Конспект НОД в старшей группе «Птичья математика»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №116 «Здоровячок»

Конспект НОД в старшей группе

«Птичья математика»

Подготовила воспитатель:

Пантелеева Анжела Николаевна

Город Вологда

2021 год

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей через игры и игровые упражнения.

Задачи:

закрепить знания о последовательности весенних месяцев;

закреплять знания о геометрических фигурах;

совершенствовать умение составлять числа 8 и 9 из единиц;

закрепить умение уменьшать и увеличивать число на единицу;

закрепить знания о днях недели;

продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;

развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление;

воспитывать интерес к математике, желание заниматься.

Наглядные средства: аудиозапись, магнитофон или колонка, листы бумаги в клетку, карандаши, математические планшеты, раздаточный счетный материал, счетные палочки, геометрические фигуры, лабиринты.

Предварительная работа: игры на ориентировку в пространстве, со счетными палочками.

Ход

Дети входят в группу и встают полукругом

Звучит аудиозапись птичьих голосов

Воспитатель: Вот и наступила весна. Скоро вернутся перелетные птицы. А какой весенний праздник, посвященный птицам, вы знаете?

Дети: Международный день птиц.

Воспитатель: Подскажите, в каком месяце, и какого числа его празднуют?

Дети: Первого апреля.

Воспитатель: Апрель, который по счету весенний месяц?

Дети: Это второй месяц.

Воспитатель: Как называется третий месяц весны?

Дети: Третий месяц весны – май.

Воспитатель: А первый?

Дети: Март.

Воспитатель: Какой месяц стоит перед маем?

Дети: Апрель.

Воспитатель: Назовите весенние месяцы в прямом и обратном порядке.

Дети: Март, апрель, Май. Май, апрель, март.

Воспитатель: Вы с легкостью справились с этим заданием. Сегодня предлагаю вам немного пофантазировать и представить, что у птиц есть школа математики. Как вы думаете, какие задания могли бы быть в этой школе?

Ответы детей

Воспитатель: Вы назвали много интересных заданий. А вы могли бы с ними справиться?

Дети: Конечно.

Воспитатель: Тогда птичья школа математики открывается, и вы, конечно же, в ней будете птицами. Придумайте, кем бы вы хотели быть. Но есть одно условие: вы можете превратиться только в перелетных птиц.

Дети называют перелетных птиц, в которых они хотели бы превратиться

и присаживаются за столы

Графический диктант

Воспитатель:Несомненно, каждая перелетная птица должна с легкостью находить дорогу домой. Сейчас мы с вами нарисуем план полета. Найдите верхний левый угол на листе бумаги. Отступите две клетки вниз и две клетки вправо, и поставьте точку – это начало полета.

4 клетки вправо, 1 вниз, 5 клеток вправо, 4 вниз, 2 клетки вправо, 1 вверх, 2 клетки вправо, 6 вниз, 1 клетка вправо, 5 вниз. Поставили точку – это конец полета.

А теперь поменяйтесь листами с соседом, проверим карту.

Педагог повторяет диктант

Дети проверяют выполненное задание друг у друга

На магнитной доске представлен образец

Воспитатель: Если у кого то не получилось правильно выполнить задание, то у вас всегда есть возможность обратиться за помощью к друзьям. Ведь в птичьей стае тоже существует забота о ближнем. На перелет птицы тратят много сил, поэтому им обязательно нужно уметь найти пищу, чтобы подкрепиться и ее должно быть достаточно. Поэтому с помощью математических планшетов мы с вами распределим зерна между всеми птицами стаи.

Воспитатель: Выложите на верхнюю полоску планшета 8 птиц. Как вы составили число 8?

Дети: Один, один, один, один, один, один, один и еще один.

Воспитатель:А теперь выложите на нижнюю полоску столько же зерен, сколько птиц. Сколько зерен лежит на нижней полоске карточки?

Дети:8.

Воспитатель:Что можно сказать о птицах и зернах?

Дети: Зерен столько же сколько птиц. Птиц столько же сколько зерен. Птиц и зерен поровну. Птиц и зерен по 8. Птиц и зерен одинаковое количество.

Воспитатель: Но вот прилетела еще одна птица. Сколько всего стало птиц?

Дети: 9.

Воспитатель:Что теперь можно сказать о птицах и зернах?

Дети:Птиц больше на 1, чем зерен.
Воспитатель:Как по-другому можно сказать?

Дети: Зерен меньше на 1, чем птиц.

Воспитатель:Молодцы. А теперь сделайте так, чтобы птиц и зерен стало одинаковое количество. Что вы сделали?

Дети: Добавили одно зерно. Убрали одну птицу. Она улетела.

Воспитатель:Что у вас получилось?

Дети: Птиц и зерен по 8 (9). Птиц и зерен одинаковое количество.

Воспитатель: Птицы подкрепились, стали сильными. И нам с вами пора набраться сил для следующих заданий.

Физкультминутка «Грачи»

Повторяется трижды, с каждым разом темп увеличивается

Вот на пашне сидят грачи! (дети приседают)
Тихо, тихо иди, не кричи! (дети идут на носочках)
Вдруг взлетели, распустили перышки, (дети машут руками)
На деревьях смастерили гнездышки. (дети показывают круг - «гнездо»)
Греются на солнышке, (дети поднимают руки вверх)
Чистят свои перышки. (дети делают повороты вправо, влево)
Воспитатель: Мы с вами отдохнули, набрались сил, пора продолжать. У каждой птицы есть свой дом. А что если вам придумать жилье для пернатых. Как бы оно по вашему мнению могло выглядеть?

Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю вам взять счетные палочки и смастерить домики для птиц.

Дети индивидуально выполняют задание

Окончив работу, размещают птиц в домики

Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы использовали для построек?

Дети: Я использовал квадраты и треугольники. А я прямоугольники и ромб.

Воспитатель:Дома у вас получились интересные, и фигуры вы использовали разные. Предлагаю игру «Назови предмет».

Игра «Назови предмет»

Воспитатель: Я буду показывать геометрическую фигуру, а вы, поочередно, называть предметы такой же формы.

Для игры используются квадрат, овал, круг, треугольник

Воспитатель: В птичьей школе математика бывает только два раза в неделю: во вторник и четверг. И чтобы не пропустить их, все птицы должны знать дни недели.

Воспитатель:Кто знает,какой день недели сегодня?

Дети: Вторник.

Воспитатель:Правильно. Поэтому сегодня математика. Напомните мне, пожалуйста, какой день недели находится перед вторником?

Дети:Понедельник.

Воспитатель:Какой после вторника?

Дети:Среда.

Воспитатель:Назовите пятый день недели?

Дети:Пятница.

Воспитатель: А последний?

Дети:Воскресенье.

Воспитатель: Какой день недели после среды?

Дети: Четверг.

Воспитатель: Теперь я уверена, что вы не пропустите уроки математики в птичьей школе.

Воспитатель:Вы прекрасно справились с заданиями! Поэтому вам сюрприз от филина - директора птичьей школы. Для тех, кто усердно трудился, он прислал лабиринты, по которым вы сможете совершить увлекательное путешествие.

Педагог раздает детям карточки с изображением лабиринтов

Воспитатель:Возьмите по два: один оставьте себе, а второй подарите другу, с кем вам было интереснее всего выполнять задания.

Педагог включает аудиозапись.

Дети под щебет птиц обмениваются подарками

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447987-konspekt-nod-v-starshej-gruppe-ptichja-matema