Конспект классного часа «Мои поступки. Всегда ли я прав?»

Классный час «Мои поступки, всегда ли я прав?»

Цели и задачи:

• разъяснить учащимся сущность процесса обдумывания своего поведения;

• учить учащихся нравственной оценке результатов своих поступков;

• пропагандировать постановку перед собой положительных целей своей деятельности;

• акцентировать внимание на волевом процессе обдумывания своего поведения, воспитании волевых качеств;

• развивать у учащихся творческие способности и дискуссионные навыки.

Ход классного часа

Чего не следует делать, того не делай даже в мыслях.
Древняя пословица.

- Ребята, в жизни мы часто слышим такую пословицу: семь раз отмерь, а один раз отрежь. Какие похожие пословицы и поговорки вы знаете?
«Кабы знал, где упал, тут соломки подостлал», «Не спросясь броду, не суйся в воду», «Поспешишь – людей насмешишь»

- О чем говорят эти пословицы и поговорки? О чем предупреждают?

• прежде, чем что-то сделать, надо хорошо подумать;

• если не обдумаешь свой поступок, то результат может быть плохим;

• если не знаешь, как поступить, то лучше спросить совета у старших;

• в решениях не надо торопиться, подумай, потом сделай.

- А что значит – думать? И что человек обычно обдумывает?

• Мы думаем – значит, что-то обсуждаем и решаем в своих мыслях.

• Мы думаем тогда, когда решаем, как поступить или что сказать.

• Мы обдумываем свои слова, планы и поступки.

- Каждый человек в своей жизни совершает множество различных поступков и действий. Что-то ему хочется делать, а что-то нет. Мало просто желания или нежелания. Надо еще подумать о том, надо это или не надо. Если надо, то заставить себя. Если не надо, то поразмышлять, учесть свой предыдущий опыт, а также опыт других людей. А это и означает – представить последствия своих слов, дел, поступков. И вот только тогда, все, хорошо обдумав и взвесив, человек должен принимать решение. А все ли люди так поступают?

- Вот потому и надо, чтобы избежать плохих последствий, всякое свое слово и дело хорошо продумать, обдумать и его пользу, и его возможный вред. Причем последствия могут быть плохими и для окружающих вас людей и для вас.

Далее проводится анкетирование

- Ребята, прежде чем совершить какой-то поступок, человек ставит перед собой цель. Он думает, для чего он это делает. Затем он обдумывает, как добиться этой цели, планирует свои действия. Часто достижение цели – процесс не простой. Иногда для этого надо затратить много времени, а вас одолевает мысль о том, что может лучше бы все оставить и пойти погулять. Человек сталкивается с трудностями и может подчиниться им, стать слабым. Его мучают сомнения, а стоит ли все делать, может хорошо и так, не проще ли все оставить так, как есть. Что может помочь в данной ситуации?
Сила воли, настойчивость, умение осознавать положительный результат своего поступка, помощь взрослых, поддержка друзей, умение вовремя остановиться, сказать себе «нет», не думать о развлечениях, пока не выполнено намеченное полезное дело.

Людей, которых могут так поступать, называют волевыми. Таких людей, я думаю, большинство. Но и слабовольных тоже не мало. Когда слабовольный человек встречает на своем пути трудности, а они бывают и внешние и внутренние, тогда он, обязательно находит оправдание для своего бездействия. При желании, оправдание себе всегда можно найти. Но от этого человек не становится, ни умнее, ни крепче духом. И чем чаще человек уступает себе, своим оправданиям, тем больше ослабевает его воля. Человек становится слабым, безвольным.

А вот сильный, волевой человек умеет отказаться, преодолеть препятствия и подчинить свой ум и свои поступки достижению намеченной положительной цели. Ребята, скажите, а как вы добиваетесь положительного результата в своих делах?

• Путем преодоления трудностей

• Усилиями воли

• Умение заставить себя

• Умея разумно рассуждать о пользе дела

- А всегда ли у вас хватает силы воли, чтобы, например, преодолеть недоброжелательность к кому-то из своих одноклассников: сдержаться и не ударить, не толкнуть, не нагрубить, не оскорбить? А ваше отношение к родителям, другим взрослым людям? А ваша несдержанность, неумение (или нежелание) обдумать последствия тоже рождают поступок, но уже отрицательный, приносящий вред и вам, и другим людям.

- Заслушайте следующее стихотворение:

Я раньше часто раздражался,

Иногда на крик срывался.

Сказала мама: «Погоди,

Сосчитай до десяти».

И пока я так считал, 

Весь мой гнев уже пропал.

Не обидел я сестру,

Не грублю я маме.

Вы не верите мне? Ладно,

Попробуйте сами.

У меня же есть прогресс,

Смог же силы я найти,

Не нужна мне цифра десять.

Мне хватает и пяти.

- Видите, ребята, герои этого стихотворения, остался доволен, что он нашел свой путь решения этого вопроса. Можно сказать, что он уже умеет управлять своими чувствами и мыслями, а значит, и поступками. Слабые люди, совершая необдуманные поступки, часто боятся признаться в них. Потом дрожат и переживают.

Далее ученикам предлагаются ситуационные задачки, на которые ученики должны дать обдуманные ответы.

1. Взять чужую вещь без спроса.

2. Испортить любимую игрушку брата или сестры.

3. Вырвать страницу из дневника.

- Мы рассмотрели несколько примеров отрицательных поступков. Если для тех, кто это совершил, все обернулось наказанием и переживанием, то чем это стало для других людей?

- Утверждают, что поступок красноречиво говорит о человеке. Еще до того, как что-то совершить, у человека есть возможность все обдумать. В это время в ваших мыслях как будто два собеседника. Один выступает «за», другой – «против». Вот как рождается выбор ваших дальнейших действий, вашего поступка. И очень важно, чтобы победу в споре одержал «разумный собеседник». В последующем поступке отражаются ваши внутренние качества человека (добрый или злой, внимательный или бессердечный, ответственный или безответственный).

- Давайте ребята, вместе подведем итоги нашего классного часа:

• прежде чем что-то сделать, надо подумать о последствиях;

• плохие поступки приносят вред и себе, и другим;

• чтобы не поступать плохо, надо представить себя на месте другого;

• надо думать о хорошем или уметь вовремя остановиться;

• если совершил что-то плохое, надо найти в себе мужество признаться в этом;

• надо ставить перед собой хорошие цели и добиваться их;

• чтобы стать хорошим человеком, надо воспитывать силу воли.

- Ребята, классный час я хотела бы закончить словами В. Гюго: «Правильные рассуждения ведут к правильным поступкам, правильность ума ведет к справедливости сердца».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445170-konspekt-klassnogo-chasa-moi-postupki-vsegda-