10.

- Закрасьте зеленым цветом число, которое получится, если к числу к числу 5 прибавить 3.

- Обведите в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4.

- Обведите в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3.

- Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.

- На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число желтым цветом.

- На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым или черным цветом.

У: Обменяйтесь числовыми полосками с соседом. Сверьтесь с образцом на доске. Поднимите руку те, кто не допустил ошибок. Какой экипаж отправляется первым? ( Подсчитав очки, выясняем, какой экипаж вылетает первым)

1. Формулирование темы урока

У: Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

Д: Математические. Знание чисел от 1 до 10. Умение выполнять вычисления с ними.

У: Что вы изучали на прошлом уроке?

Д: Таблицы сложения и вычитания до 10

У: Пригодятся ли нам эти знания в нашем космическом путешествии?

Д: Да!

У: Значит, - тема нашего урока?

Д: Продолжение изучения сложения и вычитания чисел в пределах 10.

У: Вы правы. Сегодня, в ходе нашего космического путешествия, мы многое повторим. Чтобы путешествие проходило без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать таблицу сложения, уметь решать задачи, которые вы изучали ранее. А как должны себя вести космонавты, чтобы экипаж работал слаженно? ( Помогать друг другу, не ссориться.)

1. Работа по теме урока.

4.1. Работа по учебнику (в парах) (3 минуты)

с.17№1

4.2 Задачи на закрепление

4.2.1 Фронтальный разбор задачи(5 мин)

с.17№2

4.2.2 Групповая работа

с.17№3 (5 мин)

4.3 Самостоятельная работа в тетрадях (6 мин)

с.17№4

( На доске изображение «Планета Числовая»)

У: Ребята, мы высаживаемся на первой планете. Она называется «Планета Числовая». Ее жители,- это числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Откройте учебники на странице 17 и посмотрите, как выглядят эти домики. Но недавно случилась неприятность, - планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались, перепугались и попрятались. Давайте поможем жителям навести порядок. У вас на партах есть карточки с цифрами. Я буду показывать в пустое окошко, а вы - показывать карточки с нужным числом. Можете советоваться с соседом по парте.

( Учитель показывает на пустые окошки в домиках, учащиеся – карточки с нужным числом.)

У: Молодцы, быстро помогли числам! А нам пора лететь на следующую планету, а перед перелетом необходимо хорошо размяться. Встаем и повторяем движения за мной.

Физкультминутка

Раз, два, три,—

Веселей шагайте!

Раз, два, три,—

Ноги поднимайте!

Раз, два, три,—

Нам размяться нужно!

Раз, два, три,—

Потянулись дружно!

Раз, два, три,—

Хлопаем в ладоши!

Раз, два, три,—

Мы - экипаж хороший! ( Показывают большой палец вверх)

У: Молодцы, теперь можем садиться в свой космический корабль и совершать перелет

( На доске изображение «Планета задач»)

У: Внимание, говорит капитан экипажей, на кораблях закончилось топливо. Мы высаживаемся на для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными задачами. Давайте прочтем в своих космических учебниках задачу под номером два. (Один ученик читает, остальные,- внимательно слушают и читают вслед за ним.)

У: Ребята, что обозначает в этой задаче число 2?

Д: Количество детей, живущих в первой семье.

У: А число три?

Д: На сколько детей больше во второй семье.
У: На какой вопрос задачи нам нужно ответить в первую очередь?

Д: Сколько детей во второй семье.
У: Как мы это узнаем?

Д: Нужно к 2 (количеству детей в 1 семье) прибавить 3 (- на сколько детей во второй семье больше).

У: Верно, а какой второй вопрос задачи?

Д: Сколько всего детей живет в этом доме.

У: Как мы это узнаем?

Д: Нужно сложить количество детей в обеих семьях.

У: Совершенно верно.

(Задача разбирается с помощью учителя, затем учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ. Двое учеников работают у доски, остальные - самостоятельно в тетрадях. Проверка.)

Внимание, членам обоих экипажей собраться в кают-компаниях, которые могут в себя вместить по не больше пяти человек. На маршрутных листах вам надо записать решение и ответ изображенной там задачи. У вас на это три минуты. Время пошло. Если что-то не понятно,- поднимите руку,- я подойду. (Дети решают задачу в группах по 4-5 человек.)

У: Ребята, время вышло. Давайте проверим ваши задачи.

(По одному ученику из каждой команды выходят к доске и рассказывают задачу и ее решение. Класс оценивает их работу.)

У: Все ли экипажи справились с заданием? Исправьте ошибки, чтобы лететь дальше.

( На доске изображение «Планета Самостоятельная».)

У: Ребята, мы прилетели на следующую планету «Самостоятельная». Здесь экипажам нужно самостоятельно решить примеры из задания №4. На это вам дается 5 минут. Если кто-то вдруг успеет решить раньше, то может заработать дополнительное очко для своей команды, выполнив задание на полях.

Сверьте свои ответы с ответами на доске. Экипаж 1-го космического корабля, поднимите руки те, у кого нет ошибок. Те, кто допустил ошибки,- исправьте их. Экипаж 2-го корабля, поднимите руки те, у кого не было ошибок в этом задании. ( Записываются очки)

1. Рефлексия (3 мин)

У: Все космические задания пройдены, и пришло время узнать, какой же космический корабль достигнет Земли первым. И это сделал экипаж… корабля. Давайте их поздравим аплодисментами.

- Поднимите руки те, кто доволен своей работой на уроке.

- Какое задание было самым интересным?

- А самым трудным?

1. Организационное завершение урока (2 мин)

   1. Домашнее задание

   2. Прощание с детьми

А теперь, так как космонавты очень организованные люди, откройте дневники и запишите домашнее задание: РТ с.9 № 4, 5.

Наш урок подошел к концу. Мне очень понравилось наше космическое путешествие, как работал ... ряд, … и … парта. Очень активными были … и …. Надеюсь, что в будущем вы будете себя так же вести на остальных уроках. До свидания.