- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка. Индивидуальный лист достижений обучающегося в 1 классе
Безотметочное обучение имеет ряд преимуществ в сравнении с традиционной балльной системой оценивания знаний учащихся. Учителя начальной школы, работающие по безотметочной системе, отмечают, что в этих классах дети активнее, смелее. Дети меньше проявляют отрицательные эмоции. Дети проявляют интерес к учению, познавательную самостоятельность.
Активная жизненная позиция ученика формируется в процессе разных видов деятельности, в том числе, учебной деятельности. Проблема активизации учения школьников проблема не новая, однако, необходимо осмысление теоретической сущности понятия в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
274
0
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика (цы) 1 класса __________________________________________
Литературное чтение
№ п/п | Формируемые навыки и умения | Четверти | ||||
I | II | III | IV | |||
1. | Умение читать текст: | Плавно | ||||
Правильно (без ошибок) | ||||||
Осознанно (осмысленно) | ||||||
Выразительно (соблюдать знаки препинания) | ||||||
Целыми словами | ||||||
2. | Умение работать с книгой: | объяснять смысл названия произведения | ||||
выбирать нужное слово из предложенного списка | ||||||
находить значения непонятных слов в словаре | ||||||
отвечать на вопросы по содержанию | ||||||
пересказывать фрагменты текста | ||||||
высказывать своё отношение к героям произведения | ||||||
знакомиться с новой книгой, её автором | ||||||
3 | Творческая деятельность: | сочинять рассказ по рисунку | ||||
сочинять истории на заданную тему | ||||||
выразительно читать и учить наизусть стихотворения | ||||||
5. | Темп чтения | |||||
Русский язык
Знание: | |||||
1. | Алфавит | ||||
2. | Гласные | ||||
3. | Твёрдые и мягкие согласные | ||||
4. | Парные согласные | ||||
5. | Правописание жи-ши, | ||||
ча-ща | |||||
чу-щу | |||||
чк-чн | |||||
6. | Перенос слов | ||||
7. | Большая буква в фамилиях | ||||
в именах | |||||
в кличках | |||||
в географических названиях | |||||
Умения: | |||||
1. | Писать буквы и соединения без искажений | ||||
2. | Различать гласные и согласные | ||||
3. | Распределять слова по алфавиту | ||||
4. | Ставить ударение | ||||
5. | Переносить несложные слова | ||||
6. | Списывать текст (20слов) | ||||
7. | Писать без ошибок словарные слова | ||||
8. | Писать без ошибок текст под диктовку (20 слов) | ||||
9. | Устно составлять предложение на тему | ||||
Математика
Знание: | |||||
1. | Последовательность и название чисел от 1 до 20 | ||||
2. | Названия компонентов и результата при сложении и вычитании | ||||
3. | Переместительное свойство сложения | ||||
4. | Таблицу сложения и вычитания в пределах 10 | ||||
Умение: | |||||
1. | Считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке | ||||
2. | Считать десятками в пределах 100 | ||||
3. | В пределах 20 числа: читать | ||||
записывать | |||||
сравнивать | |||||
4. | Решать примеры до 20 вида: 16 -1 | ||||
4. | Решать примеры до 20 вида: 16 -1 | ||||
16+1 | |||||
10+6 | |||||
16 -6 | |||||
16-10 | |||||
5. | Решать задачи в 1 действие: нахождение суммы | ||||
нахождение разности | |||||
на сравнение | |||||
больше «на» | |||||
меньше «на» | |||||
Знание: | |||||
1. | Части тела | ||||
2. | Органы чувств | ||||
3. | Правила личной гигиены | ||||
4. | Правила безопасного поведения | ||||
5. | Название страны, флаг, герб нашей страны | ||||
6. | Части растений | ||||
7. | Виды транспорта | ||||
8. | Признаки времён года | ||||
9. | Название месяцев в году | ||||
10 | О значении домашних животных в жизни человека | ||||
Необходимо уметь: | |||||
1. | Выполнять правила личной гигиены | ||||
2. | Выполнять правила безопасного поведения в общественных местах | ||||
3. | Правильно вести себя в природе | ||||
4. | Ухаживать за комнатными растениями |
Высокий уровень умений
Средний уровень учения
Низкий уровень умения
Пусто – не оценивалось
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450249-metodicheskaja-razrabotka-individualnyj-list-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.