Конспект урока «Транспорт»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Создаем позитивный и доверительный настрой (вдохновение)

Ребята, поздороваемся с гостями, которые пришли посмотреть сегодня на нас. Хорошо.

-Пусть урок принесет нам всем радость общения.

- Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

Садитесь.

Приветствуют учителя и гостей.

2.Самоопределение к деятельности.

( уточняем ожидания обучающихся)

Просмотр фрагмента из мультфильма (Чуковский «Тараканище»)

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот

Задом наперед.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле,

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике,

Жаба на метле.

- Кто узнал, что это за произведение? Как называется? Кто автор?

( К.Чуквовский «Тараканище»)

-На чем и на ком ехали звери?

- Как можно это все назвать одним словом? (средство передвижения) Транспорт.

Определим тему урока.

Чему вы хотели бы научиться сегодня?

Как вы поймете (узнаешь), что достигли результата?

Почему эта цель важна для нас?

Как мы можем этого достичь?

Какие шаги мы предпримем для достижения цели?

-«Какого наилучшего результата каждый из вас ожидает от урока?

-что будет для вас наилучшим результатом сегодняшнего урока по теме  «Транспорт»?

-Чего ты хочешь достичь при изучении данной темы к концу этого урока?

-Запишите свои ожидания в рабочих листах.

-Прочитайте, пожалуйста.

Шкала ясности.

Что такое 10 для вас по теме «Транспорт», как вы поймете, что на 10.?

Рядом с записью, на шкале ясности от 1 до 10 отметьте, где вы сейчас находитесь по теме «Транспорт»».

-Что есть сейчас на ……

- Что изменится когда мы окажемся на… ? …?

Прочтите все утверждения в таблице. В столбике «ДО» Если, вы согласны с данным утверждением, поставьте плюс (+), если не согласны поставьте минус(-) .

Смотрят фрагмент из мультфильма К.Чуковского «Тараканище».

К.Чуковский «Тараканище»

Велосипеде, воздушный шарик, собаке, автомобиль, трамвайчики, метла.

Средства передвижения – транспорт.

Узнать что такое транспорт? На какие виды делится транспорт.

Мне всё будет понятно и легко.

Я буду уметь классифицировать транспорт в зависимости от места движения.

Мне важно знать эту тему,

чтобы не было пробелов в знаниях; успешно выполнить проверочную работу, уметь различать разные виды транспорта.

Слушать учителя

и самому попытаться разобраться в этом.

Дома закрепить изученный материал.

Оцениваю свои знания по данной теме по шкале.

Работа по теме урока (Формирование новых знаний)

Что означает слово транспорт?

Рассмотрим более подробнее.

Где мы можем посмотреть толкование (значение ) слова транспорт? Ученица находит толкование слова транспорт и зачитывает.

Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо»

- Зачем нам нужен транспорт?

- Какой транспорт вы знаете?

-Чем они отличаются друг от друга?

На какие группы можно разделить весь транспорт?

Доска:

Транспорт -

Я буду называть транспортные средства. А вы определите, каким образом они передвигаются. По воде, по земле, по суше или по воздуху?
-Трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль?

Обсудите это с партнером. Начинает тот, у кого длиннее волосы. 10 секунд.

-Поделитесь ответами,
Этот транспорт передвигается по земле.
-Как можно назвать такой транспорт? (Это наземный транспорт).
- Вертолёт, самолёт, аэроплан? Обсудите это с партнером. Начинает тот, кто выше ростом. 10 секунд.

- Поделитесь ответами.

Это воздушный транспорт.
Какой вы знаете водный транспорт?

Учитель.Почему этот транспорт мы называем водным?

Учитель.Что мы отнесём к подземному транспорту?

-На какие виды делится транспорт в зависимости от места движения?
Вывод: транспорт бывает сухопутным, воздушным, водным, подземным (на доске вывешивается схема – опора)

Заполнение схемы на доске.

Дополните схему в своих рабочих листах. (1-2 мин)

-Все эти средства служат для одной цели – какой? перевозке.

-Что они перевозят?

Дополнение схемы на доске и в рабочих листах.

Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?
Учитель. Если транспорт перевозит только грузы?
Учитель. Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки: полиция, скорая помощь, пожарная. Такой транспорт называется? специальным.

Дополнение схемы на доске и в рабочих листах.

Средство передвижения

В толковом словаре.

Транспорт необходим для облегчения передвижения, для перевозки грузов.

Самолет, автобус и т.д.

Способом передвижения:

по земле, по воде, в воздухе, под землей.

Этот транспорт передвигается по земле.

Это наземный транспорт

Данный транспорт передвигается оп воздуху.

Это воздушный транспорт.

Пароходы, теплоходы, баржи).

Потому, что он передвигается по воде .

Метро.

Подводят итог.

Перевозке.

Людей и грузы.

Пассажирский

Грузовой

Специальным

Физкультминутка.

показываю изображение транспортногосредства, дети называют его, относят  к одной из групп, выполняют движения) (ПОЕЗД)

• Вагончики зеленые
  Бегут, бегут, бегут.
  А круглые колесики
  Все тук, да тук, да тук. (Поезд)

Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес.

Показ изображения транспорта.(САМОЛЕТ)

• Самолет летит, летит,
  Летчик смелый в нем сидит.

Дети встают в колонну, разведя руки в стороны (крылья) и бегут друг за другом.

Показ изображения транспорта (ЛОДКА)

• А теперь с тобой вдвоем
  Мы на лодочке плывем.
  Ветер по морю гуляет,
  Ветер лодочку качает.
  Весла в руки мы берем,
  Быстро к берегу гребем.
  К берегу пристала лодка
  Мы на берег спрыгнем ловко.
  И поскачем по лужайке
  Будто зайки, будто зайки.

Дети встают врассыпную, вытянув руки в стороны, качаясь вправо-влево и вверх-вниз. Изображают, как гребут веслами. Останавливаются, приседают. Прыгают вперед, скачут как зайцы.

Показ изображения транспорта.(АВТОМОБИЛЬ)

• Мы ехали, ехали,
  К мосту подъехали
  Въехали, съехали
  Снова поехали
  Ехали, ехали
  К яме подъехали
  Яму объехали
  И к дому поехали. (Легковой автомобиль)

Дети встают в 2 колонны, идут друг за другом, имитируя руками вращение руля, опускают руки вниз, поднимают их вверх, тянутся, приседают, "едут”, приседают, делают поворот, "едут”, останавливаются.

Дети выполняют движения под стихотворения изображая данный вид транспорта.

Закрепление пройденного материала (

Самостоятельная работа по карточкам по вариантам. 1 вариант:

2 вариант:

Теперь, по завершению нашего урока, еще раз прочтите все утверждения и в столбике «ПОСЛЕ» поставьте знаки «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны с утверждением.

Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения? Почему?

Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?

- На шкале от 1 до 10 отметьте, где вы сейчас находитесь по отношению к вашему идеальному результату. к изученному материалу.

- Какие следующие шаги ты можешь сделать в ближайшее время?

- Когда?

- Что вам поможет восполнить недостающие знания?

- где вы можете найти информацию?

- Встаньте, задвиньте стулья. На правую ладонь мысленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую – те, которые получили на уроке. Соедините ладошки в «хлопке» и скажите друг другу «спасибо», «молодец».