- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Схемы «Разбор предложения. Части речи»
Виды предложений
По строению | 1. Простые 2. Сложные | Приятно пахнет черемуха Наступила весна, растаял снег. |
По цели высказывания | 1. Повествовательные (цель сообщение) 2. Вопросительные (цель - вопрос) 3. Побудительные (цель – побуждение) | Наступил теплый летний вечер. Дождь идет? Смотри сюда. |
По эмоциональной окраске | 1. Восклицательные 2. Невосклицательные | Как хорошо в лесу! Мы вошли в лес. |
Простые предложения по строению грамматической основы | 1. Двусоставные (есть подлежащее и сказуемое) 2. Односоставные (есть только подлежащее или только сказуемое) | Правда глаза колет. Весна. |
Простые предложения по наличию второстепенных членов | 1. Нераспространенные (нет второстепенных членов) 2. Распространенные (есть второстепенные члены) | Лес шумит. Мрачный лес сурово шумит. |
Члены Предложения
Главные члены предложения | Второстепенные члены предложения | |
Подлежащее
| связано со сказуемым, показывает о ком или о чем говориться в предложении, и отвечает на вопросы кто? что? Выражено: 1) существительным: Шёл дождь. 2) местоимением: Я иду в школу; 3) словосочетанием: Мы с мамой гуляли. | |
С | Связано с подлежащим, показывает, что о нем говориться и отвечает на вопросы:что делать?, что сделать? что происходит с предметом? Каков предмет? Выражено чаще всего глаголом Мы будем играть. Я учу уроки. | |
Второстепенные члены предложения
Член предложения | Что обозначает | Отвечает на вопросы | Выражено | Примеры |
1. Определение Признак предмета или явления Обозначает определение. Чей и какой? – ответы просты, Лишь не хватает волнистой черты. | признак предмета | какой? какие? чей? чья? | прилагательным, существительным, числительным | На столе стоит большая чашка. Он был радпервой оценке |
2. Дополнение _ _ _ _ _ _ _ _ _ | предмет | кого? чего? кому? чему?, что? кем? чем? о ком? о чем? чего? кому? чему? что? кем? чем? | существительным, местоимением | Я встретил брата |
3. Обстоятельство - . - . - . - . - . - . - . - | Место, время, причину, образ действия | как? куда? где? почему? зачем? | существительным, словосочетанием, различными частями речи | Я шел быстро. Дорога шла в гору. Дождь шел с утра до вечера. |
Имя существительное (кто? что?)
Собственные (соб.) | Нарицательные (нариц.) |
Имена, отчества, фамилии людей. Клички животных. Названия городов, рек, деревень, и т.д. Пишутся с большой буквы: Лев Николаевич Толстой | П |
Названия книг, газет, журналов, кинофильмов, кораблей, автомобилей. Пишутся с большой буквы, выделяются кавычками: газета «Правда» | |
Одушевленные (одуш.) | Неодушевленные (неодуш.) |
кто? обозначают живые существа: дедушка, соловей | что? здание, город |
Род имен существительных
Мужской (м.р.) | Женский (ж.р.) | Средний (ср.р.) |
(он, мой, этот) | (она, моя, эта) | (оно, мое, это) |
Мальчик, конь, лес, врач | Девочка, машина, Аня, мышь | Окно, поле, животное |
Единственное число (ед.ч.) | Множественное число (мн.ч.) |
Один предмет: след | Несколько предметов: следы. |
Имя прилагательное (какой? какая? каков? какие? чей?)
Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? каков? какие? чей? Например: веселый, лисья
Изменяются | по родам, (м.р, ср.р., ж.р.) числам (ед.ч., мн.ч), падежам | по глубокому снегу – м.р., ед. ч., Д.п. |
не изменяются | во множественном числе по родам | |
в предложении | Чаще всего бывает определением | Мы шли по глубокому снегу. |
Глагол
Обозначает | Вопросы | Пример |
действие предмета | что делать? что сделать? что делает? что сделала? что сделало? | ходить, спать, читает, пришла, взошло. |
Изменяются по: | числам | единственное число (ед.ч.) множественное число (мн.ч.) | смотрит смотрят |
родам | м.р. ж.р. ср. р. | он смотрел она смотрела оно смотрело | |
в предложении | бывает сказуемым | ||
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Обозначает | Вопросы | Пример |
число | два | |
количество предметов | сколько? | два класса |
порядок при счете | какой? который? | второй класс |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447609-shemy-razbor-predlozhenijachasti-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения



Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.