Технологическая карта урока «Правительство США»

Общая часть

Учитель

Бакрасова Ольга Владимировна

Предмет, учебник

Английский язык, 6 класс, авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Дата

02.04.2021 г.

Тип урока

Урок обретения новых знаний.

Тема

Политическая система США

Применяемые педагогические технологии

Коммуникативная технология, технология развития мышления через чтение и письмо, ИКТ.

Цель урока

Формирование у учащихся деятельностных способностей путем развития навыков поискового и ознакомительного чтения.

Задачи урока

1.Познавательные: развивать умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач, выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.

2.Коммуникативные: учить запрашивать и давать необходимую информацию, развивать коммуникативную компетенцию.

3.Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно, уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя.

Ключевые понятия

США. Управление страной.

Оборудование

Картинки по теме «Правительство США», учебник, ноутбук, колонки, телевизор.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная работа.

Методические приемы

Словесная работа, объяснение учителя, тренировочные упражнения

Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты:

• Овладевать навыками поискового чтения, аудирования, монологической и диалогической речи;

Личностные УУД:

- Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

- Знание правил вежливого поведения

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему урока с помощью учителя;

- уметь оценивать свои знания.

Познавательные:

- осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать и понимать речь других;

- эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками;

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- отвечать на вопросы учителя в соответствии с грамматическими нормами языка;

Организационная структура урока

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Метапредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

- эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками.

Учитель приветствует учащихся:

Hello,children!

I’m glad to see you.

How are you?

Who’s absent today?

Ученики приветствуют учителя:

Goodafternoon,teacher!

Fine, thanks.

2.Проверка домашнего задания

Регулятивные УУД:

Уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить в него необходимые коррективы

Учитель проводит словарный диктант на листочках

p. 86 ex. 9,10

Учащиеся записывают слова по порядку на английском языке

3.Работа по теме урока

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать тему урока с помощью учителя

Предметные результаты:

Овладевать произносительными навыками.

Предметные результаты:

Овладевать навыками прогнозирования содержания текста

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;

Коммуникативные УУД:

Понимать содержание прочитанного текста.

Предметные результаты:

Овладевать навыками поискового чтения.

Предметные результаты:

Овладевать навыками монологической речи.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

выстраивать логическую цепь рассуждений;

Предметные результаты:

Овладевать навыками работы с текстом, навыками поискового чтения.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;

Коммуникативные УУД:

Понимать содержание

информации в тексте.

Предметные результаты:

Овладевать лексическими навыками

Let’s continue our lesson.

Look at the screen of TV. What can you see? Now let’s listen to the song.

Учитель использует изображения на экране телевизора, текст песни упр.89 упр.14 и аудио запись.

Учитель предлагает отгадать тему урока.

Now try to guess the topic of our lesson.

Учитель показывает картинки упр.16 стр.90 по теме «Правительство США»;

Включает аудио запись к упр.15 стр.90

Учитель способствует развитию умения прогнозировать содержание текста исходя из картинок и заголовка текста

What the text is about?

Учитель ставит запись текста (упр.16 стр.90), и предлагает выполнить задание на карточке №1, после чего просит отдельных учащихся прочитать данные предложения.

Учитель напоминает учащимся алгоритм выполнения поискового чтения.

Учитель проверяет устно у отдельных учащихся выполнение этого задания.

Учитель предлагает выполнить упр.22 стр.94, затем демонстрирует

эталон, по которому ребята проверяют свою работу.

Ученикиотвечают: We can see a flag of the USA.

Ученикиотвечают:

«The US government»

Ученики повторяют имена собственные хором и индивидуально.

Ученикиотвечают:The text is about the US government: the Congress, the President, the Supreme Court

Учащиеся читают и переводят предложения на русский язык. Затем они самостоятельно, еще раз читая текст, определяют, являются ли предложения правильными, не правильными или данная

информация не представлена в тексте

Учащиеся читают предложение , соотносят его с информацией в тексте , тем самым, доказывая свой выбор ответа

Учащиеся вписывают пропущенные слова в предложениях, затем проверяют свою работу по эталону.

4.Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учитель читает и объясняет домашнее задание – упр. 19,20, стр.92-93, записывает его на доске

Ученики записывают домашнее задание в дневниках.

5.Подведение итогов урока

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Овладеть различными формами познавательной рефлексии.

Учитель интересуется, усвоили ли ребята новый материал.

Can you talk about the USA government?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

That’ s all for today. Goodbye!!!!

Ученики отвечают на вопросы у учителя.

Ученики прощаются с учителем!

Goodbyе!

During the lesson I was

active/passive

I am

satisfied/ not satisfied with my work

The lesson seemed to be

long/short

I am

tired/ not tired

I feel

interested/ bored

I think I

got / didn’t get the idea

Choose the drawing that reflects your mood