Подготовка к ЕГЭ. Задания С8-С9

С9

С этого задания начинаете работу на экзамене (+ С8) – делаете наброски на черновике, всё, что приходит в голову по выбранной теме, понятия, ключевые слова... Далее работаете с частью А и В. Возможно, выполняя эти части, вам что-то ещё придёт в голову, возможно в этих заданиях вы увидите какую-нибудь подсказку…

Правило «Шести абзацев».

1. Ставите на листе С9.1 (например). Переписываете выбранную цитату. Объясняете смысл высказывания (в чём проблема). Актуальность для себя, общества, может быть человечества вообще.

2. Комментируете точку зрения автора на проблему: «Автор выражает согласие (не согласие, тревогу…». «Автора волнует (тревожит)…». Соглашаетесь с автором (или не соглашаетесь, частично соглашаетесь). При неоднозначном высказывании желательно привести аргументы «за» и «против»: «С одной стороны, я согласен с автором высказывания, потому что… С другой – нет, поскольку…». Высказываете свою точку зрения на проблему.

Несколько клише, которые можно использовать:

«Я полностью согласен с позицией автора высказывания, потому что…», «Я не могу согласиться с приведённым утверждением и постараюсь аргументировать свою позицию…», «Мне очень импонирует высказывание автора…», «Выражая несогласие с точкой зрения автора, ответим на вопрос, что же такое…», «Содержащаяся в рассматриваемом высказывании проблема актуальна (значима, важна) для…» …

3. Теоретическое обоснование своей точки зрения (используете терминологию по данной проблематике). Можно привести высказывания (мнение) других авторов на эту тему. Это всё составляет тезисы – то, что вы докажите пунктами 4 и 5 – это ваши аргументы.

Несколько клише, которые можно использовать:

«Рассмотрим следующие подходы к данной проблеме…», «Проиллюстрируем приведённое положение примерами…»

4. Примеры (факты, доводы - 2-3) из истории, современной действительности.

5. Из личного опыта (2-3 примера), избегайте примитива и бытовухи.

6. Выводы (2-3 предложения). «Таким образом…» или «Подводя итоги»…

Совет: выбирая тему, вы должны быть уверены, что:

- имеете неплохие знания по той дисциплине, к которой эта тема относится;

- ясно понимаете смысл высказывания (что хотел сказать автор);

- можете высказать своё отношение к высказыванию;

- владеете обществоведческими терминами, необходимыми для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждения темы (при этом термины и понятия, которые вы хотите употребить, должны относиться непосредственно к вашей теме);

- сумеете привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции.

Необходимо строить ответ на основании именно конкретного высказывания, а не области обществоведческого знания в целом.

Учтите: типичный недостаток эссе – некорректная интерпретация выбранного афористического высказывания:

- неумение увидеть в нём определённую социальную проблему;

- игнорирование социально-исторического контекста, при котором было выдвинуто данное положение;

- подмена приведённого утверждения своим, произвольно сконструированным;

- игнорирование той области знаний, с которой соотнесено данное высказывание.

Совет: возможно тема весьма многогранна; необязательно раскрывать все выявленные аспекты. Можно выбрать несколько наиболее ярких (знакомых). Целесообразно указать все выявленные аспекты, а далее отметить те из них, которые будут раскрыты подробно.

Предложения должны быть короткими, резкие высказывания недопустимы… Каждый абзац должен содержать одну законченную мысль. Изложение должно быть логически выдержанным. Отдельные части не должны противоречить друг другу.

С8

Перед написанием плана нужно вспомнить всё, что знаете по данной теме…

Алгоритм составления плана (одна тема).

Понятие

Структура (этапы), составные части, связи

Признаки, функции (позитивные и негативные)

Роль (значение) проблемы. Тенденции

Алгоритм составления плана (два объекта или несколько).

Понятие

Признаки того и другого…

Взаимодействие объектов

Значение (проблемы)…

Формулировки должны точно и конкретно раскрывать содержание главной мысли.

Избегайте большого числа основных пунктов плана – 3-5 будет достаточно. Не мельчите… Почти для каждой темы можно выделить такие пункты плана (к тому что написано выше): причины… предпосылки… типы (виды)… особенности…

Идеи каждого пункта плана должны продолжать те мысли, которые излагаются в предшествующем пункте (не противоречить ему).

Использованы материалы:

П.А. Баранов, С.В. Шевченко. Обществознание. ЕГЭ-Учебник. 10-11 классы. М.: Астрель Полиграфиздат, 2012.

Аксёнова В.В. Сложные вопросы подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по истории и обществознанию. Семинар в НИПКиПРО, Новосибирск, 19 сентября 2012.

Несколько вариантов С8 (с реального экзамена)

1. Тема «Социальная мобильность»:

1. Понятие социальной мобильности

2. Факторы, влияющие на социальную мобильность

3. Виды социальной мобильности:

а) вертикальная и горизонтальная; б) индивидуальная и коллективная;

в) межпоколенная и внутрипоколенная; г) организованная и структурная

4. Социальные лифты:

а) получение образования; б) вступление в брак;

в) собственность; г) служба в армии и др.

2. «Семья…»

1. Понятие семьи.

2. Типы семей:

А) патриархальная семья;

Б) партнёрская (демократическая) семья;

3. Роль семьи в современном обществе:

А) реализация репродуктивной функции в современных условиях;

Б) семья как средство психологической и эмоциональной защиты человека;

В) влияние семьи на процесс социализации личности.

4. Переживает ли институт семьи кризис?

3. «Гражданство РФ»

1. Что такое гражданство?

А) понятие гражданства.

Б) принципы гражданства

2. Какие гарантии предоставляет статус гражданина?

3. Приобретение российского гражданства

А) приобретение гражданства по рождению;

Б) приём в гражданство;

В) восстановление гражданства.

4. Прекращение российского гражданства

А) основания прекращения гражданства РФ

Б) выход из гражданства РФ

4. «Законотворческий процесс»

1. Понятие…

2. Субъекты законодательной инициативы.

А) Президент РФ. Б) Совет Федерации

В) Законодательный орган субъекта Федерации

Г) члены СФ. Д) правительство РФ

Е) депутаты ГД. Ж) Суды…

3. Основные стадии законотворческого процесса

А) законодательная инициатива

Б) обсуждение законопроекта в ГД

В) принятие закона в ГД

Г) утверждение закона в СФ

Д) подписание Президентом и обнародование

4. Возможные причины возвращения закона на повторное рассмотрение палат.

5. Место информации в современной экономике

1. Информация – ведущий фактор производства при переходе от постиндустриального к информационному обществу и в самом этом обществе.

2. Специфика информации как фактора производства:

А) информация – основа инновационной экономики.

Б) трудность определения цены информации

В) проблема утечки (воровство) информации

3. Как изменяется мировая экономика при переходе к информационному обществу?

А) превращение информации в производительную силу (технологии)

Б) новый технологический переворот

В) рынок информационных технологий стал самым прибыльным.

6. «Гражданское общество и правовое государство»

1. Гражданское общество (определение) и правовое государство (определение) как достижение человеческой цивилизации.

2. Признаки правового государства:

А) верховенство права;

Б) защита неотъемлемых прав и свобод человека;

В) разделение властей;

Г) подчинение закону и граждан и государства (взаимная ответственность).

3. Характеристики гражданского общества:

А) местное самоуправление;

Б) субъекты гражданского общества: клубы по интересам, центры дополнительного образования, общественные библиотеки…

4. Гражданское общество и правовое государство – взаиморазвитие и взаимопомощь.

7. «Современные политические идеологии»

1. Понятие идеологии. Роль в политической жизни.

2. Основные политические идеологии 20-го века

А) либеральная

Б) консервативная

В) социалистическая (социал-демократическая)

Г) идеология фашизма

3. Политическая идеология и политическое сознание

А) политическая пропаганда

Б) СМИ как проводники идеологии в современной жизни.

«Экономическая свобода и социальная ответственность»

Экономическая свобода и её границы: исторический аспект.

Социальная ответственность: в чём она проявляется?

А) выполнение нравственного долга.

Б) соблюдение законов

В) обеспечение экологической безопасности

Экономическая свобода и социальная ответственность в современном мире:

А) регламентация законом и традицией прав собственника

Б) ответственность за свою деятельность

В) изменение отношений предпринимателей к окружающей среде

Г) благотворительность.

9. «Мораль и «золотое правило нравственности»

1. Мораль (определение) и её роль в жизни человека и общества.

2. Основа морали – общечеловеческие нравственные нормы и ценности

А) «золотое правило нравственности»

Б) нравственные категории

В) принципы и нормы морали

3. Существует ли прогресс в морали

А) нравственный долг и проблема выбора.

Б) современные религии (интернет и т.п.) и нравственные нормы.

10. «Политическое поведение»

1. Политическое поведение (определение).

2. Формы и виды политического поведения:

А) традиционные

Б) инновационные

В) участие в выборах

3. Нормативные и отклоняющиеся формы политического поведения.

А) нормативные

Б) протестные

В) экстремистские.

4. Регулирование политического поведения.

11. «Целостность и противоречивость современного мира»

1. Многообразие мира и единство человечества

А) современный мир и интеграция

Б) глобализация экономики и развитие мировой торговли

В) современные коммуникации

2. Противоречивые последствия глобализации

А) стандарты глобализации в экономике, культуре

Б) экологические, демографический и др. кризисы

3. Международный терроризм

4. Борьба двух тенденций: интеграции и самоидентификации.

12. «Социально-демографические проблемы современности»

1. Социально-демографические проблемы как часть глобальных проблем человечества.

2. «Демографический взрыв» в развивающихся странах и его связь с другими глобальными проблемами.

3. Падение рождаемости и «старение» населения Европы (России) и перспективы развития этих регионов.

4. Проявление и последствия «демографического взрыва»:

А) болезни, голод, неграмотность…

Б) безработица

В) массовые миграции

Г) проблемы ассимиляции приезжих

5. Пути преодоления социально-демографических проблем:

А) решение проблем регулирования численности народонаселения (Китай)

Б) осуществление продуманной демографической политики («материнский капитал» в России)

В) международное сотрудничество в решении этого вопроса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4455-podgotovka-k-egje-zadanija-s8-s9