Умножение многозначного числа на однозначное число

Учитель:Чеснокова Ирина Сергеевна

Предмет: Математика

Класс: 4 б

Автор учебника: В.Н.Рудницкая. «Начальная школа 21 века»( под ред. Н.Ф.Виноградовой)

Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное число»

Тип урока: "открытие" нового знания

Задачи по содержанию:

Обучающие:

создать условия для знакомства с алгоритмом письменного умножения многозначного числа на однозначное; способствовать формированию умений выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Развивающие:

способствовать развитию познавательной активности учащихся;

способствовать развитию внимания, логического мышления, сообразительности, наблюдательности;

способствовать формированию умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

способствовать формированию мотивационной сферы личности.

Воспитательные:

воспитывать в детях умение работать в паре, группе, чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности за свои поступки

Методы обучения:

проблемное обучение, обучение в сотрудничестве,практические методы (решение задач), метод формирования познавательного интереса (активизация внимания при повторении), метод стимулирования интереса к учению, метод самоконтроля, метод самостоятельной деятельности учащихся.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная работа, в группах, индивидуальная работа.

Средства обучения:

для учителя: иллюстрационный материал, презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран

для обучающегося:тетрадь, карточки самооценки, карточки для работы в группах.

-Трёхзначные числа мы умеем умножать, а четырёхзначные и пятизначные ещё не умножали.

Ответы детей.

Познавательные :на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: умение работать в паре, в группах.

Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:
установление связей между вводимыми учителем понятиями
и прошлым опытом детей, в этом случае ученику легче увидеть, воспринять и осмыслить учебный материал.

3

Постановка учебной задачи (2 мин)

- Значит, какую цель нам надо поставить на уроке перед собой?

- Сформулируйте тему урока.

- Научиться умножать многозначное число на однозначное.

- «Умножение многозначного числа на однозначное число»

Регулятивные : уметьопределять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4

Построение проекта выхода из затруднения (10 – 11 мин)

- Поработайте в группах.(слайд 6)

- Составьте и продолжите алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

1 группа 2 группа

- Объясните , как выполнено умножение.

Учащиеся работают в группах.

Формулируем алгоритм:

Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме, умение работать у группе.

Регулятивные : уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Регулятивные : умение высказывать предположения на основе материала учебника.

Познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, получен-ную на уроке.

Физминутка .

Выполняют ритмичные движения под музыку.

Личностные: установка на здоровый образ жизни Коммуникативные:работать в команде

5

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (3 мин)

- Выполним умножение с комментированием. Откройте учебники на стр. 120 , примеры № 504

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других.

Регулятивные:

уметь работать по коллективно составленному плану.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой (4 – 5 мин)

- Сейчас самостоятельно выполните вычисления в столбик, задания выполняем по вариантам: 1 столбик - 1 в, 2 столбик – 2 в, 3 столбик – 3 в. Потом вы проверите вычисление по доске.

№510 стр. 121

Самостоятельно выполняют задания.От каждого вариантаодин ученик выполнит работу на скрытой доске.

Регулятивные:

оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Физминутка для глаз

Личностные: установка на здоровый образ жизни Коммуникативные:работать в команде

7

Включение в систему знаний и повторение (7 мин)

– Как вы думаете, зачем нам нужно уметь умножать многозначные числа на однозначные?

1. №507 стр. 121с комментированием.

2. Задача №512 стр. 121

- Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Как найти периметр?

– Какие величины умножают на однозначное число?

- В жизни вам это пригодится?

Дано: девятиугольник

Длина стороны – 12 дм 8 см

Периметр - ? см

Решение:

12дм8см *9 = 115дм2см

Ответ: 115 дм 2 см.

Найдите ошибку в вычислении: 7008* 6=42008

Варианты ответов.

Записывают решение задачи в тетрадь

Познавательные:

находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы
в результате совместной работы класса и учителя.

Личностные:

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

8

Рефлексия деятельности (итог урока) (2 – 3 мин)

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Справились вы с этим?

- Оцените свою работу на уроке.

Самооценка.

Сегодня на уроке мне:

• было интересно…

• было трудно…

Своей работой я:

• доволен, так как…

• не доволен, потому что…

Оцените свою работу на уроке на пятибалльной шкале, поднимите карточку с оценкой. Учитель комментирует оценки: согласен, ученик завысил или занизил себе оценку

Приём «Солнышко»

- На доске прикреплён круг – это солнышко. Я вам раздала лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: жёлтого цвета – мне очень понравилось занятие, я получил много интересной информации; голубого цвета – занятие неинтересное, не было никакой полезной информации.

Д/З:Учебник № 511 (1, 2 прим.) стр. 121; №506 стр. 120

-Научиться умножать многозначное число на однозначное.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности.

Коммуникативные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

• выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Дети способны проводить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448356-umnozhenie-mnogoznachnogo-chisla-na-odnoznach