Урок русского языка в 3 классе: правописание безударных гласных в корне слова

Описание материала: методическая разработка урока русского языка в 3 классе, по учебнику Климановой Л.Ф. и Бабушкиной Т.В., УМК «Перспектива».

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне слова».

Цель: обобщить знания учащихся о проверяемых безударных гласных.

Задачи:
- развивать орфографическую зоркость;
- устанавливать возможные способы проверки безударных гласных;
- закреплять умение работать по алгоритму написания слов с проверяемыми безударными гласными;
- воспитывать умение работы в сотрудничестве с одноклассниками.

Планируемые результаты:
Предметные: - знать способы проверки безударных гласных в корне слова;
Личностные: - уметь проводить рефлексию собственных действий;
Метапредметные: а) регулятивные УУД: - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение; б) коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
в) познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы:
- Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник «Русский язык» 3 класс
- Е. М. Тихомирова Рабочая тетрадь к учебнику Л.Ф. Климановой Т.В., Бабушкиной «Русский язык» 3 класс.
- таблицы;
- карточки с шагами алгоритма действий при постановке безударной гласной в корне слова,
- карточки с заданием.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Чистописание (слайд 2)
си
Россия
Россия - великая, могущественная, удивительная и гостеприимная страна.
(образцы си, Россия – прописаны в тетрадях, предложение записано на доске.)

III. 1. Словарная работа (слайд 3)
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
-Как можно назвать эту группу слов?
2. Знакомство с новым словарным словом (слайд 4)
-Прочитайте предложение справа налево. О каком растении идёт речь? -Запишите его название.
.ынишорог еынсукв ястручярп ахорог хакчуртс В
(Горох)
Запишите предложение. Найдите однокоренные слова.

IV. Актуализация опорных знаний.
- О каких девяти правилах орфографии мы говорили на прошлом уроке?
- Какие их них встретились нам в чистописании? (Ответы обучающихся.)

V. Самоопределение к деятельности. Сообщение темы и задач урока.
- Откройте учебник на с. 39. Прочитайте название второй орфограммы.
- Это будет темой нашего сегодняшнего урока. (слайд 5)
- Какие безударные гласные в словах нужно проверять? (слайд 5)
-Послушайте: [лиса]. Запишите это слово. Как будете записывать это слово? (Варианты детей).
-Почему по произношению слова мы не можем точно это определить? (Звук неточно передается буквой.)
- Составьте предложения с этими словами.
- Подберите проверочные слова. Как подбирали проверочные слова? (Ответы детей. Изменяли форму слова. Подбирали родственные (однокоренные слова).
-Как вы думаете, чем сегодня на уроке будем заниматься? (Сегодня на уроке мы будем учитьс