Создание позитивно настроенной команды: «Позитив прежде всего» (Из опыта работы) (методические рекомендации для педагогов дополнительного образования туристской и социально-педагогической направленности)

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детско-юношеского туризма и экскурсий «Юлдаш»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Составитель:

Исмагилова Венера Нурулловна

педагог дополнительного образования.

Номинация: «Методические рекомендации».

Создание позитивно настроенной команды:

«Позитив – прежде всего»

(Из опыта работы)

(методические рекомендации для педагогов дополнительного образования

туристской и социально-педагогической направленности)

Елабуга

2021

Аннотация.

Данная работа представляет собой методические рекомендации по внеурочной работе педагога дополнительного образования в рамках реализации образовательной программы «Пешеходный туризм», направленные на развитие волонтерской деятельности детей в объединении по туризму, коммуникативных качеств детей, которые способствуют развитию интереса к туризму.

Использование технологи волонтерского движения на наших занятиях по пешеходному туризму открывает перед педагогом широкие возможности по формированию сплоченного дружного позитивного коллектива, что способствует вовлечении обучающихся в учебную деятельность.

Данные рекомендации построены на реализации собственного 20 летнего опыта волонтерской, добровольческой деятельности в г. Елабуга, особенно с детьми с ОВЗ, который состоит в создании условий, где учащиеся почувствуют собственную значимость, комфортность, свою компетентность и состоятельность в процессе волонтерской деятельности.

Данный материал может использоваться педагогами дополнительного образования, работающими по социально-педагогическому и туристско-краеведческому направлению, при организации занятий, подготовке и проведению волонтёрских мероприятий с детьми, особенно с детьми с ОВЗ.

Возрастные особенности контингента обучающихся диктуют и соответствующие формы организации занятий и мероприятий с детьми.

Автор: Исмагилова Венера Нурулловна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр детско-юношеского туризма и экскурсий «Юлдаш» ЕМР РТ, тел. 89083498093, E-mail:ismagilova77@internet.ru

Введение.

Необходимо работать именно так разнопланово в самом центре, на базе школ и за их пределами. На сегодняшний день – наша команда наиболее творческая среди всех школ и центров дополнительного образования города. Мы принимаем участие в творческой жизни школ, в Муниципальных и Республиканских конкурсах. За проработанный, пусть ещё небольшой период – мы уже сделали много интересных мероприятий не только в школах но и в других организациях, так же мы являемся частыми гостями в «Планете Добра» - Общественной организации для детей и Молодежи инвалидов, в «Комнате «Мир детства и мам», направленный на объединение семей – мам детей с особенностями и мам с особенностями (в Городском Дворце Культуры, 2 этаж), так же мы планируем очень хороший концерт для незрячих людей (инвалидов) в клубе ООО «УкупрПласт», далее в коррекционной школе №7. Может возникнуть вопрос почему именно в таких организациях? – наш ответ таков – все эти направления в которых я работала ранее, где нас всегда очень ждут и уважают, ждут так же и моих новых учеников.

Как говорилось выше – мы уже несколько раз проводили мероприятия и праздники для особых деток, для моих бывших учеников, зная специфику поведения и психологически особенности, физическое здоровье, психо - эмоциональное состояние практически каждого гостя праздника, учитывая возрастные и национальные предпочтения и культуру, религию – подходить нужно ко всему утонченно и продуманно. Ошибка многих аниматоров и организаторов, приходящих со стороны или новых педагогов, что зачастую забывается, что это особенные дети и ребята. Они всё понимают, всё очень чувствуют - к новым людям привыкают не сразу и не быстро. Здесь необходим индивидуальный подход к каждому из них. Ошибкой бывает либо забывание про физические недуги, когда допустим для детей - колясочников в программе идёт эстафета спортивного направления, где нужно именно движение ногами, либо сложные задачки- головоломки на логику для ребят аутистов, ещё не лучше мастер – классы на вырезание мелких деталей для ребят с диагнозом ДЦП ну и т.д.

В Интернете имеется множество методических разработок и планов подобных занятий, но они носят общий социально-педагогический характер и мало связаны с занятиями туристско-краеведческого объединения.

Практическая значимость предлагаемой работы состоит в том, что на основе собственного опыта работы мною были разработаны рекомендации по работе с общественными организациями инвалидов, проведению мероприятий, сценарии игр. Рекомендации помогут педагогам использовать их в своей работе с целью более качественной работы по развитию волонтерского движения в своих объединениях и развитию коммуникативных качеств характера своих детей.

С чего начать?

Необходимо отметить, что каждому новому особому ребёнку вливаясь в коллектив, где тоже есть особые дети, как и он сам - всё равно сложно очень, да если ещё там другие возраста и диагнозы, чтобы облегчить этот период, как некогда – в такой важный и очень ранимый для очень чувствительной души ребенка - нужна мама или другой родной и близкий человек.

Прежде чем отправится в организацию, где есть особые дети и ребята необходимо не только тщательно подготовится к данному мероприятию, но стоит задача и важного и серьезного разговора, и беседы с нашими артистами, особенно с новыми учащимися, кто недавно пришел в наш коллектив. Ребят необходимо проинформировать, что их ожидает, к кому мы собираемся, какие есть особенности, как нужно правильно себя вести, новичкам нужно напоминать, что нельзя смеяться над недугами особых ребят: заиканием, необычным голосом, неуклюжим движениям, на часто задаваемые вопросы или выкрики одних и тех же реплик детей - даунят, на очки с толстыми стеклами или совсем закрытыми глазами незрячих, на жестовый язык, на звуки, как мычание или частое слюневыделения, это может быть, всё, что угодно.

Что говорить, даже не каждый взрослый человек готов правильно и рационально воспринять особых детей или взрослых. Мне часто задавали и до сих пор задают вопросы, как Вы с ними справляетесь, как Вы их всех понимаете и другие подобные вопросы. Во-первых, большой, огромный опыт, терпение, солидарность, специальное образование и не одно, постоянное стремление совершенствовать свои знания в этом направлении и многое другое - дают ей возможность правильно вести себя в той или иной ситуации. Сейчас мы описываем своими словами из жизненного опыта, в которых нет дежурных и модных фраз из просторов интернета. Нами были проведены с особыми ребятами так же и экологические акции такие как: изготовление кормушек и развешивание их в «Гуляй-парке», экологическая уборка территорий в парках от мусора.

Организовывали театральные представления и юмористические сценки, красивые песни, современные, молодёжные флешмобы, один из которых наши новые ребята в совершенстве знают – песня «Планета девства» в жестовой форме исполнения для слабослышащих зрителей, которым принимали участие с учениками с бывшей работы в ГДК 7 декабря 2018 года на Городском, благотворительном мероприятии «Марафон добра», посвященном «Декаде инвалидов».

Было организовано выступление с кукольным театром по русской народной сказке «Колобок», куклы изготовили совместно с особыми ребятами.

С каким бы мероприятием мы не пришли к особым юным зрителям, у нас всегда есть интересные игры, которые очень нравятся детям и ребятам, каждый раз мы приходим с новым подбором конкурс и игр. Многие, из которых я как руководитель сочиняю сама с нашими ребятами из команды «Позитив».

Каждое наше выступление – мы стараемся быть в сказочных костюмах и яркими персонажами. На мероприятиях, где есть детки с мамами, в первую очередь подходим к мамам, чтобы они помогли нам далее в диалоге с ребенком.

Мы используем так же и переодевание зрителей в сказочные персонажи с помощью всевозможных масок, шляп и костюмов, чтобы детям и ребятам было легче входить в нужную роль и больше раскрыться в творчестве.

Все декорации к сказкам, театральным постановкам – изготавливаем сами, рисуем, мастерим, рукодельничаем, делаем подбор необходимой музыкальной фонограммы, снимаем видео и с помощью специальных программ монтируем видео, ставим современные флешмобы и сказки на современный лад, для театральных постановок берем совершенно разные временные периоды, начиная с юрского периода и заканчивая фантастически будущим. Занимаемся и изготовлением необходимых костюмов, реквизитов к каждому мероприятию.

В нашей команде – ребята работают сплоченно, к мнению каждого прислушиваются все. Ребята всегда готовы придти на помощь друг к другу в случае грустного настроения или болезни, совершенно разного возраста и увлечений – они становятся единой командой.

Хорошо, что родителям действительно нравится, чем занимаются их дети в нашей команде - они всегда готовы поддержать нас в случае надобности транспортом и добрыми словами. Причем родители не только нынешних учеников, но и с бывших работ моих.

В нашей группе в ВК https://vk.com/club159558688 – у нас очень часто можно встретить и на стене группы, и в комментариях добрые и приятные слова благодарности, отзывы родителей, зрителей наших выступлений и праздников, педагогов и завучей школ, что, конечно же, даёт хорошее настроение и ребятам, и конечно же мне для новых творческих идей и задумок.

Мы очень любим прогулки и экскурсии по нашему историческому городу, по достопримечательным местам, музеям, памятникам, любим ходить на пикники и в походы. Поэтому мы активно участвуем в патриотической игре «Большая Георгиевская игра (https://vk.com/club88290179), в программе «Мой родной край Татарстан. г. Елабуга» (https://vk.com/club127985918). Красоты природы в каждое время сезона – волшебно притягивает к себе сказочными и яркими красками, это на столько красиво и впечатляет, мы стараемся не пропустить такие кадры. С помощью ярких фотографий мы далее монтируем красивые видеоролики о нашем направлении.

Каждый раз я стараюсь разнообразить наши занятия, подключая и занятия по песочной анимации в подростковом клубе, иппотерапию на ипподроме - где можно поухаживать за лошадками и пони, посещение «Живого уголка» и «Зеленого сада» в детском Эколого - биологическом центре, а так же всевозможные мастер-классы, оформление тематических и праздничных фотозон, оформление стен-газет, плакатов, листовок с призывами, изучение правил дорожного движения, походы в кинотеатр, в кафе, все это на столько делает ярким и насыщенным, что ребят становится всё больше и больше. Мы, педагоги, кто застал времена пионерии и 80-е годы, держим в памяти яркие события нашего детства и нам действительно есть что рассказать и передать нашим ученикам. Сбор макулатуры, участие в военно-патриотическом направлении и детских движениях, работа с ветеранами ВОВ тыла.

Наличие собственного сайта, страницы в Вконтакте, Инстаграмм, WhatsApp и мобильный телефон позволяют и нашим родителям оперативно узнавать о работе нашего объединения и помогать в решении возникающих проблем.

Но вернемся о нашей работе с особыми детьми и ребятами, хочется конкретно из нашего примера поделиться опытом.

Интересные игры для особых зрителей, которые наиболее любимые ими.

1).Игра «Знакомство» - так что в нашей команде бывает прибавление новичков, что в организациях приходят новые особые детки и ребята и для сплочения наших команд в одну – всегда необходимо знакомство, которое снижает стеснительность и замкнутость. Начиная с имени ведущего, далее игрок, кто следующий в круге – повторяет первое имя и добавляет своё, третий участник - повторяет первое имя, далее имя второго игрока и уже только потом своё, обычно уже на 4-5 имени - становится сложнее вспомнить все предыдущие имена и начинают путаться, забывать, теряться и тут команда спешит на помощь, что даёт возможность запомнить имена как можно большого количества игроков и другим участникам, кто был первым на очереди.

Психологический главный приём - обязательное обращение по имени к особому ребенку, это даёт возможность расположить к себе и будет необходимый контакт в игре и ответная реакция.

2).Игра «С» и «Т» - перед зрителями на доске мелом или же у ведущих в руках яркие буквы «С» и «Т» (при желании можно заменить, конечно же, другими буквами). Задача игроков в количестве 2 –х человек или двух команд (если ребят очень много) отвечать быстро на вопросы ведущего, желательно не ошибаясь и ответы должны быть именно начинаться на заданную букву, даже само название команды, если это командная игра - должны быть на нужные буквы, мамы особых деток или педагоги помогают.

Итак, посмотрим на примере: команда на букву «С» - например «Снежинки» (если зимняя тема) отвечают на вопрос вместе с капитаном.

- Как вас зовут? вместо своего настоящего имени – называют на букву «С» - Светлана (Сергей), так же вторая команда - свое название на букву «Т» придумывает бегом свои ответы.

- Как Ваша Фамилия? – Светляков (а),

- Откуда Вы приехали? – Севастополь,

- Сколько Вам лет? – Семнадцать (семь, сто и т.д.),

- Ваше любимое хобби – стирка,

- Ваш любимый фрукт?- слива, в случае замешательства в ответе – на помощь идут ответом команда и группа поддержки из мам или педагогов (воспитателей), а так же можно ставить первым словом прилагательное – например сладкий лимон и т.д.

- Ваше любимое блюдо? – сосиски и т.д. – есть вопросы, на которые приходят много вариантов ответов, а есть где бывают паузы и возникает сложность, но тут приходит на помощь команда.

- Кем Вы хотите стать по профессии? – стоматологом,

- Сколько хотите получать зарплату? – сто тысяч рублей,

- Куда хотите отправиться путешествовать? – Скандинавию,

- Ваш любимый фильм? – «Сумерки».

- Три слова пожелания от вас всем нашим зрителям и участникам всех команд – Счастья, Силы и Стараний.

Параллельно отвечает и другая команда на свою букву «Т».

За каждую ошибку каждая команда выполняет фант - например:

- изобразить кошку,

- стихотворение рассказать небольшое,

- промычать, т.к. по гороскопу 2021 год - Год Быка,

- спеть песенку и т.д.

3). Игра на внимание «Два прихлопа» - все ребята должны повторить за ведущим, проявляя скорость, артистичность, подражание звука, фантазию и внимательность, чья команда громче будет отвечать, та команда и победила:

Ребята, а сегодня здесь в зале кого у нас больше? Мальчиков? Девочек или мам? (звучат ответы)

А вот с помощью игры - мы сейчас и узнаем, повторяйте за нами!!:

(у каждого движения – свои жесты, мимика и действия)

Два прихлопа, два притопа, ёжики – ёжики,

наковали - наковали ножницы - ножницы,

бег на месте, бег на месте, зайчики – зайчики,

ну - ка дружно, ну - ка вместе:

мальчики кричат – «мальчики»,

девочки кричат «девочки»,

мамы кричат – «мамы»

Ведущий: хорошо, а сейчас немного усложним игру и узнаем, как разговаривают ещё и животные, повторяем за нами:

Два прихлопа, два притопа, ёжики – ёжики,

наковали - наковали ножницы - ножницы,

бег на месте, бег на месте, зайчики – зайчики,

ну - ка дружно, ну - ка вместе:

мальчики кричат – «мальчики»,

девочки кричат «девочки»,

мамы кричат – «мамы»,

а теперь продолжите фразы звуками животных:

курицы кудахчут - …. (ко-ко - ко),

рыбки в аквариуме - …. (буль-буль),

важный петух гуляет по двору - ….( ку-ка-ре-ку),

барашки кричат из сарайки - … (бе-бе-бе),

кот мяукает у двери - ….. (мяу-мяу),

собака гафкает около будки - … (гаф-гаф-гаф),

мышки пищит из норки - …. (пи-пи-пи),

лошадь громко кричит - …..(иго-го-иго-го),

лягушка с болота поёт -…. (ква-ква-ква),

коза на поле хозяйку зовёт - … (ме-ме-ме),

кто ребяткам молоко даёт - ……(му-му-му).

4).«Нарисуй бычка - Символ года»

Участники делятся на две команды. Каждой команде дают ватман и фломастер. Участники по очереди рисуют с завязанными глазами бычка. Первый участник рисует голову и рога, второй туловище, третий хвостик, четвёртый ноги.

Как только рисунок готов, выбирается команда победителей.

5). Сказочный персонаж «Зима»- провела конкурс:

Какая у вас елка красавица, а что на ней навешано – то, не вижу.

Помогите-ка мне разглядеть. Я спрашиваю, а вы ребята хором отвечаете:

Есть ли на ёлке…

• - Раскладушки и кроватки?

• - Мармеладки, шоколадки?

• - Шарики стеклянные?

• - Стулья деревянные?

• - Плюшевые мишки?

• - Буквари и книжки?

• - Бусы разноцветные?

• - А гирлянды светлые?

• - Снег из ваты белой?

• - Ранцы и портфели?

• - Туфли и сапожки?

• - Чашки, вилки, ложки?

• - Конфеты блестящие?

• - зайцы настоящие?

• - Шишки золотистые?

• - Звездочки лучистые?

6). Игра на внимание - Дай, дружок, ты мне ответ.

Со мной согласен или нет? Согласен – хлопаем, а не согласны – топаем.

В снежки играем мы с друзьями? - Да

Грибы по лесу собираем сами? - Нет

С горки на санках катаемся? - Да

В деревне на речке купаемся? - Нет

По лесу на лыжах бродим? - Да

И много цветов находим? - Нет

А если руки замёрзнут?

Дети: Мы похлопаем! (хлопают)

Зима : А если ноги замёрзнут?

Дети: Мы потопаем! (топают)

Зима: Чтобы было нам теплей,

Выходи плясать скорей!

Далее был флешмоб, очень любимый ребятами и детьми под названием «Клап-снап».

7). Ведущая праздника провела игру «Какие бывают елочки?»

— Ребята, посмотрите, какая нарядная у нас елочка: вся в красивых игрушках и гирляндах. А вы знаете, где растут елочки? Конечно, в лесу! Елочки бывают разные: широкие и тонкие, высокие и низкие.

Далее ведущий должен объяснить правила игры:

— Ребята, становитесь в кружок и возьмите друг друга за руки, а я буду говорить, какими бывают елочки. Если я скажу: «Высокие», вы должны поднять руки вверх, а если услышите: «Низкие», нужно присесть и опустить руки. Если я упомяну про широкие елочки, нужно сделать круг шире. А если я скажу: «Тонкие», вы должны сделать круг уже. Всем понятно? Раз-два-три, начали!

8). Звучит музыка, выходит Учёный кот.

Кот: Мур-мяу, здравствуйте, ребята! Я - кот учёный и очень рад, что вы меня позвали на ваш новогодний праздник с играми, песнями и танцами, а то я сплю на сундуке и сказки смотрю. Давайте поиграем, ведь я знаю много интересных игр. Может, начнём с этой. Нет, нет, она стара, как мир…Тогда в эту. И она не лучше – уже надоела… Вот игра – что надо, я её очень люблю – «Новогодняя путаница». Я задаю вопросы, а вы будьте внимательны и отвечаете независимо от рифмы «да» или «нет».

Огоньков на ёлке свет нужен нам? Конечно…..+

Ёлка – это ерунда, мы поставим кактус?.....-

Зал улыбками согрет, значит будет праздник? +

Дед Мороз пошёл в буфет, станем ждать его мы? +

Вот вернётся он когда, отругаем деда? +

Мы Снегурку без труда отличить сумеем? +

Будем праздновать тогда, скажем скуке дружно? –

9). Игра «Действие»:

Ведущий: Какие умные дети, сразу видно – школу посещаете. А какие вы ловкие и быстрые я тоже хочу посмотреть. Умеете на лыжах кататься? …тогда поехали.

- Ребята изображают движения - как катаются на лыжах,

- потом изображают, как замерзли ручки и надо их согреть, и согреть соседу руки,

- как крутят обруч,

- включают с помощью пульта телевизор,

- как разговаривают по телефону,

- откусили яблоко, а оно кислое! – показывают помощью мимики,

- как рисуют портрет мамы,

- как открывают холодильник в поиске чего-нибудь вкусненького (эмоцию вкусненько - тоже нужно показать!),

- старательно гладят бельё,

- грызут семечки и нечаянно рассыпали мусор,

- а потом пылесосят палас,

- едут за рулем в машине и т.д.

Задача игры состоит в том, чтобы выполнив первое действие и переходя к другому - нужно сначала повторить первое действие и только потом второе, далее - прежде чем сделать задание, следующее по очереди - повторяем 1 и 2 действие сначала и только потом следующее.

10).Игра «Художники» - каждой команде вручается листок в виде таблицы из двух граф, состоящей из 10 клеток (2 ряда по 5 клеточек) – игроки с помощью капитана - начинают внимательно слушать слова, которые говорятся каждой команде отдельно, у каждой команды своё индивидуальное слово, на задание дается 10 секунд для каждой клеточки. В каждой такой клеточке – игроки должны без букв и цифр с помощью рисунка быстро изобразить то, что сказал ведущий, далее во второй клеточке – рисует уже 2-й игрок и т.д., так же и у другой команды.

После выполнения всех заданий - капитаны выходят на видное место с таблицей в руках. Как правило, на таких рисунках смешные картинки и всем становится смешно и самое главное - теперь по этим забавным картинкам нужно вспомнить, что они рисовали. Команде - назвавшей правильные ответы своих рисунков – дается по 5 баллов, в случае же ошибок – команды выполняют фанты- задания.

Слова для примера, их можно приурочить к любому празднику или теме, например:

1). Первая команда - Торт, вторая команда – снег,

2). Мышка, автобус,

3). Студент, холодец,

4). Веер, корова,

5). Телевизор, арбуз,

6). Мороженое, такси,

7). Аквариум, календарь,

8). Телефон сотовый, картофельное пюре,

9). Кукурузные палочки, музыка,

10). Родственники, космодром.

11).«Весёлая фантазия» - особые дети очень любят рисовать и фантазировать, пусть рисунки временами из - за слабые ручки и слабой моторики пальцев получаются совсем другими, как обычно было бы от обычных деток, но нам самое главное, чтобы ребята проявляли как можно больше фантазии и смогли потом при ответах дополнять свои ответы мыслями, которые приходят в процессе ответа - с помощью наводящих наших вопросов.

Двум командам каждой по отдельности - на большом листке выдается рисунок. Причем это нестандартная геометрическая фигура, даже что-то вроде непонятной фигуры. Командам дается задание - за то время, которая звучит весёлая мелодия необходимо покрутить - повертеть листок до тех пор, пока не возникнет идея, куда будет лучше дорисовать хвост к заданной фигуре, или куда расположить лапки, где-то нужен нос, а в центре глазки и т.д. Получается необычный пришелец с другой планеты, которому нужно придумать:

- имя,

- название планеты, с которой он прилетел,

- придумать чем он питается,

- с какой целью он прилетел на Землю,

- чему он может научить ребят – пока гостит здесь у нас на планете.

Вот здесь точно раскрываются фантазии ребят, команды сплачиваются в дружный коллектив.

Заключение.

Обычно после мероприятия - мы приглашаем ребят к столу, чтобы угостить их гостинцами к чаю, дальше во время чаепития продолжается общение, а иногда бывает и детская дискотека.

В наших планах: помимо организаций концертов и программ в организациях, где я работала, побывать и в Школе для слабослышащих – куда нас уже пригласили с просьбой выступить с нашими яркими номерами, флешмобами, игровыми конкурсами, ждут нас так же в садиках, в планах сходить и в Дом - интернат для престарелых к пожилым людям, ведь в нашем репертуаре есть и военная тематика – красивый военные вальсы, стихи, песни и театральные постановки, а также сказки.

Планов у нас очень много и хотелось бы конечно – все их осуществить.

Куда бы мы не пошли – мы всегда идем с хорошим настроением, гостинцами к чаю и, конечно же, настраиваемся на Позитив, чтобы дарить людям и детям радость!!!

Результатом таких занятий стало то, что в группе повысился интерес не только к волонтерской деятельности, но и к туризму.

Прежде всего, необходимо отметить положительную мотивацию. Ученики получают возможность применять свои новые знания и навыки в новых условиях.

Приложение № 1.

Структура сценария массового мероприятия:

1. Титульный лист (приложение 1): вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения), полное название учреждения в порядке нисходящей подчиненности, форма проведения и название мероприятия, адресность (возраст участников), Ф.И.О. автора полностью, должность, город, год проведения.

2. Пояснительная записка

Цель мероприятия.

Задачи мероприятия.

Оборудование и технические средства.

Перечисляем оборудование, необходимое для проведения массового мероприятия. При необходимости указываем количество.

Оформление:

Музыкальное оформление:

Перечисляем всё музыкальные произведения, используемые на протяжении всего мероприятия. Для того чтобы далее в тексте делать ремарки, целесообразно структурировать следующим образом:

Звук №1. Название, авторы.

Звук №2. Название, авторы.

Наглядное:

Презентация "Название", автор (составитель).

Видео №1. Видеофильм "Название", автор (составитель), технический редактор.

Видео №2. Отрывок из видеофильма "Название", автор (составитель), технический редактор.

Декорации, реквизит, атрибуты:

Название, количество.

Дидактический, раздаточный материал:

Название, количество.

Условия и особенности реализации.

Указываем требования к помещению, количество столов, стульев, наличие затемнения, световое решение и т.п.

Методические советы по проведению.

В произвольной форме указываем, какие необходимо провести предварительные организационные мероприятия: раздать роли (кому), в какой периодичности проводить репетиции (и нужны ли они вообще), как собрать зрителей, кто должен быть ведущим, когда лучше проводить мероприятие т.д.

3. Ход (структура) мероприятия.

Эпиграф.

Действующие лица.

Полный текст ведущих и героев, описание игр, конкурсов; ремарки в тексте раскрывают особенности характеров героев, происходящее действие, музыкальное оформление, художественные номера и т.д.; имена персонажей печатаются в левой части текста, выделяются и не сливаются с основным текстом.

Имена действующих лиц (в списке и в тексте мероприятия) выделяют полужирным шрифтом (либо разрядкой, либо прописными буквами). Строки списка действующих лиц выключают в левый край (или начинают с небольшим отступом).

Под списком действующих лиц может быть краткое описание места и времени действия, которое можно выделить курсивом.

Использованная литература:

1. Методические рекомендации "Требования к написанию и оформлению сценария мероприятия" https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-trebovaniya-k-napisaniyu-i-oformleniyu-scenariya-meropriyatiya-3380491.html

2. МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА https://alushta-cbs.crm.muzkult.ru/media/2019/02/13/1273222630/zolot_pravil_scenar.pdf

3. МБУ ДО «Центр детско-юношеского туризма и экскурсий «Юлдаш» ЕМР РТhttps://vk.com/uldashelabuga

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447677-sozdanie-pozitivno-nastroennoj-komandy-poziti