- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока обществознания в 9 классе: Семья как ячейка общества
Цель:
Содействие формированию представления о семье как основной «ячейке общества»
Задачи:
Образовательная: определить ценности семьи, сформировать представление о влиянии взаимоотношений между партнёрами на характер семейных отношений;
Развивающая: способствовать формированию умений анализировать, развивать логическое мышление, работать в паре и группе, производить отбор нужной информации;
Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к семье, ответственное отношение к браку, уважительное отношение к членам семьи
Тип урока: урок изучения нового материала с применением технологии развития критического мышления. Использование методов «ЗХУ», «Кластер», «Двухчастный дневник», игра «Лесенка»
Форма занятий: индивидуальное, парное, групповое, фронтальное обучение
334
1
Тема Семья
Цель:
Содействие формированию представления о семье как основной «ячейке общества»
Задачи:
Образовательная: определить ценности семьи, сформировать представление о влиянии взаимоотношений между партнёрами на характер семейных отношений;
Развивающая: способствовать формированию умений анализировать, развивать логическое мышление, работать в паре и группе, производить отбор нужной информации;
Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к семье, ответственное отношение к браку, уважительное отношение к членам семьи
Тип урока: урок изучения нового материала с применением технологии развития критического мышления. Использование методов «ЗХУ», «Кластер», «Двухчастный дневник», игра «Лесенка»
Форма занятий: индивидуальное, парное, групповое, фронтальное обучение
План
1. Организационный этап.
2. Изучение нового материала:
1) Понятия «семья».
2) Порядок заключения брака в Республики Беларусь.
3) Функции семьи.
4) Связь поколения.
5. Современные тенденции развития семьи.
3. Закрепление изученного.
4. Домашнее задание.
5. Рефлексия
1. Организационный этап. Учитель читает отрывок из стихотворения.
Когда-то о нём не слыхала земля. - Кто их воспитает, царица моя?
Но Еве сказал перед свадьбой Адам. И Ева покорно ответила: «Я».
- Сейчас я тебе семь вопросов задам: - Кто пищу сготовит, радость моя?
Кто деток родит мне, богиня моя? И Ева также ответила: «Я».
И Ева тихонько ответила: «Я»
- Кто платье сошьет, постирает белье.
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос, подруга моя…
- Я, Я, Я, - Ева молвила. – «Я»
Сказала она знаменитых семь «Я».
И так на Земле появилась семья
Вопросы: 1. О чем пойдет речь на уроке? 2. К какой теме подходит стихотворение?
2. Изучение нового материала
Вопрос 1. Что означает понятие «семья»?
(ответы учащихся, комментарий учителя)
Задание 1. Заполните графы таблицы по методу «ЗХУ» и обсудите в паре
Знаем о семье | Хотим узнать о семье | Узнали о семье из |
После данной работы учащиеся записывают понятие семья в тетрадь.
Комментарий учителя.
Брак может быть заключён только при соблюдении брачующимися ряда условий (таблица):
Позитивные условия | Негативные условия |
А) взаимное добровольное согласие вступающих в брак; Б) достижение брачного возраста (18 лет). При наличии уважительных причин по просьбе брачующихся брачный возраст может быть снижен до 16 лет | А) состояние в другом зарегистрированном браке хотя бы одного лица, вступающих в брак; Б) наличие близкого родства между лицами, вступающими в брак; близкими родственниками признаются: родственники по прямой восходящей и нисходящей линии (родители и дети, дедушки, бабушки и внуки), а также родные братья и сёстры, причём родство может быть полным, так и неполным (когда сестра и брат имеют только общую мать или отца); В) наличие отношений усыновления или удочерения между лицами, желающими вступить в брак; Г) признание судом недееспособности хотя бы одного из брачующихся вследствие психического расстройства |
Вопрос 2. Порядок заключения брака в Республике Беларусь
Задание 2. Обсудите статьи 16 и 18 Кодекса о браке и семье Республики Беларусь
Задание 3. Проанализируйте схему «Формы брака»
Схема – Формы брака
Вопросы анализа схемы «Формы брака»:
А) К какой форме брака относится ваша семья?
Б) Какие формы брака наиболее распространены в мире?
В) Какие формы брака наиболее распространены в Республике Беларусь?
- В настоящее время различают 3 вида брака. Проанализируйте таблицу и сделайте выводы. Какой вид брака вы считаете: наиболее современным; наиболее выгодным; наиболее надёжным?
Таблица - Виды и характеристики брака
Виды браков | Характеристика брака |
Юридический брак | Добровольный союз между женщиной и мужчиной, заключенный с соблюдением определенных правил, установленных законом. Союз, который порождает взаимные личные и имущественные права и обязанности супругов |
Гражданский брак | Длительное открытое совместное проживание мужчины и женщины в не зарегистрированном на законных основаниях браке, даже если они |
Церковный брак |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446617-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.