Анализ стихотворения С Есенина «Серебристая дорога» по методике А.Ривина

Анализ стихотворения С Есенина «Серебристая дорога» по методике А.Ривина

Для моего мастер – класса мне нужны 4 человека.

Посмотрите на слайд и скажите, какой из предложенных методов наиболее эффективный в обучении.(СЛАЙД1)

СЛАЙД 2

Лекция —5 %

Чтение — 10 %

Визуальноеи слуховое восприятие — 20 %

Демонстрация — 30 %

Групповая дискуссия — 50 %

Практические упражнения — 75 %

Обучение других (практическое) — 90 %

Да, действительно, обучение других является самым эффективным.

Я хочу познакомить с вас методикой, которую использую на уроках литературы при изучении лирики. Её основателем является Александр Ривин, педагог и новатор. Эта методика предполагает парную работу (СЛАЙД 3) и позволяет учащимся самостоятельно добывать знания по предложенному тексту, обучать друг друга в паре, самому узнавать новое и делиться с этим.

Итак, работать мы будем анализировать стихотворение С. Есенина «Серебристая дорога» .

- Представьте себе, что я ваш напарник, а вы моя пара, и давайте поработаем над 1 строфой.

Я прочитаю вам первую строфу стихотворения, вы внимательно прослушайте, можете закрыть глаза и мысленно представить прослушиваемый текст, включить свое творческое воображение, фантазию.

Серебристая дорога,
Ты зовешь меня куда?
Свечкой чисточетверговой
Над тобой горит звезда. СЛАЙД4

- Какой образ возник у вас? Расскажите мне. Вы идете или стоите?

Теперь, моя очередь я хочу рассказать своему напарнику то, что я представила.

Я вижу дорогу, освещенную огромной луной, надо мной звезды, ночь.

- А для понимания 1 строфы разберем слова, ключевые словосочетания, которые помогли создать наш образ, продвигаясь от понимания каждого слова к пониманию всей строфы.

- Как вы понимаете слово серебристая, какой цвет обозначает он?

- Чем отличается он от слова серебряный (сделанный из серебра), какой оттенок придает слову (мерцающий, переливающийся, манящая в даль)

Обратите внимание, что автор обращается к серебристой дороге, тем самым одушевляя ее, делая ночным собеседником.

Как называется троп Серебристая дорога? В русской литературе это словосочетание является эпитетом (средство выразительности речи).

- Как вы понимаете словосочетание свечкой чисточетверговой?

(Великий христианский праздник накануне Пасхи. Наводили порядок в доме, зажигали свечи перед алтарем, в церкви. Чистый четверг – это не только чистота в доме, но и чистота в душе.)

Теперь, когда строфа нами полностью разобрана и понята, переходим к следующему этапу.

Автор методики предлагает поработать над ритмикой стиха. Возьмите ручки и попробуйте отстучать ритм. СЛАЙД 5

Попробуйте теперь выучить строфу, отстукивая ритм стиха.

Следующий этап – смена напарника. Выберите себе другого напарника, можете пересесть, поменяться местами. СЛАЙД 6

И с другим напарником поработайте над второй строфой стихотворения. Поделитесь с ним своими впечатлениями, послушайте своего напарника и расскажите, о чем рассказала вам строфа.

Грусть ты иль радость теплишь?

Иль к безумью правишь бег?

Помоги мне сердцем вешним

Долюбить твой жесткий снег.

Действительно, эта строфа интересна, содержит и вопросы , и просьбу. Вторая строфа начинается с 2-х риторических вопросов.

-Какие ключевые слова важны для понимания смысла 2 строфы? Сущ - грусть, радость, безумье

Лирический герой одинок, потерян. Он задает вопросы своему собеседнику-дороге, желая получить на них ответы. Дорога для него как живая - по ней многие ходят, ездят, дорога многое видит и знает.

Помоги – просит герой с вешним сердцем.

- как вы понимаете словосочетание «сердцем вешним» молодое, открытое, ранимое, плачущее, плачущее как весенние ручьи страдающее, сострадающее.

- Обратите внимание на слово «долюбить» (любить и долюбить, полюбить или долюбить.)

Какое значение передает приставка до- (указывает на ограниченность во времени),

- Как вы понимаете метафору «жесткий снег», которая обозначает жизнь – трудная, сложная, непростая, тернистая.

Разобрав строфу, вновь поработаем над ритмикой стиха.

(ПРОСТУКИВАНИЕ) прочитайте, стуча ритм, всю строфу наизусть.

След этап. Новый напарник, смена мест. Объясните 3 строфу.

СЛАЙД7

Дай ты мне зарю на дровни,

Ветку вербы на узду.

Может быть, к вратам господним

Сам себя я приведу.

- Какой образ у вас получился?

- Я вижу зарю, пылающий закат, цветущую вербу, белоснежную церковь с сияющими куполами.

- Какие ключевые слова выделили вы?

Строфа начинается с повелительного наклоненияДай (просьба, или твердое слово, умоляет?)

Мне кажется, что это последняя зацепка в жизни, как последняя просьба лирического героя, он все-таки просит.

Обратите на метафору «заря на дровни» -

Дрова – дровни, которые можно разжечь, заря - начало утра, горящий небосклон, восход солнца, новая жизнь, возрождение, его будущее.

Но будущее герой хочет обуздать веткой вербы. Уздечка бывает у лошади, но герой хочет править своей жизнью вербой. Как вы это понимаете? Верба распускается в природе первая, предвещая новую весну, новые чувства. Верба – религиозный символ - праведной жизни через очищение.

Затем Есенин вводит вводное слово – может быть.

Врата Господни – появляются признаки очищения прежней жизни, приход к правильной жизни с соблюдением христианских ценностей, глубокой веры, спасения самого себя через Бога, то есть разберется со своей жизнью, очистится.

Работа над ритмикой стиха.

- Теперь вы можете сказать, о чем это стихотворение? (СЛАЙД 8)

(О жизни лирического героя, о раздумье жизни)

- И последнее, что я делаю, открываю дату написания стихотворение – 1917г. СЛАЙД 9

- А теперь, изменилось ли ваше восприятие, понимание данного стихотворения? Что именно? (Лирический герой не принимал революцию, он был в растерянности, он хотел разобраться и принять верное жизненное решение. Самое главное он выбирает дорогу веры.)

- После такой кропотливой работы мои сможете наизусть рассказать стихотворение полностью? Давайте попробуем.

Спасибо фокус группе, спасибо жюри.

Я считаю, что эта методика имеет много достоинств:

она развивает коммуникативные навыки, предметные компетенции, поможет развивать образное мышление, фантазию, воображение, научит понимать стихи, мы делаем историко - литературный анализ, лингвистический, комплексный анализ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445970-analiz-stihotvorenija-s-esenina-serebristaja-