ПРОЕКТ на тему «Физика в сказках»

Управление образования администрации Жуковскогорайона

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Жуковская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Егора Павловича Новикова

242700, Брянская область, г. Жуковка, ул. Карла Либкнехта, д.2а

Тел. (48334)3-27-32; e-mail: zhsch2@yandex.ru

ПРОЕКТ

на тему «Физика в сказках»

по предмету физика

учащегося 7 б класса

Кучина Игоря

Руководитель проекта: Овчинникова Татьяна Владимировна, учитель физики и математики

г. Жуковка

2019 г.

Содержание

1. Введение……………………………………………………………………...3-4

2. Практическая часть..………………………………………………………...5-9

3. Заключение……………………………………………………………………10

7. Список использованной литературы и интернет-ресурсов……….……….11

Введение

С малых лет известно нам крылатое выражение: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» А еще пушкинское - «Что за прелесть эти сказки!» Действительно, сказке чужды риторика, и казенное нравоучение: мораль в ней преподносится не в голом виде, а с помощью живого, убедительного примера. Яркость и нарядность образов достигается путем точных наблюдений в мире природы, а также лаконичных и емких характеристик того или иного персонажа. Знакомство с физикой начинается не в школе, а гораздо раньше, с самого раннего детства. С детства все с удовольствием читают сказки. Они несут с собой заряд мудрости и доброты, столь необходимой людям нашего времени. Сказки учат нас быть добрыми, справедливыми, противостоять злу. Они знакомят с образом мышления разных народов. Читая их, мы зачастую не обращаем внимания на встречающиеся там физические явления. Между тем они играют в них немаловажную роль: тот, кто знает законы природы, часто торжествуют, а кто не знает – терпит поражение. В одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других имеют поэтическое преувеличение, фантазию.

Актуальность исследования: я считаю свою работу актуальной, так как она повышает интерес к изучению физики и доступна людям разных возрастов, даже не обладающих большими знаниями в области технических наук.
 Цель работы: выбрать из сказок интересные фрагменты, связанные с физическими явлениями, составить сборник задач.

Гипотеза: предположим, что в литературных произведениях можно встретить интересные физические явления.

Задачи:

1. На основе литературных фрагментов составить задачи.

2.Предложить решить эти задачи.

3.Составить сборник задач «Физика в сказках»

Объект исследования – русские народные сказки.

Предмет исследования – литературные фрагменты, связанные с областью физики.

Методы исследования: для решения поставленных задач в работе используются методы поиска, изучения, анализа, обобщения.

Сказки помогают привнести в уроки физики элемент занимательности. Они делают материал для нас ближе и понятнее: ведь каждый из нас не раз слушал сказки и любит их. Сказки можно использовать, как средство связать физику с жизнью, как возможность задать в интересной форме физические вопросы, как способ углубить связь физики с литературой.

Так окунемся же в волшебство различных превращений, в «чудеса» физических явлений, так искусно описанных в сказках.

Практическая часть

Тема: Механическое движение

1. Баба-Яга летела в ступе со скоростью 20 м/с в течение 5 минут, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью гналась Баба-Яга за бедным Иванушкой?

2. Какой путь пришлось проделать Ивану Царевичу, если стрела, выпущенная из лука, летела со скоростью 72 км/ч и упала на ближайшее болото через 160 с, где и была поймана Царевной – лягушкой? (русская народная сказка «Царевна лягушка»)

3. Поехал царевич искать стрелу. Сначала он брел по чаще леса со скоростью 1,2 м/с в течении получаса, затем присел отдохнуть на 15 минут, набрался сил и переплыл реку шириной 840 м за 28 минут. С какой средней скоростью спешил Иван Царевич к своему счастью? (русская народная сказка «Царевна лягушка»)

4. Сколько времени (в часах и сутках) были в пути Олень и Герда, если они мчались со скоростью 10 м/с и преодолели путь в 1800 км? (Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»)

5. Коротышки из цветочного города собрались в полет на воздушном шаре. Авоська и Небоська бегут к месту старта: Авоська со скоростью 1,8 км/ч, Небоська со скоростью 0,45 м/с. Кто бежит быстрее? (Н.Носов «Коротышки в цветочном городе»)

6. Какой путь пролетел Кай на своих санях вместе с санями Снежной Королевы за 15 минут, если их скорость 20 м/с. Каким вы приняли движение? (Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»)

7. Машенька посадила братца на травку под окошко, а сама заигралась с подруженьками и совсем про него забыла. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях. Совершает ли Иванушка движение относительно гуся на котором сидит, относительно полей и лесов? (русская народная сказка «Гуси-лебеди»)

8. «...Гляжу - за нами охотятся. Мгновенно взвесил соотношение сил и вижу - делать нечего, надо бежать. Ну, побежали... Добежали до какой-то будочки. Я изнемог, остановился дух перевести, сердце так и колотится - устал. А как же... и возраст, и жара». О каких видах движения идет речь? Какие еще органы человека совершают колебательные движения? (Андрей Некрасов "Приключения капитана Врунгеля»).

Тема: Сила

1. Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка -до 100 Н, внучка -до 50 Н, Жучка- до 30 Н, кошка -до 10 Н, а мышка -до 2 Н. Куда направлена равнодействующая всех этих сил? Чему она равна? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы удерживающие репку в земле, равны 791 Н? (русская народная сказка «Репка»)

2. Катится клубочек по высоким горам, катится по темным лесам. Катится по зеленым лугам, катится по топким болотам, катится по глухим местам, а Иван-царевич все идет, да идет за ним – не остановится ни на часок.  Почему именно в сказках берут круглый клубочек?

3. Дядя Федор уехал в деревню Простоквашино, взяв с собой рюкзак массой 7 кг. Найдите силу, с которой дядя Федор действует на платформу, если его масса 50 кг. (Эдуард Успенский «Дядя Федор, кот и пес»).

Тема: Масса. Плотность вещества.

1. Баба-Яга, находясь в ссоре с Кощеем решила ему отомстить и рассказала она ему о том, что на морском берегу стоит высокий дуб, на дубу сундук каменный, а в сундуке заяц, в зайце утка, в утке яйцо, в яйце золотая игла длиной 5 см и площадью сечения 1 - в ней то и хранится смерть Кащеева. Плотность золота 19300 кг/. Определите массу этой иглы. (русская народная сказка «Царевна лягушка»).

2. Последним подарком Феи для Золушки были туфельки из чистого хрусталя, какие и не снились ни одной девушке. Определите плотность хрусталя, если известно, что одна туфелька имела массу 403 г и объем 155 . Выразите плотность в кг/. О каком физическом теле идет речь и из какого вещества оно изготовлено? (Шарль Перро «Золушка»)

3. Найдите объем воздушного шара Незнайки, если известно, что плотность теплого воздуха 1,1 кг/, а для проведения операции «надувания шара» его потребуется 0,033т.

4. На день рождения Пятачок подарил Винни Пуху шарик, наполненный неизвестным газом. Объем шарика составил 120 см3, а его масса — 0,0108 г. Определите, какой газ был в шарике.

5. Велел поп работнику своему Балде загрузить за час телегу сосновыми брусками. Балда быстро справился с этой задачей. На сколько увеличилась общая масса телеги после погрузки на нее работником 50 сухих сосновых брусков объемом 20 дм3 каждый? (А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»).

Тема: Давление

1. Когда принцесса постучала во дворец и попросила остаться, то ей устроили испытание: когда пришло время спать, под многочисленные перины и матрасы ей подложили горошину, и принцесса почувствовала ее. Могла ли принцесса почувствовать горошину на самом деле? (Ханс Кристиан Андерсен «Принцесса на горошине»).

2. Пчела вонзает жало с силой 10 -5 Н. Какое давление она оказывает на нос Вини Пуха, захотевшего меда, если площадь ее жала равна 3*10 -16 м2?

2. Площадь подошвы туфельки Золушки 50 . Найдите давление, которое создает Золушка на пол во время бала, если ее масса равна 55 кг.

Тема: Тепловые явления

1. Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по- старому. О каких явления природы идет речь? (русская народная сказка «Заюшкина избушка»).

2. Волк нашел на реке прорубь, опустил хвост в прорубь, и начал приговаривать: "Ловись рыбка и мала, и велика"… Мерзни-мерзни волчий хвост. Хвост и замерз.  Какие виды теплопередачи здесь имели место? (русская народная сказка «Лиса и волк»)

1. Начал Иван - крестьянский сын смертный бой со Змеем- Горынычем. Он так быстро и сильно махал своей саблей, что она докрасна раскалилась, нельзя в руках держать. Взмолился Иван царевич: «Спаси меня, красна девица! Сними с себя дорогой платочек, намочи в синем море да дай обернуть саблю!» Вопросы: Почему сабля раскалилась? Благодаря какому явлению ее горячо было держать? (русская народная сказка «Иван- крестьянский сын и Чудо-Юдо»).

2. Пришли к быку в хлев гусь и петух хором говорят: «Пусти брат к себе погреться». Бык отвечает: «Нет, не пущу. У вас по два крыла: одно постелешь – другим оденешься, так и позимуете». «Не пустишь, - говорит гусь, - так я весь мох из твоих стен повыщиплю. Тебе же холоднее будет». «Не пустишь, - говорит петух, - так я взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу тебе. Тебе же холоднее будет». Чем с точки рения физики были согласны угрозы гуся и петуха? (русская народная сказка «Зимовье зверей»).

Тема: Световые явления

1. Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки. О каких явлениях природы идет речь? (П.П.Ершов «Конек-горбунок»).

2. Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало,

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

А сороки - Белобоки поскакали по полям,

Закричали журавлям:

«Горе! Горе! Крокодил

Солнце в небе проглотил!...»

О каких явлениях природы идет речь? (Корней Чуковский «Краденое солнце»)

Заключение

При выполнении проекта я узнал много нового, заинтересовался изучением физики и лучше стал в ней разбираться. Моя работа доступна людям всех возрастов и для решения многих задач достаточно знаний школьного курса физики. На этом я не собираюсь останавливаться и планирую продолжить свою работу, ведь впереди еще так много интересного.

Список использованной литературы и интернет-ресурсов

1. .П. Рымкевич Сборник задач по физике.

2. В.И. Лукашик, Е.И. Иванова Сборник задач по физике

2. http. //www.skazki.yaxy.ru

3. http. //www ib.ru

4. http. //www bayushki.ru › tales.htm

5. http. //www webskazki.com

6. http. //www hobbitaniya.ru

7. http. //www skazzki.ru

Отзыв

на индивидуальный учебный проект

Кучина Игоря

учащегося 7б класса МБОУ Жуковской СОШ №2 им. Е.П. Новикова

на тему «Физика в сказках»

Работа соответствует требованиям, предъявляемым к исследовательской деятельности. Игорь использует различные сведения, демонстрируя знания сверх школьной программы. Данная работа состоит из введения, основной практической части, заключения. Во вводной части даётся обоснование актуальности темы; раскрываются цели и задачи исследования; выдвигаются рабочие гипотезы и методы, используемые в работе для достижения поставленной цели. В ходе выполнения проекта по физике учащийся продемонстрировал способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу, систематизации и интеграции в индивидуальном проекте. Сделан чёткий вывод по проделанной работе. Текст работы выполнен аккуратно, грамотно, с указанием перечня конкретных действий. Игорь провел исследовательскую работу. Теоретическая часть тесно связана с практической. Хорошим дополнением работы является исследовательская часть. Собранный материал был проанализирован, систематизирован и разбит на отдельные тематические разделы. Продукт данного проекта может быть полезен на уроках и во внеурочной деятельности, а так же для дальнейшего исследования данной работы. При работе над теоретической частью была проведена большая работа с литературой и интернет-ресурсами. Результат выполненной работы значимый не только для автора, но и для остальных учащихся. Продуктом данной работы являются сборник задач по физики, над которым учащийся имеет возможность продолжить работу в следующем году.

10.05.2019г. Овчинникова Т.В.

Индивидуальный план выполнения проекта (для обучающихся)

Индивидуальный план выполнения проекта (для учителя)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446522-proekt-na-temu-fizika-v-skazkah